Психологічний кабінет ДНЗ№52 «Сонечко» - наш шлях до гармонії в розвитку дитини

ПРЕЗЕНТАЦІЯ
Психологічного кабінету
ДНЗ№52 «СОНЕЧКО».

П рактичний психолог дитячого навчального закладу №52 «Сонечко»
Нікитенко Юлія Олександрівна.
«Мирэто зеркало, и оно возвращает каждому собственное изображение». У. Геккерей

В ДНЗ№52 Юлія Олександрівна працює з 2005 року. У 2010 році пройшла Державну атестацію за якою була втановлена кваліфікаційна категорія «спеціаліст ІІ категорії».
Бути психологом для мене означає добре знати і любити свою справу, виконувати її гідно і професійно. Чим вище рівень професійної компітентності, тим свідоміше розумієш мету своєї діяльності. В моїх руках душа,а це …доля того, хто звернувся за допомогою. Тому моїм професійним девізом є «Все, що я вмію і знаю,все, чим природа і люди одарували мене, як особистість – для тих, хто іде до мене…»

Дитина - це всесвіт, таємничий, загадковий, непізнаний…
Дитинство – це пора відкриттів, здивувань, пізнання та аналізу.
Дитячий потенціал може бути безмежним!

Подяка за сумлінну працю.
Управління освіти і науки
Чернігівської обласної державної Адміністрації
Нагороджуються автори креатив- проекту «Три кроки до…»
Дошкільній навчальний заклад №52 «Сонечко»
Чернігівської міської ради за зайняте перше місце в обласному конкурсі
«Інноваційних технологій дошкільної освіти».

Деякі – чорні, деякі – білі, є коричневі та рожеві.
Але всі живуть разом, пліч – о – пліч, у мирі та злагоді.
Одні весь час зайняті, а інші спокійно чекають своєї черги.
Хоча в широкій картині речей усі рівні.
Деякі – прямі та круглі, а інші – загострені.
Але всі знають, у чому полягає їхнє завдання.
Деякі дуже гарні, у деяких – дивні імена.
Але кожний абсолютно унікальний.
Самі по собі вони можуть бути блідими і непомітними.
Але разом здатні створити витвір мистецтва…
«Притча про гармонію»

Упродовж останніх років дошкільні заклади почали працювати за новою Базовою програмою «Я у Світі», що спрямована на створення сприятливих умов для повноцінного і гармонійного розвитку особистості. Реалізація всіх завдань нової програми покладається на педагогів, які працюють у дошкільному закладі. Тому для нашого дошкільного закладу у центрі уваги стає творчий вихователь, який зможе працювати в нових умовах, які вимагають неабиякого винахідництва, раціоналізаторства, прагнення відійти від шаблону, вміння експериментувати та знаходити оригінальні рішення.
Феномен творчості завжди привертав увагу дослідників як найважливіший компонент соціальної культури. Творчість – це позитивно спрямована діяльність, каталізатор прогресивних змін у суспільстві, культурі. Це багатогранне поняття, що пронизує всі сторони діяльності особистості і проявляється у всіх напрямках суспільної практики.
Що лежить в основі творчої діяльності?
Звичайно творчі здібності, за визначенням американського психолога Фромма (від лат. сreation – творення) – «це здатність дивуватися і пізнавати, вміння знаходити рішення в нестандартних ситуаціях; це спрямованість на відкриття нового і здатність глибокого усвідомлення свого досвіду».
Як же забезпечити розвиток професійної активності та творчості в умовах динаміки освітніх процесів?
В нашому дошкільному навчальному закладі ми створили творчу групу, яка розробила проект: «Три кроки до…»
Мета проекту:
Створення необхідних умов: інформаційних, організаційних, управлінських, науково – методичних, педагогічних, ресурсних, що забезпечують становлення необхідного освітнього простору для стимулювання та розвитку творчих здібностей педагогів, зростання професійної компетентності.
Завдання проекту:

1. Створити професійне розвивальне середовище.

2. Розробити ефективні шляхи стимулювання розвитку творчості педагогів на трьох рівнях: психологічному, методичному, управлінському.

3. Активізувати в педагогів потребу вдосконалення та оновлення змісту роботи своєї діяльності.

4. Започаткувати тренінгові системи щодо зростання професійної компетентності.

Координацію проекту «Три роки до…» взяли на себе керівник закладу, вихователь – методист та практичний психолог.
Їх діяльність, у зв’язку з посадовими обов’язками , відмінна, і, за відсутності домовленості, може спричинити появу певної дисгармонії в роботі педагогічного колективу та невдоволеність від міжособистісного педагогічного спілкування.
Сумісність стилів педагогічного взаємодії завідувача, вихователя – методиста та практичного психолога – запорука успіху, як їхнього особистого комфорту, так і позитивного психологічного клімату у колективі в цілому.
Як же досягти успіху в поставленій проблемі?
У

Схема взаємодії

«Три кроки до…»

Психічне – Я. Воля. Самосвідомість.
Підготувала практичний психолог
ДНЗ № 52 «Сонечко»
Нікитенко Юлія Олександрівна.

Кабінет психолога розташований на першому поверсі ДНЗ. Виходячи з завдань роботи дитячого психолога приміщення включає в себе невеликі зони, кожна з яких має своє призначення та відповідне облаштування. Загальна площа приміщення складає 10м.кв. Освітлення добре, світло розподіляється рівномірно.
Кабінет забезпечений музичним центром, за допомогою якого проводиться групова та індивідуальна робота, яка включає в себе музичний супровід, що допомагає проводити у кабінеті релаксаційні вправи та заходи психологічного розвантаження. Діти виконують релаксаційні вправи на зручних яскравих і м'яких подушках – зірочках, які дають змогу відчути себе у казці.

Для індивідуальної роботи дитина має зручне місце, стіл – парту яка має похилий кут, що дає змогу правильно розподіляти зір, і комфортно виконувати завдання. В кабінеті проводяться різні види групової роботи від трьох до п’яти осіб(консультації, корекційні та розвивальні заняття тощо).
Зона консультаційної роботи знаходиться у самому кабінеті та облаштована комфортно: (диван,стільці, столик, квіти).

Головна позиція – «дитина», на це і ставиться головний наголос у роботі кабінету. Його забезпечення, яке має на увазі створення ситуації комфорту для дитини: іграшки, олівці, альбоми, дидактичні посібники, які сприяють швидкій зміні ситуації у ігровому сюжеті. Все це забезпечує адаптацію не тільки дитини, а й інших відвідувачів до умов роботи в кабінеті та сприяє зняттю напруги.
Робоча зона розділена поличкою-перегородкою з ігровою зоною.

В робочій зоні знаходиться письмовий стіл, два стільчика, поличка і тумба які містять літературу та методичні матеріали.

Для зручності всі матеріали, а також література розміщені у каталогах кожен каталог містить розділи.

МЕТОДИЧНА ЛІТЕРАТУРА вся поділена по таким розділам :

• надопомогу психологу,

• розвивальна література,

• корекційно- розвивальна література,

• діагностична література,

• література для батьків і вихователів,

• психогімнастики і релаксації,

• тренінги,

• арттерапія,

• школа сад.

Северина Л.В. Особливості розвитку і виховання дитини у 6 років.-Х.:Торсинг,2003.-64с. рекомендаціі для батьків та вихователів.
Психологічна допомога батькам \Упор. О.Главник. -К.:шкільний світ,2002.-112с.-( Психолог бібліотека).
Эмоциональное развитие дошкольника : пособие для воспитателей детского сада/А.В.Запорожец, Я.З .Неверович, А.Д.Кошелева и др. ;Под .ред. А.Д.Кошелевой.-М.:просвещение,1985.-176сю,ил
Шульга Л.М. Розвиток творчих здібностей у дітей молодшого дошкільного віку.
Збірник ігор для дошкільнят/Упор.Т.Вороніна.-2-е видання-2006.-128с.(«Бібліот. Шкільного світу»)
Дятленко Н.Самоповага дітей.-К.:Шк.Світ,2007.-120с.
Марінушкіна О.Є. Порадник практичного психолога/ Марінушкіна О.Є. Ю.О.Замазій.-Х.:Вид. гр «Основа»2007.-240с(дошкільній навч заклад. Психологія виховання)
Кор. –розвивальна програма «Розвиток емоційної сфери» Тєргоєва.
Гресь А. 100 батьківських чому?? Відповідає психолог/худ.Є.А.Мартиненко-Х.:Вид.гр «Основа»,2008.-208.(серія для турботливих мам)
Широкова Г.А.Справочник дошкольного психолога/Г.А.Широкова.-Изд.4-е.-Ростов/Дону: Феникс,2006,-382. (справочник)
Розвивальні ігри для дошкільників/Упор.Н.І.Нечипорук , О.П.Томей - Х.:Вид.гр. «Основа»,2007.-96 (Серія ДНЗ Розвивайка)
Лютова Е.К., Монина Г.Б.Шпаргалка для родителей. Психокоррекционная работа с гиперактивными, тревожными, аутичными детьми.- СПб.:Издательство «Речь»,ТЦ Сфера,2002.-136с.
Робота шкільного психолога з сім’ями учнів .
Педагогика жизни к программе «Образование как путь к гармонии»студия Ритм «МИР,РИТМ и Я». Рн/Дону1994 разв.
БухарченкоР. Чарівні пори року.:Хрестоматія загадки ,розв.
Коломинский Я.Л.,Панько Е.А. Учителю о психологии детей 6 летнего возраста : Кндля уч.-М.:Просвещение,1988.-190с.-( Психол. Наука в школе). Воспит.
Д.Карнеги Как завоевать друзей и оказывать влияние на людей.\Прогрес- высшая школа.:М.1990.разв.
Выготский.Л.С.воображение и творчество в детском возрасте:Психол. Очерк:Кн.для учителя 3-е издание.-М.:Просвещение.,1991.-93с. Ил.
Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики,тесты.Учебное пособие.-Самара:Издательский дом «Бахрах»М,2001-672с.
Незабаром до школи. Психологічні особливості дошкільного віку 6 років./О.А.Дмітрієва.-х.:Вид.гр»Основа»,2009.діагностика
Кудин С.В. Основи психовалеології/ навчальний посібник.-Чернігів.Черн держ.пед.універ.ім.Т.Г.Шевченка,2002.-264с. корисно
О.О.Барташніков І.А.Барташнікова.Розвиток сенсорних здібностей і пам’яті у дітей 5-7 р.ТЕРНОПІЛЬ: «Богдан»,1998.-72с.
Розвиток укр. Мовлення у дошкільнят.К.: «Освіта»1991.
Галанов О.С. Психічний і фізичний розвиток дитини від 3 до 5 р. : Посібник.- Х.: «Ранок»,2009.-96с. розв.
Піроокенко Т.О. Психічний розвиток дитини дошкільного віку.- Запоріжжя : «ЛІПС» ЛТД,2003,168с.
Н.Д.Левитов Детская и педагогическая психология. М .: 1958. Кор. зн.
Фопель К. Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения:Практ. Пособие. М. «Генезис»,2003-160с розв.
Тренинг по сказкотерапии Под. Ред. Т.Д. Зинкевич – Евстигнеева.-СПб.:Речь,2007.--176с.
Т.Д.Зинкевич – Евстигнеева, Т.М. Грабенко. Игры в сказкотерапии. Спб «Речь»;2008.208с.
Капская А.Ю.,Т.Л.Мирончик « Планета чудес 2 Развивающая сказкотерапия для детей- СП б.: «Речь;М. Сфера,2008.
Кулинцова И.Е. Коррекция детских страхов с помощью сказок. Спб.: «Речь»; М:Сфера,2008.-169с. Черенкова Е.Ф. Оригинальные пальчикове игры. М.:2007.186с.
Заняття психолога с підлітками/Упор. Т.Гончаренко.- К.:Вид. дім « Шкільний світ» Вид. Л. Галіцина,2006.
Шибірін В.П. « Корекція та розвиток емоц.-вольвої сфери дітей старшого дошкільного віку:робочі програми для психологів ДНЗ. Корекція.
Евсеева А.Ф. Запорожці сміються .
Чуб Н.В. Довідник для батьків дошкільників. Психологія дитини від А до Я- Х,:Веста,2007-160с.
Суботский Е.В. ребенок открывает мир:Книга для воспитателей детского сада М.:просвещение,1991.-207с. кор. знати
Волков Б.С.,Волкова Н.В. Задачи и упражнения по детской психологи.-М.: «Просвещение»,1991-144с. развит.
Психология обучения и воспитания школьников. / Крутецкий В.А. М.: «Просвещение»,1979 мет.
Піроженко Т.О. Психологічний супровід інноваційних технологій в дитячому садку.:Навч. Мет посібник.- Тернопіль: Навчальна книга-Богдан,2006.-48с.
Работа психолога з пед. Колективом/ Упорядник т.Гончаренко.- 2 –е узд.К.:-Вид.Дім «Шкільний світ».Вид.Л.Галіцина,2006.-120с.-(Бібліот.Шкільного світу»)практик,семін,тренінги.
Психологічні тренінги в школі/Упоряд. Т.Шаповал К.: вид.Дім»Шкільний світ»2006.-128с-(бібліотека шкільного світу)
Укр нар казки/УпорюКачалова.-К.1999 розв.
Восприятие и действие под..ред. А.В. Запорожца «Просвещение» м.1967.мет.
Наталья правдина Мой ребенок будущий миллионер Счастливая сім’я гармонія и достаток-М. АСТ;Астрель,2006 -302 с
Анна Барсова Формула личности или Как свои недостатки превратить в достоїнства.-М.:АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2003.-320с
Барташнікова І.А. Барташніков О.о.Розвиток уваги та навичків навчальної діяльності у дітей 5-7 років.-тернопіль: «Богдан»,1998.-48с.
Бушева Л.,Мухин И.поздравления к празникам на все случаи жизні.-М.:М:Рипол класик,2006-576с
Психолого-Педагогічнийсупровід освітнього процесу в дошкільному навч. закладі. Дайджест :/Упор.О.М.Байер.-Запоріжжя:ТОВ «ЛІПС» ЛТД. 2008.-236с.
Психічний розвиток дитини дошкільника: Навч. Посібник для педагогів,психологів,вихователів дит. Дошк. Закладів, студ. Пед.. закладів, батьків/ С.Є. Кулачківська (наук. Ред..). С.О.Ладивір, Т.О Піроженко та ін..-К.:Світич,2004.—75с.-(Б-чка журн. «Дошк. Вихов»).-Біліогр.:с74 метод
Методи вивчення психічного розвитку дитини- дошкільника метод пос/С.Є.кулачківська,Т.О.Піроженко, Л.Г.Піроженко,Л.Г.-К.:Світіч,2003-40л
Практические материалы для работи з детьми 3-9 .Психологические игрі, упражнения,сказки.-2 изд.—М.:Генезис,2007.-176 с.: терап. Сказки.
Ієговська Л.І.Підготовка шести річок до навчання.-Х.:Вид.гр «Основа», «Тріада+» ,2007.-96с
Исцели свое тело.- М.ОЛМА Медина Групп,ОЛМА-ПРЕСС,2006.-640с кор..зн.
Дзвінки з минулого вырші, оповідання, казки, байки, для мол. Та сер. Школярів/Упор.В І Лучука-К.:Веселка 1991.-303с. розв
Ю.Логвін Далеким шляхом К.1969. роз
С.Михалков а что у вас? (Розв)
Как курочка хлеб испекла( розв.)
І.Светлова Розвиваємо інтелект(розв).
Розв. Пауло Коєльо Алхимик.- София 2002 кор знати.
Здраствуй, Я сам! Тренинговая програма работи с детьми 3-6 летю-М.:Генезис,2007.с. трен прогр к.р.
Маценко Т.М., Мазун Н.О. Інтелектуальний розвиток дітей дошкільного віку. Сиситема занять з ігрової логіки для дітей 3-6 років(за Б.прогр.).-Х.:Вид . гр. «Основа»,2011.-250.
Н.В. Клюєва, Ю.В. Филиппова «Общение дети 5-7 лет»
Практика сказкотерапии с детьми дошкольного и младшего школьного возраста.ксер.
Пам'ять,внимание, восприятие Н.В.клюева,Филиппов.ксер
Маценко Т.М., Мазун Н.О. Інтелектуальний розвиток дітей дошкільного віку. Сиситема занять з ігрової логіки для дітей 3-6 років(за Б.прогр.).-Х.:Вид . гр. «Основа»,2011.-250.мет.
Моя дитина журнал.б і в. Моя дитина журнал. Кор. з.
Тренінги спілкування/Упор. Т.Гончаренко.-2004-120с. тренінги. Тренінги спілкування/Упор. Т.Гончаренко.-2004-120с. метод л.
Л.Гештейн,О.Л. Мадишева Ігри та історії для розвитку кмітливості дітей6-8 р. 1999.розв.
Суржанська В.А. Розвиваємо творчі здібності- Х.Вид.гр. «Основа»,2007.-112с мет.л Суржанська В.А. Розвиваємо творчі здібності- Х.Вид.гр. «Основа»,2007.-112с розвиток
Марінушкіна О.Є. Організація роботи з обдарованніми дітьми в закладах освіти-Х.Вид. гр. «Основа» «Тріада+»2008.-144с.
Технологія самоаналізу.-К.:Главник,2005.-96с.метод.
Т.Д.Зінкевич- Євстігнеева Основи казко терапії.-юЖ Речь,2007 каз.
В.К.Котирло молодой семье о воспитании детей.-К.,1981 В.К.Котирло молодой семье о воспитании детей.-К.,1981
Л.Т.Тарлецька Основи психодіагностикиК.: «Главник»,2006-114с мет.
Татаринцева А.Ю. Куклотерапія в работе психолога,педагога і логопеда..-спб.:Речь,2006
Набойкина Є.Л.Сказки и игры с «особым ребенком.-ю-Речь,2006.-144с.
Лютова Є.К.,Моніна Г.Б. тренінг общения с ребенком (период раннего детства).- ю! Издательство «Речь»,2007.-2002.-176с.
Галіцина Л. Серйозні ігри для серйозних людей/ Л.Галіцина.-К.: шк..світ,2007
Е.И. Кульчицькая Воспитание чувств детей в семне (мет).
Аникеева Н. П. Воспитание игрой: кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1987. – 144 с. (мет.)
А. И. Захаров Детские неврозы (психологическая помощь родителей детям). «Респекс», Спб: 1995, 192 с. Род.
Основи гештальттерапії. – Упоряд.: О. Марінушкіна, 2006 – с. 128 (психологічний інструментарій) (мет.)
Тарлецька Л. Г. Психологія дитинства: практикум – К.: Главник, 2006. – 144 с.
А. И. Захаров Как предупредить отклонения у ребёнка: - М. : Просвещение, 1986. – 128 с.
Вошкіна І. А., Петрусевич О. І. Індивідуальний підхід до дитини в умовах виховного процесу ДНЗ, - Чернігів: 1999
С. А. Левашова Психолог и підросток: коммуникативно – двигательный тренинг – Ярославль: Акдемия развития, 2006
А. С. Зимульдинова, Н. Ф. Скрипченко Дидактический материал по развивию речи учащихся первого класса. – К.: Рад. Шк., 1989. – 144 с. (роз.)
Яценко А. В. Джерельце творчості. ТРВЗ – Х.: Ранок, 2011. – 176 с.
О. С. Нурєєва, З. І. Шейнфельд Таємниці адаптації – Х.: Вид. група «Основа», 2007. – 160 с.
Яловська О. О. Пальчики дошкільнят: Розвиваємо руку – розвиваємо мозок. – Тернопіль: Мандрівець, 2010. – 228 с. (роз.).
Л. О. Груша У світі емоцій і почуттів молодшого дошкільника (До БП) – К.: Наш час; Х.: Ранок, 2010. – 47 с. (мет.)
В. П. Смыш Моя профессия – воспитатель детского сада – М.: Просвещение, 1989. – 64 с.
Воспитатели и родители: из опыта работы. Сост. Л. В. Загик., В. М. Иванова. – М.: Просвещение, 1985
Т. Д. Зинкевич – Евстигнеева. Формы и методы работы со сказками. – Спб.: Речь, 2008. – 240 с.
Л. А. Никитина Мама и детский сад: М.: Просвещение, 1990. – 93 с.
Турищева Л. В. Психологічні тренінги для школярів . – Х.: Вид. група «Основа», 2010 – 124 с.
Практична психологія. Старший дошкільний вік/ Упоряд. О. А. Атемасова. – Х.: Вид. «Ранок», 2010 – 176 с.
О. А. Шевченко, І. А. Хозраткулова Тренінги професійного становлення молодих педагогів Х.: Вид. «Основа», 2010 – 112 с.
Психологічні тренінги у школі: 2е видання – Т. Шаповал – К.: Шк. Світ, 2010. - 128 с.
А. Кашпироский Вчера, сегодня, завтра.А. марговский.-К.1990 (к.з)
Кононко О.Л.Плекаймо у малечы почуття самовартисносты (н.м.п. до БП), К.:Наш час, Х.:Ранок,2010-207с.
Потапова Є.Н. Радость познания:кн..для учителя.-М.:Просвещение,1990.-96с.
Дроботій О.Л. Базова програма: працюємо з педагогами (психолого –методичний супровід) –Х.Вид. «Ранок»,2011.-224с
Адаптація дитини до школи/Упор.:С. Максименко, О.Главник-К.:Мікрос СВС,2003.-111с
Загадковий світ емоцій. Розвиток емоційної сфери дошкільників/Упор.І.В.Молодушкіна.-Вид.гр. «Основа»,2010
Розвиток уяви у дітей старшого дошкільного віку/Упор І.Молодушкіна-Х.:Вид.гр. «Основа»,2011-159с. Пісочна терапія в роботі з дошкільниками/Упоряд. Л.А.Шик,ітд.- Х.: вид.гр.»Основа»,2010.-127с.
Казкотерапія в роботі з дошкільниками./Упор.Шик Л.А.ітд-Х.:Вид.гр. «Основа»,2010.-240с
Р.С.Немов Психология-М.:Просвещение,1990.-301с. мет.
Л.Ф.Островская Беседі с прдителями о нравственном воспитании дошкільника.-М:Просвящение 1983род.
Стиадненко Н.М. Методика діагностики відхилень у розумовому розвитку молодших школярів та старших дошкільників.-К-1998 діагн.
Таран О.П.Психологічна готовність дитини до школи.-К.: Шк.світ,2010.-128с.
Б. Стив 365игр для детей и взрослых.М.-2006 роз.
Н.М.Погосова Цветовой игротренинг.-СПб «Речь»,2007.-152с.
В методичному куточку є диски на яких знаходяться більше 500 книжок психологічної літератури, а також диски з класичною та релаксаційною музикою.

МЕТОДИЧНІ ПАПКИ
Кожна папка має свою назву і містить відповідний матеріал.

• Школа- сад,

• Корекція,

• Арттерапія,

• Креативність,

• Інформація у куточок «Поради психолога»,

• Робота з дітьми з ЗПР,

• Інформація для батьків та вихователів,

• Діагностика.

• Адаптація,

• Розвиток,

• Робота з дітьми логопедичної групи,

• Аналіз занять,

• Документація психолога,

• Довідково інформаційний матеріал,

• Обдаровані діти, робота з ними,

• Інновації,

• Анкетування та тренінги,

• Релаксація і психогімнастика,

• Корисно знати,

• Піскотерапія,

• Гендерне виховання.

ШКОЛА – САД.

1. «Психологічна готовність до шкільного навчання».

2. «У дружному колі» (Розвивальна програма).

3. «Корекційно – розвивальна програма – Формування мотиваційної готовності дітей до навчання у школі. Кеттел»

4. «Поступление ребенка в школу».

5. «Я хочу, можу, буду добре вчитися» (Діагностика та корекція дитини до школи).

6. «Таблиця методи вивчення компонентів шкільної зрілості».

7. «Діагностична методика психологічної готовності за Н. Гуткіною».

8. «Компоненти психологічної готовності до навчання у школі».

9. Організація до навчальної роботи.

10. Психокорекційна робота по попередженню агресивності у дітей молодшого шкільного віку.

1. . Причини невстигання першокласників.

2. .Консультація для батьків «Готуємо першокласника».

3. .30 тестових завдань для перевірки готовності дитини до навчання у школі (Роскажіть онуку- вкладка)

4. .Практическая психология образования под. р .И.В. Дубровиной – Поступление ребенка в школу.

5. .Формування мотиваційної готовності дітей 6-7 років до навчання у школі.С. Буцькіна.

6. .Проблеми психологічної готовності до шкільного навчання І.Большакова

7. .Психологічна готовність до школи (П. ,серпень, 29-32, 09).

8. . «Я Хочу,Можу,Буду добре вчитися( діагностика та корекція)Л.О.Кондратенко,Богусловська.

9. .Дитина йде до школи(методики, діагностика,кор..вправи).

10. .Діагностика готовності до шк. навчання Урунтаева.

11. . Діагностика Семаго.

12. . Готовність до шк. навчання бесіда.

23. Діагностика соц.- психологічної готовності до навчання ( О.Чекстере).
КОРЕКЦІЯ.

1. «Корекційно – розвивальні заняття в молодшій групі» (Шарохіна В. Л.)

2. «Корекційно – розвивальні заняття в середній групі» (Шарохіна В. Л.).

3. «Корекційно – розвивальні заняття в старшій групі» (Шарохіна В. Л.).

4. «Психогімнастика» Протрема.

5. «Відхилення в емоціональному розвиткові та їх корекція».

6. Програма курсу «Розвиток емоційного світу дитини 5-6 років життя».

7. Превентивна корекція спілкування молодших школярів з невротичними проявами.

8. Психокорекцій на робота по попередженню агресивності дітей молодшого шкільного віку.

9. Розвиток соціальних функцій (розвивальна програма для роботи з дітьми старшої групи).

10. Розвиток емоційної сфери та соціальна адаптація –програма Семаго.

11. Корекційні ігри та заняття для дітей з труднощами спілкуванню.

12. Арттерапія та дитяча гра, як засоби корекції страху у дошкільників та дітей 6-7 років.

13. Програма курсу «розвиток емоційного світу дитини» для дітей 5-6 року життя.

14. Подолання негативних проявів у дітей.

15. Забудемо образи.

16. Програма психологічної допомоги класу інтенсивної пед. Корекції КЗОШ№61 Плескановська А.В.

17. Превентивна корекція спілкування молодших школярів з невротичними проявами О.С.Штела.

18. Психокор. робота по предупреждению агрессии у младших школьников (Пр. та с.р№8)

19. Розвиток соціальних функцій( дит. садок серпень 2006 вкл)

20. Психогімнастика корекційні заняття.

21. Корекційні ігри та заняття для дітей з труднощами у спілкуванні.

22. Арт . терапія та дитяча гра, як засоби корекції страху у дошкільників та дітей 6-7 років. А.В.Мазур

23. Учитесь властвовать собой.

24. Програма курсу «Розвиток емоційного світу дитини» для дітей 5-6 років.

25. Отклонения в ємоц развитии и их корекція.

26. Програма для молодшої групи психолог вкладка вересень 2008.

27. Ритуал прощаний.

28. Подолання негативних проявів поведінки О.Казмірук.

29. Тергоева « Емоц. развитие дошкольников».

30. Забудемо образи кор. розв. Заняття П.Теслюк.

31. Удивляюсь,злюсь,боюсь, хвастаюсь и радуюсь /Крюкова, Слободяник Программа емоционального развития детей дошкольного и младшего школьного возраста.

32. Корекційно – розвивальна програма з розвитку психоемоційної сфери особистості у дітей дошкільного віку 4- 5 р. Марінушкіна О.Є.

33. Корекційно – розвивальна програма з розвитку особистісної сфери та попередження психоемоційних порушень у дітей дошкільного віку С.В.Круглікова.

34. Корекційно – розвивальна програма з психогімнастики О.С.Гончар.

35. Корекційно – розвивальна програма з розвитку когнітивної сфери ( для роботи з дітьми старшого дошкільного віку О.В.Крикун.

36. Корекційнр - розвивальні заняття з дітьми Л.А. Кльоц, Н.О.Сидоренко.

37. Програма роботи з майбутніми першокласниками В.Д.Дьякова,А.В.Железняк.

38. «Чарівний світ емоцій» програма розвитку емоційної сфери дошкільника Л.Адаменко.

39. Корекційні заняття з розвитку памяті, мислення, уваги дітей (Бібліотека шкільний світ).

40. Корекційно – розвивальна програма «соціалізація дошкільників».Т.І.Прищепа.

41. Корекційно – розвивальна програма «щаслива дитина» - збереження та зміцнення психологічного здоровя дітей дошкільного віку..Прищепа.Т.І.

42. Корекція та розвиток емоційно – вольової сфери дітей старшого дошкільного віку(робочі програми для психологів дошкільних навчальних закладів). Шибірін В.П.

43. Програма гармонічної адаптації до навчання.П.І.Ієговська.

44. Програма Хухлаєва О.В.

45. Крюкова С.В. «Зраствуй ,я сам!». Тренінгова програма для дітей 3-6 р.

46. Корекційно -розвивальна програма «Розвиток емоційної сфери особистосі дитини та соціальна адаптація Тєргоева С.В.

47. Розвиток соц. – емоційної сфери дошкільників 3- 6 років. Л.М. Гумовська (Авторська програма).

48. Игровой тренинг для улучшения адаптации. С.В.Крюкова.

49. Програма роботи з обдарованими дітьми, педагогами та батьками. Г.Нижник.(Психолог дошкілля №4,2009 вкладка).

50. Програма розвитку інтелекту дітей 6-7 Р.А.Філмончук(Психолог дошкілля№2,2009).

51. Програма адаптаційних занять «Разом граємось – разом навчаємось. І.Гуламирян.

52. «Подаруй ласкавинку» розвивально – профілактична програма.Л.Кошицька.

53. «Веселі левенята» кореційно – розвивальна програма для дітей 4-5 років. О.Проценко(Психолог дошкілля №5,2009).

54. «Чарівний дитячий садок» програма адаптації дошкільників до умов дитячого садка. Н.Марченко.(Психолог дошкілля №3,2009).

55. Психологічна підготовка дитини до школи. Корекційно – розвивальна програма.(Психолог дошкілля №3,2009).

56. Школа радісної сім'ї. – цикл інтегрованих занять.(Психолог дошкілля №1,2009).

57. Корекція недоліків емоційного розвитку старших дошкільників. Кор. Розв.прграма Л.Шишалова.

58. Профілактика психологічного здоровя та емоційних розладів у дітей старшого дошкільного віку.Кор . розв. Програма Г.Івасечко(Психолог дошкілля№6,2010).

59. «Школа творчості» - програма з розвитку творчих здібностей дітей старшого дошкільного віку.(Психолог дошкілля 31,2010).

60. Психостатевий розвиток та основи ґендерної культури дітей дошкільного віку.О.Проценко (психолог дошкілля №8,2011).

61. Корекційно – розвивальна робота «Увага дітей старшого дошкільного віку».О.Ковальська (психолог дошкілля №5,2011 вкладка).

62. «Пограємось у школу» програма розвивальних занять для дітей старшого дошкільного віку.Л.Ковальчук.

63. Корекція і розвиток пізнавальної та емоційної сфер у дітей із ЗПР.І Маргулян (Психолог дошкілля №6,2011).

64. Розвиток дрібної та загальної моторики у дітей ясельного віку.Н.Галич (Психолог дошкілля №1,2011).

65. Розвиток психомоторних функцій у дітей 5 року життя. Л.Захожа (Психолог дошкілля№1,2011).

66. Талановиті пальчики.Н.Лещук(Психолог дошкілля №1,2011).

67. «Хто я»? Корекційно – розвивальна програма з використанням методів арт – терапії.(Психолог дошкілля №1,2011).

68. «Ми і наші емоції» корекційно – розвивальна програма.Н.Сидорук.(Психолог дошкілля №11,2011).

69. Корекційна програма «Розвиток уваги».Л.Свіргун (Психолог дошкілля №11,2011).

70. «Світ дитинства» корекційно – розвивальна програма для дітей молодшого дошкільного віку. Г.Нижник(Психолог дошкілля №4,2011).

71. «Розумні малята» корекційно – розвивальні заняття для молодших дошкільників.Н.Мегедин(Психолог дошкілля №4,2011).

72. «Формування мотиваційної готовності до навчання у школі» корекційно- розвивальна програма для майбутніх першокласників.Л.Виповська.(Психолог дошкілля №3,2011).

73. «Дошколярик» програма розвитку.В.Вигонна(Психолог дошкілля, №1,2012).

74. «Готовність дітей до школи:граючись, розвиваємось». Корекційно розвивальна програма готовності дітей до навчання.В.Архипова.(Психолог дошкілля№2,2012).

75. Емоційний розвиток дитини. Діагностика і корекція емоційних порушень.О.Загубинога.(Психолог довкілля» №3,2012).

76. Корекційна програма для дошкільників, захоплених комп’ютерними іграми О.Чекстере(Психолог дошкілля №3,2012).

77. Профілактично розвивальні заняття Т. Бурлай (Психолог дошкілля №4,2012).

78. «Розвиток винахідливості дітей дошкільного віку» В.Гальченко(Психолог дошкілля №6,2012).

79. «Психологічний релакс» програма розвивальних занять з дітьми раннього віку О.Макаренко (Психолог дошкілля №6,2012).

80. «Настрої кумедного мишенятка Крутика» прогностично – розвивальні заняття - розваги.П.Голубенко(Психолог дошкілля №7,2012).

81. «Крокуємо малечею дорогою адаптації». Т.Лукша,Н.Соколова,С.Немержницька(Психолог дошкілля №8,2012).

82. Цикл корекційних занять з використанням конструктора. Н.Цибуля(Психолог дошкілля №8,2012).

АРТТЕРАПІЯ.

1. Сила творчества , что такое арттерапия.

2. Хлопчик і зірка. Казка.

3. Притчі.

4. Казки помічниці.

5. Скарби надані людині.

6. Виховний вплив чарівної казки. О. Бреусенко

7. Казка вигадка та в ній натяк..(дит. світ 25- 26 липень 2008)

8. Атестаційна робота по казко терапії.

9. Казка що існує в душі Н Подоляк.

10. Казки по-новому (д. с. 3 січня ,2007)

11. Терапевтические сказки и игры С.А.Черняева.

12. Принцеса ,яка не подобалась сама собі( казка)

13. Заняття «Виготовлення чарівних фарб».

14. Казка допомогла.

15. Чарівний тренінг.

16. Семінар по нетрадиційним технікам малювання.

17. Стежинами казок «Урок доброти».

18. Заняття з елементами тренінгу «Чарівні фарби».

КРЕАТИВНІСТЬ.

1. Нетрадиційні техніки малювання.

2. Основи розвитку творчої активності семінар - тренінг І. Кардовська.

3. Прості вироби.

4. Об'ємна аплікація.

5. Проблема креативності у сучасній психології.

6. Використання інноваційних технологій у проц. Креативного розвитку дошкільників.

7. Виховання креативності у дошкільників

8. Тренінг креативності.

9. Анкетування батьків «творчий розвиток».

10. Психологічна діагностика мислення та креативності дитини (Пі інструментарій,2004).

11. Тренінг креативності « Сказочный калейдоскоп».

12. Самоуправление психическим состоянием(вправи).

13. Тренінгові заняття для педагогів.

14. Індивідуалізація навчання(заняття з елементами СПТ для педагогів).

15. Пам'ятка педагогові, який прагне виховати креативність.

16. Розвиток творчих здібностей.

17. Развитие творческого мышления как условие успешного обучения.

18. Як виховати творчу особистість.

19. « Дитяча креативність» крізь призму базової програми «Я у світі». О. Кононко.

20. Соц.- емоц. розвиток дитини від 2р.(програма).

21. Програма роботи практичного психолога з креативного розвитку дошкільників.

22. Опрісник «Який ваш творчій потенціал».

23. Формування творчої особистості молодшого школяра Н. Самолюн.

24. Психолого – дидактичні умови формування творч. потенціалу молодшого школяра(пр. псих. та соц. Роб №1,99.

25. Методи виховання творчої особистості дитини психологічний тренінг «Розвиток креативних здібностей»

26. Как развивать креатив (консультація).

27. Семінар- тренінг « повинен бути кращій шлях».

28. Творча особистість педагога, як передумова розвитку творчих можливостей дітей.

29. Семінар- практикум для батьків «Креативний розвиток дитини».

30. Творчі вправи.

31. Консультація для батьків і вихователів «Розвиток творчих здібностей дітей дошкільного віку через театралізовані ігри.

32. Тренінг з «Розвитку творчого потенціалу педагога».

33. Консультація: Творчий потенціал вихователя для реалізації особистотсті

34. Развитие креативности постредтвом театрализации Кривоногова Н.С.

35. Здійснення креативного розвитку дошкільників в ігровій діяльності.

ІНФОРМАЦІЯ У КУТОЧОК ПСИХОЛОГ РАДИТЬ.
1.Внутрішній світ дитини і стрес.(домашні конфлікти).
2. Поради батькам.
3.Прийоми урізноманітнення завдань творчого характеру
4. Педагогічні принципи формування креативності.
5.Готовність до школи поради психолога.
6.Самому сумно…
7.Шляхи підвищення власної гідності у дітей.
8.Дитина йде в садок.
9.Не можна карати і сварити.
10.Поради батькам.
11.Якщо дитина лівша.
12.Чим є гра для вашої дитини.
13.Слід запам’ятати .
14.Допомога батькам.
15.Як зростити обдаровану дитину.
16.Ребенок не может привикнуть к детскому саду.
17.Як творчо виховати дитину.
18.Як допомогти дитині пристосуватись до дитячого садка.
19.Про батьківській такт.
20.Готуємо майбутніх першокласників.
21.Що таке готовність до школи.
22.Розумовий розвиток дитини.
23.Проблеми виховання дітей - відповідь психолога.
24.Інтелектуальна готовність дітей до школи.
25.Вольова готовність дітей до школи.
26.Як відповісти на дитячі запитання.
27.Режим майбутніх школярів.
28.Які ви батьки.
29.Поради батькам.
30.5 років зміни,які відбуваються в психіці дитини.
31.Упертість що-це?
32.9 заповідей батьківства.
33.Памятка батькам.
34.7 помилок батьків.
35.Психологічний клімат у сім'ї.
36.5 способов того как мы подавляем детей.
37.Розвиток пізнавальної сфери на 3році життя.
38.Прийоми урізноманітнення завдань творчого характеру.
39.Педагогічні принципи формування креативності.
40.Чим є гра для вашої дитини.
41.Чи успадковується талант.
42.Чому виникають дитячі капризи і к їх позбутися.
43.Хто такі діти – індіго, взаємодія з ними.
44.Які ви батьки?
45 Що таке добре, що таке погано.
46.Якщо ви займаєтесь з дитиною вдома запам’ятайте!!!
47.Що робити з бійкою (консультує психолог).
48.внутрішній світ дитини і стрес.
49.Псимхологічна характеристика 2-3р.
50.Психологічна характеристика 3-4р.
51.Психологічна характеристика5-6р.
52.Родинне виховання.
53.Звернення дітей до дорослих.
54.Чому виникають дитячі капризи і як їх позбутися.
55.Памятка мови тіла.
56.Меморандум дитини.
РОБОТА З ДІТЬМИ З ЗАТРИМКОЮ ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУ.

1. «Шляхи допомоги дітям із ЗПР».

2. «Психологічна допомога дітям з інтелектуальною недостатністю».

3. «Корекційно – розвивальна програма для дітей середнього дошкільного віку з інтелектуальною недостатністю».

4. «Корекційно – розвивальні заняття для дітей з ЗПР».

5. «Емоційно – комунікативний розвиток дітей 6-річного віку із ЗПР».

6. «Страхи дітей дошкільного віку із ЗПР їх корекція».

7. Корекція ЗПР (програма Є.Петрова).

8. Характеристика дітей ЗПР.

ІНФОРМАЦІЯ ДЛЯ БАТЬКІВ ТА ВИХОВАТЕЛІВ.

1. «Дорослий і дитяча гра».

2. «Мислення».

3. «Повага, добро, довіра».

4. «Школа молодих батьків».

5. «Гуманістичний підхід у спілкуванні з дітьми».

6. «Поради».

7. «Перші роки».

8. «Виховання у дітей любові до природи».

9. «Совет родителям одаренных детей».

10. «Дитина під сонячним знаком»

11. «Праця, як важливий засіб соціалізації дитини».

12. «Чим є гра для вашої дитини».

13. «Дитяча творчість».

14. «Становлення моральної свідомості».

15. «Як навчити дитину».

16. «Розвиток уяви».

17. «Прийоми словесно – емоційного оцінювання роботи дітей».

18. «Форми початку занять, уроків»

19. «Про батьківський такт».

20. «Школа спілкування з дитиною».

21. «Самому сумно».

22. «Перший раз в дитячий сад».

23. «Що робити з бійкою?».

24. «Тепло родинного свята».

25. «Ставлення вихователя до дитини і реалізація її домагань».

26. «Лише в дитинстві так двері риплять».

27. «Тривожність у дітей».

28. «Дитина йде до дит.садка».

29. «Хлопчики і дівчатка».

30. «Особливості психічного розвитку, дітей 6р.життя».

31. «Чи можу я бути педагогом?».

32. «Як допомогти дитині адаптуватися».

33. «Ви збираєтеся до школи».

34.«Психогімнастика».
35.«Особливості емоційного розвитку дошкільників».
36.«Почуття власної гідності».
37.«Моделювання ситуації спілкування».
38. «Депресія, її характеристика та негативні прояви».
39.«Как превратить безучастного в слушащего?».
40.«Школа – садок, враховуючи вік».
41.«Період 6 - 7 років – перехідний період».«Я - людина».
42.«Відхилення у поведінці і розвитку дошкільнят».
43.«Формування пізнавальних інтересів у навчально – ігровому середовищі». 44.«Основні особливості «діяча»».
45.«Круглий стіл» (гендерне виховання).
46.«Основні особливості «Глядача»».
47.«Основні особливості «слухача»».
48.«Психологічний комфорт».
49.«Гра у житті дитини».
50.«ТРВЗ у дитячому садку».
51.«Гра в житті дитини».
52.«Розвиток уяви дитини – умова її продуктивного навчання».
53.«Темперамент дитини».
54.«Тренінг ефективного виступу перед аудиторією».
55.«Психологічний комфорт у колективі».
56.«Як може вихователь запобігти відхиленням у розвитку і поведінці своїх вихованців».
57.«Обдарована дитина».
58.«Складна ситуація: прошу поради».
59.«Вимоги до якостей початкової освіти».
60.«Реактивні діти».
61.«Вихователь і діти, їх спілкування».
62.«Особливості психології».
63.«Як ми оцінюємо людей, а люди - нас».
64.«Штрихи до портрета творчого вихователя».
65.«Слово вчителя в поведінці школяра».
66.«Нервовість».
67.«Коли вчитель потребує захисту від допомоги?»
68.«Чи можу я бути педагогом?»
69.«Психічне здоров'я дитини»
70.«Моя дитина».
71.«Індивідуальний підхід».
72.«Сходинка до творчості».
ДІАГНОСТИКА.
1.Діагностичні методики виявлення рівнів розумового розвитку.
2. «Діагностика особистих якостей педагога».
3. «Первинне обстеження для виявлення потенційних навчальних труднощів у дітей».
4.Тест К.Ірасека.
5.Тест Вербальне мислення.
6.Тест «Сходи».
7.Тест «Намалюй себе».
8.Тест «Малюнок сім'ї»
9.Визначення сформованості внутрішньої позиції школяра.
10.Діагностика пізнавальної активності.
11.Діагностика творчої уяви.
12.Методика»Упізнай предмети».
13.Методика «Піктограми».
14.Методика «16 карток» (Коломенський).
15.Методика «Набір картинок (Коломенський).
16.Методика «Класифікації та узагальнень (А.Білоус).
17.Методика «Хатка».
18.Тест Перона Рузера.
19.Методика «Знайди і викресли».
20.Таблиці для діагностики та розвитку обсягу уваги.
21.Методика «Що тут зайве?».
22.Методика «Пори року».
23.Діагностика мислення та уваги методом комбінацій.
24.Методика «Класифікації».
25.Методика «Лабіринт».
26.Порівняй за формою.
27.Тест «Поняття»(модифікація діагностичної шкали Л.Термена і Г.Чайльдса.
28.Тест «Впізнавання фігур». (варіант тесту Берштейна.
29 Тест «комбінаторика» (комбінаторне мислення).
30.Графічний диктант (методика Ельконіна).
31.Методика «Знайди будинок». (Р.І.Говорової,Т.В.Лаврентьєвої).
32. Методика «Розрізні фігури».(В.В.Холмовської, Н.Б.Венгера).
33.Порівняння ознак( варіант методики Ульєнкової).
34.Оцінювання знань і уявлень.
35.Оцінювання рівня пізнавальної активності.
36.Оцінювання мовленнєвого розвитку.
37.Оцінювання підготовки руки до письма.
38.Оцінювання емоційно – вольової сфери.
39.Оцінювання вміння спілкуватись.
40.Оцінювання вмотивованості до навчання.
41.Вольова готовність.
42.Діагностика статевої ідентифікації (Н.Л.Білопольської).
43.Критерії та рівні сформованості статевої вихованості дітей дошкільного віку за методикою М.А.Радзивилової.
44.Комплексна методика діагностики психологічної готовності до навчання.
45.Методика визначення стану сформованості актуальності Я- концепції.
46.Методика визначення рівня сформованості загальної самооцінки.
47.Методика визначення психосоціальної зрілості поведінки дитини.
48.Методика визначення особливостей поведінки дитини у взаємодії з дорослими.
49.Методика «мотивація учнів».
50.Методика «Маски».
51.Методика «Незавершені картинки».
52.Тест «Малюнок людини».
53.Методика «Упізнай емоції».
54.Методика «Назви слова».
55.Методика «Бесіда».
56.Методика «Словник».
57.Методика «Сюжетний малюнок».
58.Бесіда про школу.
59.Методика діагностики відхилень у розумовому розвитку молодших та старших дошкільників. Стадненко Н.М.
60.Вивчення творчого потенціалу дорослого.
61.Соціометрична методика.
62. Якім я бачу себе.
63.Методика експрес – діагностики інтелектуальних здібностей МЕДІЗ (В.Р.Колесніков).
64.Методика вивчення креативності дітей.
65.Тест Кеттела.
66.Методика Л.Бендер.
67.Тест ВМ (вербального мислення).
68.Графічний диктант за Ельконіним.
69.Тест для перевірки фонематичного слуху (з діагностичної системи Ю.Гільбуха)
70.Карта психологічного вивчення молодшого школяра. (Іляшенко Т.Д.)
71.Тест «Кольорових виборів « за методикою Л.Собчик.
72.Т- опитувальник мотивації досягнень. (А.Мехрабіна).
73.Тест «Шкільної тривожності».
74.Тест «Психологічна характеристика темпераменту»(за В. Русаловим).
75.Методика Р.Жиля.
76.»Несуществующее животное».
77.Тест Векслера.
78.Таблиці Шульте.
79. Тест «Четвертий зайвий».
80.Тест «Послідовні малюнки».
81.Шкала само оцінювання Спілберга.
82.Тести В.Тарасун.
83.Тест В. Бойка.
84.Тест М Курганського.
85.Шкала Ч. Спілберга.
86.Тест К.Томаса.
87.Тест В. Бойка.
88. Тест О.Потьомкіної.
89.Тест на виявлення комунікабельності.
90. «Геометричний тест».
91.Методика диференційної діагностики депресивних станів ЗУНГЕ.
92.Методика диференційної діагностики депресивних станів В.А. Жмурова.
93.Методика рівня невротизації Л.І.Вассермана.
94.Методика експрес – діагностики неврозу К. Хека і Х. Хесса.
95.Торонтська алекситимічна шкала (ТАШ).
96. Тест «Какой бы волшебной вещью хотел бы обладать ваш ребенок?».
97.Тест «какими качествами характера обладает ваш ребенок? Что влияет на его поведение?».
98.Тест «Что беспокоит вашего ребенка?».
99. «Какие различные стороны вашего ребенка?».
100.Тест «Какой цвет предпочитает ваш ребенок?».
101.Діагностика творчого мислення. Методика «Відповідності».
102.Методика «Казка про Чорнильницю».
103.Методика «Дивна картинка». (В.Кудрявцева).
104. Діагностика раннього дитячого аутизму.
105 «Коробка форм».
106. «Пірамідка і мисочки».
107. «Разрезные картинки».
108. «Конструирование по образцу».
109. «Рисунок человека».
110. «Дорисованные фигуры».
111.Методика «Мисочки».
112.Методика «Рыбка».
113.Методика « Два дома».
114.Методика «Свободная классификация».
115.Методика «Самое непохожее».
116. « Классификация по заданному принципу».
117. «10 слов».
118 «Еталоны».
119. «Перцептивное моделирование».
120. Діагностика особистісних якостей педагога.
121.Діагностика психомоторних здібностей дитини. С.Олексенко (Психолог дошкілля№12,2010).
122. Психологічна готовність дітей шестирічного віку до навчання у школі.(методики, Психолог дошкілля №12,2010).
123.Методика експрес – діагностики інтелектуальних здібностей (МЕДІЗ,6-7років).(Психолог довкілля №6,2011).
Для обстеження батьків і педагогів використовуються методики з книги ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ТЕСТЫ в 2х томах (більш ніж 150 методик).
АДАПТАЦІЯ
1.Организация работы по адаптации детей.
2.Особливості адаптації шести річок до умов шкільного життя (ігрові прийоми, що сприяють покращенню адаптації.
3. Психолого – педагогічні умови адаптації дітей в дошкільному навчальному закладі.
4.Картка нервово- психічного розвитку дитини раннього віку.
РОЗВИТОК.

1. Бінарне заняття –« Подорож до дня і ночі».

2. Вірші у малюнках

3. «Цікава психологія».

4. «Моральне виховання».

5. «Ігри та вправи».

6. «Розвиток асоціативно – образного мислення у дітей» (ейдетика).

7. «Ігри з піском».

8. «Заняття по моральному вихованню».

9. «Ігри для розвитку сенсорних здібностей».

10. Розвиваємо інтелект з малку.

11. Сенсорні заняття.

12. Зошит для дошкільника.

13. Правильна вимова.

14. «Завтра починається сьогодні».

15. «Вправи для театральних занять».

16. «Багатоканальна діяльність».

17. «Дидактичні ігри із сенсорики»

18. «Розвиток сприймання в трирічних дітях»

19. «Сьогодні про майбутнє».

20. «Самоставлення».

21. «Міні уроки для чомучків».

22. Добірка вправ.

23. «Соціальна компетентність дошкільнят».

24. Заняття «зустріч з чарівними фарбами.

25. Соціальна компетентність дошкільнят.

26. Базовий компонент має своє продовження.

27. Добірка вправ на розвиток дрібної моторики.

28. Сьогодні про майбутнє.

29. Посібник для дітей другої молодшої групи «Будиночки».

30. Розвиток сприймання в трьохрічних дітей.

31. Дидактичні ігри з сенсорики.

32. Багатоканальна діяльність – засіб розвитку пізнавальної активності.

33. Вправи для театральних занять.

34. Зошит дошкільника.

35. Розвиваємо інтелект змалку.

36. Ігри для розвитку сенсорних здібностей.

37. Розвиток асоціативно – образного мислення у дітей.

38. Вправи.

39. Віршики в малюнках.

40. Цікава психологія.

41. Симпатинки- усміхнинки.

42. Заняття з логіки.

43. Сюжетно-рольова гра у розвитку творчих здібностей.

44. Заняття «Країна чудес».

45. Комплекс ігор на розвиток уяви.

46. Розвивальні ігри з ігротеки вихователя Г.Толіпової.

47. Що таке добре,що таке погано?

48. Формирование личности дошкольника программа Self-Esteem.

49. Етюди,бесіди.

РОБОТА З ДІТЬМИ ЛОГОПЕДИЧНИХ ГРУП.

1. «Розвиток дрібних м'язів пальців рук дітей з порушенням мовлення».

2. «Вплив гіперактивності на розвиток мовлення дітей дошкільного віку».

3. «Вправи на розвиток довільності та самоконтролю».

4. «Мовно – ритмічні ігри».

5. «Щоб ротик був слухняний» - Чистомовки.

6. «Загадки і скоромовки»

7. «Фізпаузи на заняттях».

8. «Потішки».

9. «Прийоми словесно – емоційного оцінювання дітей».

10. Логопедичні фізкультхвилинки.

11. Особливості спілкування та розвитку мовлення п’ятирічних дітей.(Діагностичний матеріал.

12. Чистомовки.

13. Мандрівка веселих м’ячиків. Цикл розвивально- дидактичних ігор для дітей дошкільного віку.

14. Буде правильна вимова,буде правильне письмо.

15. Термінологічний словник із питань логопедії та суміжних із нею наук.

16. Приемственность в речевой работе дошкольного учереждения и семьи.

17. Мовно –ритмічні ігри.

18. Якщо цікаво,то й не важко.

19. Словесные игры в логопедической коррекции.

20. Автоматизация звуков с помошью игровых премов.

21. Нетрадиционные формы работы с детьми, имеющими нарушения речи.

22. Методика раннего развития Глена Домана.

23. Критерії аналізу особистісно зорієнтованої пізнавальної діяльності.

24. Методичні рекомендації психологам,які працюють з дітьми логопедичних груп.

25. Організація логопедичного процесу.

26. Поради педагогу «Щоб навчання було успішним».

27. У педагогічну скарбничку.

28. Рекомендації щодо ведення особистісно зорієнтованого навчання в корекційну роботу з дітьми з особливостями розвитку.

29. Картотека звуків.

30. Психологічна корекція порушень розладів мовлення у дітей дошкільного віку ( ГригоренкоО.)

ДОКУМЕНТАЦІЯ ПСИХОЛОГА.

1. Про затвердження положення про психологічну службу системи освіти України.

2. Пам'ятка психолога.

3. Плани роботи до 2013 р.
4. Графік роботи.
5. Статистичні звіти.
6. Шифр діагнозів.
ДОВІДКОВО- ІНФОРМАЦІЙНИЙ МАТЕРІАЛ.

1. Інструктивно –методичний лист МОУ «Психолог дошкільного закладу».

2. Диференційований підхід до визначення змісту особистісно- зорієнтованої дошкільної осіти.

3. Закон України про дошкільну освіту.

4. Положення про кабінет практичного психолога.

5. Сучасні психологічні вимоги до дитячого садка.

6. Орієнтовна схема складання психолого –педагогічної характеристики.

7. Психологічна служба в ЗОДЗ.(Психолог,червень 23- 24,167- 168;2005.

8. Практичному психологу про організацію роботи в дошкільному закладі.

9. Організаційно – методичне забезпечення діяльності практичних психологів.

10. Нормативна база.

ОБДАРОВАНІ ДІТИ, РОБОТА З НИМИ.
1.Ранні прояви обдарованості та таланту.
2.Как воспитать таланливого ребенка(діагност. методики, вправи ,консульт. матеріал).
3.Що таке обдарованість?
ІННОВАЦІЇ.
1.Інноваційна система підготовки дошкільників до оволодіння писемним мовленням.
АНКЕТУВАННЯ ТА ТРЕНІНГИ.
1.Тренінг з елементами казкотерапії «Дюймовочка».
2.Горіти, не згораючи.(тренінг для психологів та соціальних педагогів).
3.Анкета для батьків «Ви і ваші діти».
4.Заняття з елементами тренінгу.
5.ПАПКА анкет для батьків та вихователів.
6.Типологія особистості.
7.Стрес – менеджмент.
8.Вопросник при оценке поведения детей.
9.Социально – психологічний тренінг як засіб формування навичок асертивної поведінки.
10.Інтерактивні методи корекційного впливу на поведінку дитини.
11.Тренінг толерантності.
12.Тест – анкета.
13. З досвіду роботи школи Педагогічного – центру «Академія».
14.Театралізований тренінг для вихователів дошкільних – навчальних закладів «Психофізична свобода у професійній діяльності вихователя».
15.Психологический тренінг.
16. доповідь на тему « Теоретичні аспекти психологічного тренінгу».
17.Тренінг «Взаємодія з гіперактивними дітьми».
18.Роль позитивних емоцій в само актуалізації особистості.(міні тренінг для вчителів та вихователів).
19.«Зіллємося з природою» елемент психологічного тренінгу.
20.«Подолання конфліктності серед педагогів.»
21.«Умови проведення тренінгів».
22.«Розвиток творчого мислення».
23.«Адаптація дітей до навчання у школі».
РЕЛАКСАЦІЯ І ПСИХОГІМНАСТИКА.
1.Імітаційні руханки з помірним психофізичним навантаженням.(для дітей раннього віку).
2.Як зняти емоційне напруження, або що таке релаксація?
3.Почуття власної гідності.
4.Релаксаційні вправи.
5.психогімнастичні вправи.
КОРИСНО ЗНАТИ.

1. «Самостійність».

2. «Учитесь мислить играя».

3. «Індивідуалізація навчання і виховання».

4. «Профілактика дитячих страхів».

5. «Пам'ять».

6. «Характеристика розвивального середовища для дітей раннього віку».

7. Сходинки до творчості.
8. Ейдетика що це?
9. Особливості роботи з ліворукими дітками.
10. Японська методика пальчикового масажу.
11.Масаж олівцями в логопедичній корекції.
12.Науково –теоретичні засади розвитку словесно – логічного мислення у дітей старшого дошкільного віку.
13.Формування культури поведінки у старших дошкільників.
14.Профілактика дитячих страхів.
15.Індивідуалізація виховання і навчання.
16.Пам'ять словник психолога.
17.Психологические особенности и варианты детской агрессивности.
18.Психофізіологічні особливості діяльності мозку дитини.
ПІСОЧНА ТЕРАПІЯ.

1. «Світ чудес, або пісок і діти».

2. «Щоб навчатись, розвиватись – будемо в пісочку гратись»

3. «Чудеса на песке» (пісочна терапія).

4. «Практикум з пісочної терапії».

1. «Самостійність».

2. «Учитесь мислить играя».

3. «Індивідуалізація навчання і виховання».

4. «Профілактика дитячих страхів».

5. «Пам'ять».

6. «Характеристика розвивального середовища для дітей раннього віку».

7. Ігри з піском.

8. Щоб навчатись,розвиватись - будемо в пісочку гратись.

9. Ігри для розвитку тактильно - кінеститичної чутливості і дрібної моторики рук «Чутливі долоньки».

ГЕНДЕРНЕ ВИХОВАННЯ ПРАВОВЕ ВИХОВАННЯ.
1.Батьки про права дитини.
2.Розмова з батьками про права їх дітей.
3.Твій вік - твої права.
4.Твоя безпека.
5.Виховуємо хлопчиків, виховуємо дівчаток.
6.Виховання дівчинки та хлопчика: спільне та відмінне.

ПАСПОРТ ПСИОЛОГІЧНОГО КАБІНЕТУ ДНЗ №52»Сонечко».

• стіл письмовий 1шт,

• стілець 2 шт,

• диван 1шт,

• стіл-парта і стілець дитячий 1шт,

• тумби закриті 2шт,

• поличка для літератури 1 шт,

• поличка для іграшок 1шт,

• поличка квіткова 1шт,

• дитячі стільці різнокольорові 8 шт,

• музичний центр 1 шт,

• колонки 3шт,

• полка –перегородка 1шт,

• коврове покриття 1шт,

• килимок доріжка 1шт,

• килимок маленький 1шт.

• дидактичні посібники.

• м'які іграшки.

• картини.

• постери.

• двд програвач.

При вході в кабінет психолога є копилка проблем «КРИК ДУШИ», та скринька «ДОВІРИ». В ці скриньки батьки, або вихователі можуть написати листа о своїх хвилюваннях,задати питання які турбують, чи попросити надати необхідну інформацію з тематики , яка їх цікавить. Всі листи обробляються, якщо лист підписаний, то батьки запрошуються на індивідуальну консультацію, інформаційну бесіду тощо. У випадках коли лист не підписаний то відповідь з'являється на стенді без вказівки імен.

При вході в кабінет лежить «Килимок злості».
На цьому килимку діти і дорослі, перш ніж зайти в кабінет,з силою витирають ноги, залишаючи злість, образи та негативні емоції . Над килимком висить табличка «Витри ноги , залиш негатив тут».

«Відро гніву»
На поличці з іграшками, яка є перегородкою між зонами , діти можуть знайти стопку газет та бумаги, з цієї стопки (коли дитина відчуває що нервує, або коли злиться чи відчуває негативні емоції) бере бумагу , може її зім'яти, або порвати подрібнюючи на дрібненькі шматочки ,залишаючи ці прояви викинути у смітник.

Дуже важливим для дітей це вміти виражати свої почуття і керувати ними. Для розвитку емоційного світу дитини в кабінеті є різні цікаві ігри

«Кульки емоцій»
Ці кульки дитина може одягати в хлопчика чи дівчинку, обирати їм настрій , придумувати різні ситуації, обирати колір одягу (діагностичний момент).

«Екран мрій».
На цьому екрані можна малювати свої мрії, почуття, передавати свій внутрішній стан. Для роботи можна використовувати не тільки пісок, морську сіль пофарбовану в різний колір, а також різні види круп. Кольоротерапевтичний ефект дає освітлення самого екрану,завдяки зміни лап він може світитися різними кольорами.

В літку дуже гарно проходять релаксаційні вправи на свіжому повітрі.

Набираємось сил, енергії та гарного настою!!!!!!

МУЗИЧНА КОРЕКЦІЙНА ДОРІЖКА!

РОЗВИВАЄМО ДРІБНУ МОТОРИКУ!

БІЛЬШЕ НЕ БОЮСЬ!!!!

Профілактика страхів у дітей, кожна дитина може кидати м’ячами, кульками з паперу на яких намальований страх в це «Чудовисько», а також промовляти «слова – небоялки».

ЦІКАВА ЛЯЛЬКОТЕРАПІЯ!!!!!!!!

Арттерапевтичний тренінг з колегами! (елементи лялько терапії, колаж, кольоротерапія, нетрадиційні техніки малювання).

Учитесь удивлять собой,
Во всем ищите ДОБРЫЕ начала,
И споря с трудною судьбой
Умейте начинать сначала.
Споткнувшись, самому вставать,
В САМОМ СЕБЕ искать опору,
При быстром продвиженьи в гору
Друзей в пути не растерять!
Не злобствуйте, не исходите ядом,
Не радуйтесь чужой беде.
Ищите лишь ДОБРО везде.
Особенно упорно в ТЕХ,
КТО РЯДОМ!!!