Экология в детском саду: Воспитание уважения к окружающему миру
Экология в детском саду – это не просто модное слово, а важное направление, формирующее уникальное восприятие ребенка о мире. В основу этого подхода закладывается идея о том, что все, что нас окружает, должно быть воспринято с любовью и заботой. Эмоции и чувства детей играют ключевую роль в их отношении к окружающей природе, поэтому очень важно создать атмосферу, где царит доброта и сотрудничество.
Совершенное понимание экологии начинается с эмоционального восприятия. Когда ребенок видит добрые лица взрослых, которые заботятся о мире и окружающих, он принимает эти чувства на себя. Правильное отношение к себе и миру формируется именно через заботу и любовь, что становится залогом бережного отношения к живым существам и природе. Поэтому задача воспитателей и родителей – окружить детей заботой, чтобы они сами стали носителями этих ценностей.
Совсем не случайно 2017 год был объявлен годом экологии в России. Это подчеркивает важность экологического образования не только в школе, но и в детских садах. Воспитатели берут на себя огромную ответственность за то, чтобы донести до дошкольников значимость экологии. Простые занятия, игры и беседы могут значительно повысить осведомленность детей о важности защиты природы и правильного отношения к ней.
Дети активно учатся подражая взрослым и принимая информацию через примеры. Поэтому для создания здоровой экосистемы в детском саду нужно не только обучать детей, но и активно презентовать им экологически чистую среду. Это не означает сложные объяснения, а скорее комфорту и доступности информации, которая дается в игровой форме.
Ключевым аспектом является создание экосистемы дружбы и уважения. Воспитатели помогают детям видеть зависимость организации всей группы от каждого конкретного поступка. Это не только помогает развивать социальные навыки, но и формирует у детей чувство сопричастности к окружающему миру. Основная цель – научить их слышать и воспринимать окружающих, развивать доброжелательность через собственный пример.
Совместное творчество также играет важную роль: создание поделок, плакатов и совместные проекты способствуют укреплению уважения к природе. Веселые игры помогают не только развивать физические навыки, но и формировать активное отношение к охране окружающей среды. Основная идея заключается в том, чтобы через игру дети осмысленно подходили к вопросам экологии.
Дошкольное образование – это уникальная возможность для воспитания любви к природе. Вовлекая детей в различные виды деятельности и давая им возможность взаимодействовать с природой, мы формируем у них необходимый фундамент для будущего. Такая простая, но важная работа искренне приближает детей к ценностям природосообразного поведения.
Экология в детском саду
Экология мысли – не навреди себе, не навреди другому!
Экология тела – движение – это свобода и здоровье!
Экология питания – я-то, что я ем и как я ем!
Мы понимаем, что, когда ребёнок живёт в любви и заботе, ест вкусную еду, играет в красивые игрушки, видит вокруг себя добрые улыбчивые лица взрослых, готовых его поддержать во всём, помочь делом ли, советом ли. У него формируется правильное отношение к себе, а отсюда, и мир он видит добрым и красивым. Такой ребёнок не захочет поломать игрушку, вырвать из земли цветок или ударить собаку. Мир и любовь в душе рождают любовь и уважение к миру. Такому ребёнку интереснее будет созидать, творить, давать жизнь растениям и ухаживать за живым, чем уничтожать, портить, разрушать окружающий мир.
Указом Президента Российской Федерации 2017 год объявлен годом экологии. Дошкольные образовательные учреждения в мероприятиях, посвященных году экологии принимают непосредственное участие. Воспитателям важно донести до детей проблему защиты окружающей среды, борьбы за природу. Несмотря на то, что большинство всероссийских мероприятий рассчитаны на школьников, студентов, работников заповедных зон и экологов, дошкольники должны знать о движении страны, ориентированном на защиту природы. В этом контексте большая ответственность ложится на заведующих, воспитателей, музыкальных работников дошкольных образовательных учреждений и, конечно же, родителей.
Если, при этом, ребёнок получает много информации о том, что его окружает, и о том, как к этому нужно относиться – бережно и с уважением, в том числе и к своему телу, к своим мыслям, которые рождают действия, а значит, поступки и дела. Такому ребёнку будет понятно, что мир не вечен, и что жизнь нужно поддерживать всеми силами. Поэтому, мы, взрослые, сами живём экологичными мыслями, заботимся о том, что нас окружает, даже в самых простых вещах таких, как выключить воду, чтобы она не текла в пустую, или собрать раздельно мусор, следить за своим физическим состоянием. Чувствовать себя и бережно относиться к чувствам и состояниям близких.
Дети принимают информацию через пример, подражая взрослым, они многому учатся по-настоящему. И для этого нужно совсем не много, просто создать для ребёнка здоровую среду, читать хорошие книги, по-доброму относится к окружающим, заниматься творчеством. Ведь мы знаем, что от нас зависит, какими мы хотим видеть своих детей в жизни, общаясь с ними сейчас и выбирая им окружение.
Дошкольный возраст – самоценный этап в развитии экологической культуры человека. В этот период закладываются основы личности, в том числе позитивное отношение к природе, окружающему миру. В этом возрасте ребенок начинает выделять себя из окружающей среды, развивается эмоционально-ценностное отношение к окружающему, формируются основы нравственно-экологических позиций личности, которые проявляются во взаимодействиях ребенка с природой, в осознании неразрывности с ней. Благодаря этому возможны формирование у детей экологических знаний, норм и правил взаимодействия с природой, воспитание сопереживания к ней, активность в решении некоторых экологических проблем. При этом накопление знаний у детей дошкольного возраста не является самоцелью. Они – необходимое условие выработки эмоционально-нравственного и действенного отношения к миру.
Детский сад является первым звеном системы непрерывного экологического образования, поэтому не случайно перед педагогами встает задача формирования у дошкольников основ культуры рационального природопользования.
Воспитание заботливого отношения к окружающей природной среде у детей раннего возраста закладывается в семье и продолжает формироваться в дошкольные годы в детском саду. Знакомство детей с природой и экологическое воспитание продолжаются на занятиях, во время экскурсий, наблюдений, опытнической деятельности, подвижных, дидактических и сюжетно-ролевых игр. В процессе игр – драматизаций дети учатся имитировать движения животных, оценивать поведение животных - сказочных персонажей.
Важна помочь детям увидеть зависимость организации всей жизни всей группы от поведения каждого ребенка. Необходимо учить детей слушать и слышать речь окружающих, употреблять вежливые слова. Воспитатель должен поощрять доброжелательный тон ребенка в общении с окружающими людьми.
Н
Ткач Е.В .и дети первой мл.группы
Необходимо наблюдать с детьми за животными, учить любоваться их красотой, силой и ловкостью. На прогулках обращаем внимание детей на поведение домашних животных – собака во время встречи с хозяином прыгает и виляет хвостом, кошка ласкается.
Необходимо формировать желание любоваться природой и беречь ее, ежедневно упражняя детей в этом.
В рамках каждодневной работы с детьми мы стареемся донести информацию о бережном отношение, о заботе ко всему живому. Например , дети первой младшей группы, вместе со своим воспитателем Ткач Е. В. сделали плакат «Любим и бережём родную природу».В средней группе дети вместе со своим воспитателем Гнутовой И.В. сделали коллаж «Забота о природе в наших руках».Воспитатели подготовительной группы Гоз М.Б., Саркисян Е.М. подготовили и воплотили в группе проект «Покормите птиц зимой».
Работа не стоит на месте. Она происходит ежедневно. Приобщая ребенка к миру природы, взрослый сознательно развивает различные стороны его личности, пробуждает интерес и желание познавать природное окружение (сфера интеллекта), вызывает у ребенка сочувствие к “тяжелой” самостоятельной жизни животных, желание им помочь, показывает уникальность жизни в любой, даже самой причудливой форме, необходимость ее сохранять, уважительно и бережно с ней обходится (сфера нравственности).
Ребенку можно и нужно показывать различные проявления красоты в мире природы: цветущие растения, кустарники и деревья в осеннем уборе, контрасты светотени, пейзажи в разное время года и многое-многое другое. При этом взрослый должен помнить, что в природе красиво абсолютно все, что живет в полноценных (неиспорченных, не отравленных, неограниченных) условиях – это сфера эстетических чувств, эстетического восприятия ребенка.
Воспитание у детей любви к природе, способности воспринимать ее красоту - одна из важных задач детского сада и она будет наиболее выполнима при тесном сотрудничестве с родителями, ведь именно они являются главным примером для своих детей.
Подготовила Гнутова И.В., ст.воспитатель
МБДОУ детский сад №1 с.Городня
