Технологическая карта для занятия «Чудесные снежинки»
В данной статье представлена уникальная технологическая карта организованной учебной деятельности для детей второй младшей группы под названием «Чудесные снежинки». Это занятие направлено на закрепление знаний детей о временах года, особенно о зиме. Во время занятия дети смогут глубже понять, что такое зима, познакомятся с образами снежинок и развивают умение слушать и взаимодействовать друг с другом.
Одной из главных целей занятия является формирование у детей интереса к природным явлениям. Через игру и различные активности они научатся распознавать зимние пейзажи, выделять снег и снежинки, а также разгадывать загадки, связанные с зимой. Учитель активно вовлекает детей в обсуждения, что позволяет не только развивать их коммуникативные навыки, но и углублять знания о зимних изменениях в природе.
Занятие начинается с мотивационного этапа, где дети участвуют в игре, связанной с зимой. Это помогает установить эмоциональную связь между малой подвижной активностью и образовательным процессом. Дети смогут почувствовать атмосферу зимы, проникая в ее магию через движения и стихотворения на тему снежинок. Следующий этап – активное исследование, где дети разгадали загадки о снегу и узнали о том, что снег состоит из множества снежинок.
И в заключительном этапе занятия педагоги проводят рефлексию, где обсуждают с детьми, что именно им понравилось и какие открытия они сделали в процессе занятия. Такой подход не только делает обучение интересным, но и способствует осмыслению полученных знаний. Важно отметить, что целостный подход к обучению позволяет детям не просто запомнить информацию, но и развить критическое мышление, умение анализировать и делать выводы.
Кіріктіріліп ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности.
Топ (группа): вторая младшая группа А «Айголек».
Білім беру бөлімі (образовательная область): Познание/Естествознание.
Тақырыбы (тема): «Чудесные снежинки».
Мақсат (цель): Закреплять знания детей о временах года. Уточнить у детей представление о зиме через знакомство со снежинкой. Способствовать развитию умения слушать и понимать задаваемые вопросы, отвечать на них, ориентируясь на схему. Развивать умение отгадывать загадки. Воспитывать интерес к явлениям природы.
Құралдар (оборудование): ИКТ (презентация, картинки, снежинки).
Полилингвальный компонент: зима – қыс, снег – қар.
Этапы
деятельности
Педагогтың басқару іс-әрекеті
Управленческие действия педагога
Балалардың іс-әрекеті
Деятельность детей
l этап
Мотивациялық-қозғаушы
Мотивационно-
побудительный
Предлагаю игру малой подвижности
«Зайка беленький сидит».
Зайка беленький сидит
И ушами шевелит,
Вот так, вот так,
Он ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть, нужно лапочки погреть,
Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп,
Нужно лапочки погреть
Зайке холодно стоять, нужно зайке поскакать,
Прыг-скок, прыг-скок, нужно зайке поскакать.
Вопрос к детям: Ребята, а как вы думаете, почему наш зайка замерз?
Предлагаю выбрать только те картинки, на которых изображена зима. Поможете?
Играют вместе с воспитателем.
Проговаривают слова и выполняют действия.
Высказывают свои предположения.
Дети выбирают нужные картинки.
ll этап
Іздену-ұйымдастырушы
Организационно – поисковый
Предлагаю рассказать, что изображено на картинке?
Предлагаю отгадать загадку:
«Снег на полях,
Лед на реках
Ветер гуляет,
Когда это бывает?»
Правильно, это – зима. Молодцы, вы уже запомнили это время года, вы уже большие, умные дети.
Читаю детям четверостишие о зиме:
«Вот как Зимушка – Зима
Опушила все дома,
Уложила мишку спать,
А сама пошла гулять».
Предлагаю посмотрите в окно. Все кругом белым – бело. Что это?
Вопросы к детям:
- Назовите снег ласково?
- Какие снежинки?
Динамическая пауза.
Предлагаю задание:
«Кружимся как снежинки».
(звучит музыка)
Предлагаю детям: А сейчас давайте превратимся в снежинок и под музыку покружимся.
«На полянку, на лужок
Тихо падает снежок.
Кружатся снежинки,
Белые пушинки.
Полетели, понеслись
И на землю улеглись.
Тихо спят снежинки
Белые пушинки».
Спрашиваю у детей, ребята, а вы знаете, что снег состоит из снежинок?
Предлагаю поэксперементировать со снегом: Ребята, я занесла немного снега в группу, давайте его потрогаем и скажем, какой снег?
А теперь возьмите чуть-чуть снега на руки, что произошло?
Молодцы, а теперь давайте мы поставим нашу коробочку со снегом на батарею, а в конце занятия подойдём и посмотрим, что же с ним произошло.
Беседа воспитателя.
Как тихо падают снежинки. И на дерево упали снежинки. Тепло укрыли его. И под деревом корни укутали, чтобы не замерзли. Спи спокойно дерево. Всю землю укрыла Зима снежным покрывалом. Тепло. Уютно. Вот и оделась вся земля пуховым покрывалом. Не холодно теперь земле и деревьям, не страшны им морозы.
Рассказывают, что изображенно на их картинках, что они выбрали себе.
Отгадывают – зимой.
Слушают внимательно стихотворение, проговаривают последнее слово в стихотворение.
Отвечают: снег (қар), снежинки.
Называют: снежок, снежочек.
Белые, красивые, блестящие, разные.
Выполняют действия: произвольно кружатся по кругу на ковре.
Высказывают свое мнение.
Экспериментируют и делают свои умозаключения, холодный, липкий, мокрый, белый.
Отвечают: что снег на ладошке тает, а на варежке нет. Ладошка теплая.
Дети охотно соглашаются.
Дети слушают с интересом, стараются дополнить своими наблюдениями из личного опыта.
lll этап
Рефлесивтік – коррекциялауы
Рефлексивно – корригирующий
Рефлексия: Ребята, что вам понравилось больше всего?
Предлагаю пойти и посмотреть, что же случилось со снегом, который мы с вами положили в коробочку и поставили на батарею.
Правильно, а это вода какая?
Правильно, поэтому, ребята снег кушать нельзя!
Высказывают свои преположения.
Проговаривают, что произошло со снегом: снежок растаял и превратился в воду.
Грязная.
Күтілітін нәтиже (ожидаемый результат).
Айтады (Воспроизводят): знания о времени года – зима.
Түсінеді (Понимают): что снег состоит из множества снежинок.
Қолданады (Применяют): умение анализировать и эксперемнтировать.
