Творческий проект «Животные» в детском саду № 6 г. Татарска
Проект «Животные», реализуемый в муниципальном казённом дошкольном образовательном учреждении — детском саде № 6 г. Татарска, представляет собой увлекательную и образовательную программу, нацеленную на обогащение знаний детей о животных. Этот проект призван не только привлечь внимание детей к окружающему миру, но и развить у них навыки общения и взаимодействия в группе.
За 10 дней реализации проекта дети средней группы будут вовлечены в активные исследовательские и практические занятия. В процессе выполнения различных заданий они не только изучат особенности разных животных, но и научатся совместно обсуждать свои находки и впечатления. Воспитатель, Зайцева Наталья Васильевна, создала условия для того, чтобы каждый ребенок мог проявить свои творческие способности и фантазию.
В первой части проекта дети получили возможность выражать свои мысли о животных, что стало основой для дальнейшего изучения. Подготовительные мероприятия включали обсуждение того, что они уже знают о животных и чего хотели бы научиться. Такие вопросы, как «Что мы знаем?» и «Что хотим узнать?» стали важными для формирования планов по изучению. Дети были заинтересованы в изучении повадок животных и особенностей их жизни.
Практическая деятельность проекта предусматривала множество интересных игровых моментов. Дети играли в развивающие игры, в процессе которых они не только изучали снежного барса и леопарда, но и делились своими любимыми историями о домашних животных. Это взаимодействие способствовало укреплению дружеских отношений и эмоциональной связи между детьми.
Завершением проекта стала презентация, на которой ребята продемонстрировали свои成果 родителям и воспитателям. Каждое выступление стало не только отчетом о проделанной работе, но и возможностью для детей показать свои таланты и поделиться своими знаниями о животных. Итог проекта подтвердил важность общения с животными и заботу о них, что было привлечено в процессе всей программы.
Муниципальное казённое дошкольное образовательное
учреждение - детский сад № 6 г. Татарска
Творческий проект
Зайцева Наталья Васильевна
воспитатель средней группы
I квалификационная категория
Содержание проекта направлено на развитие познавательных интересов, представлений о животных. Животные становятся такой же неотъемлемой частью детства, как и любимые игрушки. Разнообразные ситуации общения с животными дают большой запас представлений об их особенностях, повадках, пробуждают интерес, любознательность, формируют навыки взаимодействия с ними.
Цель: обобщить и расширить знания детей о животных.
Задачи:
заинтересовать каждого ребёнка тематикой проекта, поддерживать устойчивый интерес к проблеме;
создать условия, способствующие развитию познавательных интересов, представлений о животных.
развивать коммуникативные качества детей;
развивать творческое воображение и фантазию;
воспитывать заботливое отношение к животным, радость от общения с ними.
Срок: 10 дней.
Участники: дети средней группы, воспитатели, родители.
Этапы осуществления проекта:
подготовительный;
практическая деятельность;
презентация.
1 этап.
На 1 этапе проекта я запланировала центры активности (практическая деятельность детей и воспитателя), которые необходимо выполнить для достижения цели проекта. Выделила 3 вопроса, которые помогут осуществить проект «Животные»:
Что мы знаем.
Что мы хотим узнать.
Что нужно сделать, чтобы узнать.
Планирование центров активности:
2 этап. Практическая деятельность.
Утро первого дня. Мотивация выбора темы.
На доске я расположила иллюстрации, изображающие различных животных. Начиная игру, я называла разных животных, не предлагая никакой схемы ответа, правила игры устанавливали сами дети. Например, я говорила: «Кошка», - а в ответ слышала: «Мяукает», «С котёнком». Я сказала, вы кого- то, что – то любите (привела примеры). Хотите узнать что любят животные? Ответ «да». Тогда нам поможет «Солнышко» (название нашей группы) узнать всё о животных. А сейчас возьмите игрушки, изображающих животных и поиграйте с ними. Главная задача – создать зрительный образ, вызвать эмоциональный отклик, понаблюдать, как играют дети.
Второй день. Центр активности «игра».
Нам почтальон принес письмо от «Солнышко».
«Ребята, я знаю, что вы любите играть. Я вам дарю игры «Домино» (картинки с изображением животных и мест их обитания), «Разрезные картинки» (подобранные картинки с животными). Поиграйте и спросите у каждого ребёнка нашей группы, какое животное ему нравится.
Ваш друг «Солнышко»».
Эти настольно – печатные игры развивают мышление, память, развивают навыки взаимодействия друг с другом.
Я записала названия животных, которых предложили дети и составила таблицу предпочтений «Кто нравится». Затем побеседовали по вопросам: почему нравится?, у каких животных есть рога?; кто живёт рядом с человеком?; у кого есть свой домик?; и т.д.
«Кто нравится?» Общее количество животных-7.
Имя | кошка | собака | лиса | корова | черепаха | хомяк | попугай |
Юля | * | * | * | ||||
Ира | * | * | * | * | * | ||
Даниил | * | * | |||||
Антон | * | ||||||
Игорь | * | ||||||
Артём | * | ||||||
Таня | * | * | * | * | |||
Даша | * | ||||||
Максим | * | * | |||||
Лиза К. | * | ||||||
Ксюша | * | * | |||||
Женя | * | * | |||||
Денис | * | ||||||
Герман | * | ||||||
Витя | * | ||||||
Лиза П. | * |
Третий день.
В течения дня детям задавались развивающие вопросы:
Кто/что это?
Какие у кошки глазки? Для чего кошке глаза (хвост, лапки)
Что любит кошка (собака, корова, курица)
Кто любит сидеть на руках у людей?
Кого нельзя положить с собой спать?
Какого цвета бывает шёрстка у кошки (собаки, козочки)?
У кого бывает грива (рога, хвост метёлкой)?
У кого когти на лапах (копыта)?
Центр активности «Искусства». Детям предложила из кругов и полукругов сделать животное и придумать кличку. Эти круги дети вырезали из квадратов и наклеивали на листок, используя принцип наклеивание от самого большого до самого маленького круга.
Центр активности «Кулинария». Письмо от «Солнышко». Детям предложили приготовить вместе с родителями ужин для слонов. Рецепт: тёртая морковка с сахаром.
Ч
Объявление.
Мамы и папы, помогите нам, пожалуйста, вспомнить интересные истории, которые происходили с животными. Мы бы хотели рассказать эти истории своим друзьям.
А ещё мы планируем сделать выставку, посвящённую животным – любимые игрушки, фотографии, поделки, любимые книги о животных.
Ваши детки.
Центр активности «Математика».
В нашей группе многие дети умеют считать. Я подготовила карточки, где нужно отметить палочкой, сколько у животных глазок, ушек, лапок, хвостиков и т.п. Дети с удовольствием занялись подсчитыванием, используя картинку с животным.
Пятый день. Центр активности «искусства». «Солнышко» прислало трафареты для детей.
Дети рисовали разных животных по трафарету, образцам. Обводили рисунки по пунктирным линиям. Разукрашивали с помощью карандашей, восковыми мелками.
Центр активности « книги, грамоты». ««Солнышко» прислало письмо: Сделай также!» Дети копировали слова (медведь, мёд, лиса, кот и т.д.), обводили по пунктирным линиям узоры (рисование по клеточкам).
Шестой день.
Дети рассказывали интересные истории, которые произошли с их домашними животными, а также показывали любимые книги о животных. Ребята каждый день слушали рассказы о животных, потешки, сказки которые читала воспитатель: Л. Берг «Пит и его велосипед», В. Бианки «Кто чем поёт», «Хитрый лис и умная уточка», у.н.с. «Медведь и комар» и др. Ребятишки внимательно слушали и беседовали по вопросам по содержанию прочитанного.
Центр «книги, грамоты». Вместе с детьми сделали выставку «Любимые книги о животных». Обсудили вопросы: кого из животных и где можно увидеть? Например: где можно увидеть черепаху? (пчелу, бабочку, дельфина, лису, слона, кита, дятла, рыбку, лягушку, корову, цаплю, лошадь, жирафа).
Центр активности «строительства». Дети занимались строительством зоопарка, фермы для животных, фигурки которых принесли из дома. Обыгрывали ситуации: выведи на прогулку; накорми животных; и т.п.
Центр активности «кулинария». От «Солнышко»: детям вместе с родителями приготовить «Заячий салат». Рецепт: шинкованная капуста, масло, соль по вкусу.
Седьмой день.
В течении дня детям задавались развивающие вопросы:
Кто из зверей копает себе нору?
Кто живет в воде?
Кто живет на деревьях?
Учат ли звери и птицы своих детей?
Кто самый свирепый? Он всегда такой?
Что может рассердить льва?
Что может понравиться зайцу?
Вместе с детьми порассуждали на тему о том, можно ли назвать «домашними» муху, мышь, таракана.
Центр активности «наука». Вместе с детьми сделали фриз – обитатели водоёмов. Для этого использовали картонную коробку, пластмассовых рыбок и растения, бумагу, целлофан.
Восьмой день.
Центр активности «искусства».
Ранее я сделала карточки, где к верхней части были прикреплены пёрышки, клочок шерсти, чешуйки. Сделала надпись: родители и дети нарисуйте, найдите, вырежьте и наклейте тех, у кого есть . . .
Вместе с детьми мы рассмотрели, что же получилось. Всем понравилось, так как всё было сделано аккуратно и правильно. Каждый из ребят называл «своего» животного и рассказывал интересную историю про животного.
Центр активности «движение». Игра с карточками.
Открывая по очереди по одной карточке, ребята показывали мимику, жесты, движения, имитирующие повадки животного. Остальные играющие должны догадаться, какое это животное.
Девятый день.
Центр активности «книги, грамоты». Я рассказала детям, что животные тоже, как и дети любят слушать музыку. Музыка должна быть спокойной, гармоничной. Музыка лечит животных, даёт им силы, а также развивает музыкальные данные. Например, собаки подвывают в такт музыке. Во многих странах проводятся выставки кошек и собак. Любители животных показывают своих подопечных, гордятся своими животными.
Вместе с детьми организовали фотосессию «Любимчики», посвящённую животным. На выставку пригласили детей детского сада.
Центр активности «искусства». Вместе с детьми подготовили поделки из пластилина «Зоопарк».
Десятый день. 3 этап. Презентация.
Центр активности «движение». Я подготовила творческую игру по мотивам сказки В. Сутеева «Кто сказал «мяу»?». В этой игре формировалось умение принимать и обозначать игровую роль, реализовывались специфические игровые действия.
Вместе с детьми мы искали того, кто сказал «мяу», потому что мы все «маленькие щенки» и по ходу сказки показывали всех героев, перевоплощались в разные образы (научились имитировать звуки, движения животных).
Дети с большим удовольствием играли вместе с воспитателем.
Итог проекта: совместно с детьми сделали вывод: человек давно дружит с животными. Надо о них заботиться, общаться с ними и радоваться жизни.
