Планирование воспитательно-образовательного процесса с детьми на прогулке

Планирование воспитательно-образовательного процесса с детьми на прогулке
(на основе интеграции образовательных областей: «Социально - коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие»).

- за цветами на клумбе;
- за березой;
- за многообразием растений;
- за травянистыми и древесными растениями;
- за растениями на огороде;
- за собакой;
- за насекомыми.
Неживая природа:
- за сезонными изменениями в природе, за погодой;
- за погодными явлениями (солнце, ветер, облака, дождь)
- за проезжающим транспортом.

Движение воздуха.
Свойства песка (делаем дорожки и узоры из песка)

«Что бывает красного цвета?» «Какое время года?», «Отгадай, что за растение?», «Что сажают в огороде?», «Кто же я?», «Кто (что) летает?», «Что это за насекомое?» «Застегни пуговицы», «Один – много», «Большой –маленький», «Сбор урожая»

«Листопад», «Птички, летите ко мне», «Вейся венок», «По узенькой дорожке», «Кидаем мячики», «Птички в гнездышках», «Через ручеек», «Кто тише», «Лягушата на болоте», «Пузырь», «Шли, щли и нашли», «Поймай комара» «Мы осенние листочки», «как- то мы в лесу гуляли».

Сбор мусора и сухих листьев на участке.
Стряхнуть песок с лопаток.
Протирание крупных листьев в уголке природы.

Проявляет интерес к различным видам игр, участию в совместных играх, выделяет наиболее характерные сезонные изменения в природе, проявляет положительные эмоции при физической активности, в самостоятельной двигательной деятельности

Октябрь

Живая природа:
- за листопадом и разноцветными листьями;
- за изменением состояния растений;
- за красотой природы;
- за приметами осени в природе;
- за птицами, их многообразием, за отлетом птиц;
- за голубями;
- за трудом взрослых. Неживая природа:
- за сезонными изменениями в природе, за погодой;
- за погодными явлениями (ветер, облака, солнце, дождь);
- за небом;
- приметы осени в природе;
- за одеждой людей Рассматривание опавших после ветра веток и листьев.

Свойства мокрого песка.
Движение воздуха
Свойства солнца (греет – не греет)

«Найди листок, как на дереве», «Третий лишний (растения, птицы)», «Какое что бывает?», «Да или нет», «Бывает – не бывает» (с мячом), «Подскажи
словечко», «Помнишь ли ты эти стихи?», «Что это за птица?», «Знаешь ли ты?», «Когда это бывает?», «Дерево, кустарник, цветок», «Где что растет?», «У кого какой цвет?», «Лето или осень?», «Брать – не брать?», «Что сажают в огороде?», «Кто скорее соберет?», «Что это за насекомое?».

«Догони мяч», «Самолеты», «Замри»,
«Жадный кот», «Воробушки», «Жуки», «Найди листок, какой покажу», «Лисички и курочки», «Зайцы и медведи», «Лиса в курятнике», «Зайцы и волк», «Найди себе пару», «Лягушки», «Кот на крыше», «Что мы видели, не скажем, а что делали, покажем», «Лохматый пес».

Уборка мусора и опавших листьев на участке детского сада. Помощь дворнику в уборке
опавшей листвы.

Умеет посредством речи налаживать контакты в быту, самостоятельных играх, взаимодействовать со сверстниками, умеет делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями

Ноябрь

Живая природа:
- за первым снегом
- за изменениями в природе; - за березой;
- за птицами (воробьями, воронами) и их поведением.
Рассматривание деревьев без листвы. Развешивание кормушек.
Неживая природа:
- за долготой дня;
- за погодными явлениями, осадками (туман, тучи, заморозки, иней, солнце, пасмурное и ночное небо, первый снег, лужи, лед на лужах и др.);
- за почвой в морозную погоду;

Хрупкость льда.
Снег и лед – вода, изменившая свое состояние под воздействием температуры.

«Что происходит в природе?», «Что это за птица?», «Какой, какая, какие?», «Что делают животные?», «Закончи предложение», «Что умеют делать звери?», «Кто (что) летает?».

«Солнечный зайчик», «Пузырь», «Кот на крыше», «Зайчик беленький сидит», «Через ручеек», «Узнай
и догони», «Зайцы и медведи», «Пчелки и ласточки», «Угадай и догони», «Догони свою тень», «Охотник и зайцы», «Воробушки и кот», «Самолеты», «Птички и кошка», «Найди себе пару», «У медведя во бору», «Найди свой домик», «Совушка», «Перелет птиц», «Лиса в курятнике», «Зайцы и волк», «Огуречик, огуречик…», «Мыши и кот»

Уборка участка от мусора. Помощь дворнику в уборке территории. Уборка снега с дорожек.

Участвует в разговорах во время рассматривания предметов, наблюдений за живыми объектами; способен устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения, готов соблюдать элементарные правила в совместных играх, может общаться спокойно, без крика, проявляет интерес к участию в праздниках.

Декабрь

Живая природа:
- за деревьями и кустарниками под снегом;
- за поведением птиц у кормушек;
- за зимующими птицами.
Сравнение ели и березы.
Неживая природа:
- за зимним вечерним небом;
- за солнцем;
- за ветром;
- за льдом на лужах;
- за снежинками, в том числе через лупу;
- за снегопадом;
- за красотой зимнего пейзажа;
- за погодой;
- за узорами на стекле.

Определение направления и силы ветра.
Опыт со льдом.
Зависимость состояния воды от температуры воздуха.
Зависимость свойств снега от температуры.
Защитные свойства снега, для растений и насекомых.

«Какое время года», «Подбери похожие слова», «Кто больше назовет действий», «Где что можно делать?», «Какой, какое?», «Закончи предложение», «Какое что бывает?», «Что умеют делать звери?», «Кто больше вспомнит», «Придумай
другое слово», «О чем я сказала?», «О чем еще так говорят?», «Что это значит?», «Когда ты это делаешь?», «Придумай сам», «Что это за птица», «Найди что опишу», «Будь внимательным»

«Пробеги тихо», «Кот и мыши», «Зайцы и волк», «Казаки-разбойники», «Картошка», «Самолеты», «Замри», «Ловишки», «Птицы и автомобиль»,
«Дети и волк», «Лягушки», «Пузырь», «Мышеловка», «Воробушки». Зимние забавы: «Попади в обруч», «Снежки и ветер», «Берегись, заморожу», «Дед Мороз», «Снег кружится»

Наполнение кормушек зерном.
Сбор снега в лунки деревьев. Очистка кормушек от снега. Помощь дворнику в уборке снега с дорожек и веранд.

Отвечает на разнообразные вопросы взрослого, касающиеся ближайшего окружения, проявляет эмоциональную отзывчивость на красоту объектов природы, кормит птиц (с помощью воспитателя), пытается отражать полученные впечатления в речи и продуктивных видах деятельности

Январь

Живая природа:
- за деревьями во время снегопада;
- за животным миром: собакой, воробьями, снегирем, сороками. Сравнение следов кошки и собаки, воробья и вороны.
Неживая природа:
- за снегом;
- за зимним небом;
- за метелью, вьюгой;
- за сугробами;
- за свойством снега в морозную погоду;
- за оттепелью; - за погодой. Рассматривание земляного покрова.

Таяние снега.
Свойства снега.
Лед – твердая вода.

«Найди ошибку», «Третий лишний (растения, птицы)», «Выдели слова», «Будь внимательным», «Где что лежит», «Кто (что) летает», «Придумай сам», «Что это за птица», «Отгадай-ка!», «Кто, чем питается», «К названному дереву беги», «Путешествие», «Подскажи словечко», «Знаешь ли ты…», «Зима или осень», «Рыба, птица, зверь», «Кто кем будет», «Догони свою тень», «Прятки за деревом»

«Пустое место», «Зайцы и медведи», «Лисички и курочки», «Угадай и догони», «Лохматый пес», «Кот на крыше», «Воробышки», «Совушка», «Самолеты», «Лиса в курятнике», «Охотник и зайцы», «Мы веселые ребята», «Зайцы и волк», «Лягушки», «Пузырь», «Зимующие и перелетные птицы»,
«Охота на зайцев», «Найди, о чем я расскажу».
Зимние забавы: «Пробеги и не задень», «Берегись, заморожу», «Найди Снегурочку», «Слепим дружно мы дружка из холодного снежка»

Помощь дворнику в уборке снега. Чистка кормушек от снега. Лопатками сгрести снег к корням деревьев. Постройка снежных фигур.

Умеет в играх посредством речи налаживать контакты, взаимодействовать со сверстниками, активен при создании индивидуальных и коллективных композиций в лепке, пытается изображать простые предметы и явления, передавая их образную выразительность, понимает смысл обозначений «вверху – внизу», «впереди – сзади», «слева – справа»

Февраль

Живая природа: - за березой; - за птицами (синицы, воробьи), прилетающими на участок. Рассматривание: - деревьев зимой, частей деревьев,
- следов птиц (сравнение). Определение погоды по приметам. Неживая природа: - за природными явлениями: солнцем, звездами, оттепелью, ветром, метелью, облаками днем и вечером, рыхлым снегом, льдом на лужах, за снеговиком, погодой. Рассматривание: - сосулек; - следов на снегу; - одежды людей

Снег и лед – вода, изменившая свое состояние под воздействием температуры.
Определение направления ветра

«Найди ошибку», «Будь внимательным», «Выдели слово», «Кто кем будет?», «Доскажи слово», «Рыба, птица, зверь», «Так бывает или нет», «Подбери похожие слова», «Кто больше назовет действий»,

«Зайцы и волк», «Лиса в курятнике», «Охотники и зайцы», «Птички и кошка», «Дети и волк», «Найди себе пару», «Воробышки и кот», «Совушка», «Прятки», «Мы веселые ребята», «Что происходит в природе», «Лягушки», «Пузырь», «Кот на крыше», «Повар», «Зайка», «Жадный кот», «Жмурки с колокольчиком», «Пчелки и ласточки», «Утка и селезень», «Зайцы и медведи». Зимние забавы: «Берегись, заморожу», «Снежки и ветер», «Найди Снегурочку», «Снежная баба»

Расчистка дорожек от снега и льда. Уборка снега с игровых построек.

Проявляет бережное отношение к природе, сооружает постройки из снега по собственному замыслу, способен самостоятельно преодолевать небольшие трудности, в диалоге с педагогом умеет услышать и понять заданный вопрос, не перебивает говорящего взрослого, умеет самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности

Март

Живая природа:
- за птицами;
- за насекомыми;
- за изменениями в природе. Рассматривание растений: деревьев и кустарников, травы, почек.
Неживая природа:
- за неживой природой.
- за природными явлениями: за настом, за сосульками, за снегом, за первыми проталинами, за ветром и облаками, за лужами, за весенним небом, за солнцем, за изменениями в природе, за погодой

Определение плотности снега.
Снег и лед – вода, изменившая свое состояние под воздействием температуры воздуха.
Таяние снега.
Что в пакете?
Состояние почвы в зависимости от температуры воздуха.
Движение воздуха.
Вода не имеет формы.

«Найди ошибку», «Придумай сам», «Выдели слово», «У кого кто», «Эхо», «Подбери нужное слово», «Подбери похожие слова», «Так бывает или нет», «Когда это бывает», «Кто больше назовет действий», «Кто, что летает», «Добрые слова», «Придумай сам», «Отгадай-ка», «Загадай, мы отгадаем», «Найди ошибку», «Найди себе пару», «Доскажи слово»

«Пробеги тихо», «Дети и волк», «Кот и мыши», «Мы веселые ребята», «Цветные автомобили», «Совушка», «Карусель», «Птички и кошка», «Маленькие ножки бежали по дорожке», «Самолеты», «Лиса в курятнике», «Лягушки», «Зайцы и волк», «Охотник и зайцы», «Котята и щенята», «Мышеловка», «Ловишки», «Замри», «Дети и волк», «Пузырь», «К названному дереву беги», «Через ручеек»

Уборка участка от палок, веток, прошлогодней листвы. Наведение порядка на дорожках. Уборка льда с дорожек.

Проявляет доброжелательность, доброту, дружелюбие по отношению к окружающим, интерес к животным и растениям, к их особенностям, простейшим взаимосвязям в природе; выделяет наиболее характерные сезонные изменения в природе, умеет действовать совместно в подвижных играх и физических упражнениях, согласовывать движения

Апрель

Живая природа: Рассматривание растений: почек, деревьев, кустарников. Посадка цветочных семян. Наблюдения:
- за птицами;
- за насекомыми. Неживая природа:
- за природными явлениями: солнцем, небом, ручейками, лужами, кучевыми и слоистыми облаками, ветром, грозой, весенним дождем; - за погодой

Опыт по выявлению свойства солнечных лучей высушивать предметы.
Веселые кораблики.
Опыты по выявлению свойств воды

«Назови ласково», «Когда это бывает», «Какой, какая, какое», «Какое что бывает», «Что умеют делать звери», «Кто больше вспомнит», «Придумай другое слово», «О чем я сказала», «Что это значит», «Наоборот», «Когда ты это делаешь», «У кого какой цвет», «Чудесный мешочек»

«Солнышко и дождик», «Лягушки», «Пузырь», «Песенка стрекозы», «Что мы видели, не скажем», «Зимующие и перелетные птицы», «Кот на крыше», «Жуки», «Жадный кот», «Кот Васька», «Зайка», «Охота на зайцев», «Журавль и лягушка», «Жмурки с колокольчиком», «Что происходит в природе», «Через ручеек», «Солнечный зайчик»

Наведение порядка на участке детского сада. Подметание дорожек.

Задает вопросы взрослому, ребенку старшего возраста, слушает рассказ воспитателя о забавных случаях из жизни, пытается отражать полученные впечатления в речи и продуктивных видах деятельности, имеет положительный настрой на соблюдение элементарных правил поведения в детском саду и на улице; на правильное взаимодействие с растениями и животными.

Май

Живая природа: Рассматривание: распускающихся почек, цветущих деревьев и кустарников, весенних цветов, растений. Наблюдения:
- за полетом семян одуванчика;
- за цветением растений;
- за насекомыми: пчелой, майским жуком, бабочками;
- за кошкой.
Неживая природа: Рассматривание песка и почвы. Наблюдения: - за солнцем.

Свойства мокрого песка.
Солнце высушивает предметы.

«Отгадай, что за растение», «Кто (что) летает», «Кто же я?», «Путешествие», «Третий лишний (растения)», «Что сажают в огороде?», «Что это за птица?», «Загадай, мы отгадаем», «Чудесный мешочек», «Добрые слова», «Да или нет», «Бывает – не бывает (с мячом)», «Отгадай-ка», «Найди листок, как на дереве», «Узнай, чей лист», «Придумай сам»

«Мячик кверху», «Бездомный заяц», «Кот на крыше», «Охота на зайцев», «Жадный кот», «Капуста», «Пчелки и ласточка», «Журавль и лягушки», «Воробушки», «Жуки», «Кот Васька», «Жмурки с колокольчиком», «Через ручеек», «Птички и кошка». Игры-забавы «Зверинец», «Крокодил», «Необычные жмурки»

Подготовка клумбы на участке к посеву семян цветов. Ссыпание оставшегося снега в лунки деревьев и кустарников.
Помощь дворнику в уборке дорожек. Полив всходов в уголке природы.

Слушая сказки, следит за развитием действия, сопереживает персонажам, пытается выразительно передавать игровые и сказочные образы, может принимать на себя роль, непродолжительно взаимодействовать со сверстниками в игре от имени героя, испытывает положительные эмоции от познавательно – исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности, знает, что надо соблюдать порядок и чистоту в помещении и на участке детского сада, убирать на место строительный материал.