Конспект НОД в средней группе: «Комнатные растения. Фиалка в горшке»

Конспект НОД в средней группе : «Комнатные растения. Фиалка в горшке » Цели: Образовательные: - Формировать представления детей о комнатных растениях. - Познакомить детей с растениями, которые растут в группе детского сада. - В процессе создания композиции «Фиалка», учить передавать в рисунке характерные особенности строения фиалки, соблюдать пропорции деталей. - Закрепить навыки работы с акварелью и фломастерами. - Совершенствовать умение правильно держать кисть. Развивающие: - Расширять словарный запас детей. - Развивать чувство цвета и композиции в листе. Воспитательные: - Воспитывать интерес к исследовательской и художественной деятельности. - Поощрять желание ухаживать за комнатными растениями. Материалы и оборудование: комнатные растения, тряпочки, лейки, палочки для рыхления, альбомный лист ФА-4, кисти белка, акварельные краски, простой карандаш, стирательная резинка, фломастеры, салфетка для кисти, баночка с водой. Иллюстрации с изображением комнатных растений : Алоэ, каланхоэ, хлорофитум, герань, бегония, фиалка, кактус и др. Организация развивающей среды: пополнить уголок изо - деятельности картинами с изображением комнатных растений, раскрасками. Пополнить уголок природы альбомом «Комнатные растения». Пополнить книжный уголок стихами и загадками о комнатных растениях. Планируемые результаты: интерес к информации, которую воспитанники получают во время общения, интересуются играми, изобразительной детской деятельностью (рисование фиалки в горшке) Ход занятия. Воспитатель: Ребята, у нас необычное занятие. Сегодня мы с вами познакомимся с комнатными растениями, которые находятся в нашей группе и нарисуем в конце занятия красивое растение - фиалку. Комнатные растения являются украшением помещения, создают уют, очищают воздух, обогащают его кислородом, увлажняют воздух, положительно влияют на настроение людей. Да, трудно представить нашу жизнь без цветов. Было бы не красиво и скучно. Мы с вами даже представить себе не можем жизнь без цветов. Ценили их и наши предки. Многие народы издавна проводили праздники в честь цветов. Так древние греки и римляне отмечали праздник глоцинтов и лилий, англичане – незабудок и анютиных глазок, голландцы – тюльпанов. Мы сегодня поговорим о комнатных растениях, почему же их называют комнатными? Дети: Потому что растут и цветут эти растения в помещении. Воспитатель: А у вас дома есть комнатные растения? Кто за ними ухаживает? Какие комнатные цветы вы знаете? (Ответы детей) Воспитатель: У нас в детском саду тоже много комнатных цветов. Есть цветы и в нашей группе. Воспитатель показывает комнатные растения и называет их: алоэ, каланхоэ, фикус, бальзамин, герань, кактус, фиалка, гортензия и др. Воспитатель указывает на растения и показывает детям, где находится в растениях корень, стебель, листья, цветы. Обращает внимание на характерные особенности растений и предлагает их сравнить. Воспитатель: Дети, чтобы комнатные растения приносили нам столько пользы, были красивыми и хорошо цвели, за ними необходимо ухаживать. Давайте побеседуем об уходе за комнатными растениями. Кто знает, как же нужно ухаживать за комнатными растениями? Дети: Их нужно поливать, рыхлить, опрыскивать, протирать листочки от пыли, мыть, обрывать сухие листья . Воспитатель: Давайте немного подвигаемся, поиграем в игру «Живое – неживое» Дети встают в круг. Воспитатель стоит в середине, кидает каждому мячик, произнося существительное. Дети ловят мяч и отвечают: живое это или не живое – и кидают мяч обратно воспитателю. Например: - плита (неживое) - фиалка (живое) - диван (неживое) - цветок (живое) - алоэ (живое) - лейка (не живое) Воспитатель: Живые ли комнатные растения? Да потому, что они дышат всеми органами: листьями, стеблями, корнями, пьют, растут. Поэтому за растениями надо ухаживать. Всем растениям для роста нужен свет, вода, воздух, тепло. Воспитатель: Ребята, а какой водой нужно поливать растения? Дети: Талой, комнатной температуры. Воспитатель: Растения чувствуют добро, ласку. К доброму человеку растения тянутся, они его не боятся. Цветы замирают, когда к ним подходит бездушный человек, который не любит ухаживать за комнатными растениями. У таких людей растения плохо растут, цветут, даже погибают. Растения любят добрые руки, ласковые слова. Воспитатель: Кто должен ухаживать за комнатными растениями нашей группы? (Ответы детей) Необходимо рыхлить землю в горшке, чтобы воздух проникал к корням. Если на листьях пыль, их следует протереть влажной тряпочкой. Ребята, сегодня рано утром почтальон принес для вас конверты, откроем их вместе и посмотрим, что же там находится. Загадки. Давайте отгадаем? 1. На окне зимой и летом Вечно зелен и красив. Ярко-красным цветом Горит нежно. (Бальзамин) 2. Накрыт бокал с водицей Ежовой рукавицей. (Кактус) 3. У садовницы – первой модницы Платье то ли полиняло, То ли краску поменяло: Все было лиловое, Стало васильковое. (Гортензия) 4. Плоский, длинный, а не брус, Полосат, а не арбуз. (Сансевьера) 5. Чтобы солнце сквозь стекло К нам в окошко не пекло, Я повешу шторочку На белую распорочку, Не крючком плетеную – Живую и зеленую. (Традесканция) 6. С молоком, а не коза, С корой, а не лоза. (Фикус) 7. Вырос кустик пышный, На окне не лишний. Листья незаметные, А плоды запретные. (Аспарагус) 8. Вверх по стенке крутой, По бетонке литой Многоножка ползет, С собой листья везет. (Плющ) 9. Лист с горбочком, желобочком, Шипы имеет, а ранить не умеет, Зато лечит нас в любой час. (Алоэ) Внимательно осмотрите комнатные растения у нас в группе. Какой уход требуется для них сейчас? (Дети осматривают растения и отмечают на вопрос.) Воспитатель предлагает детям лейки с водой, влажные тряпочки, палочки для рыхления земли. По окончании работы по уходу за растениями детьми воспитатель продолжает: Знаете ли вы, что есть растения лекари, их называют домашним доктором. Это растение алоэ, и каланхоэ. Они лечат простуду, больное горлышко и насморк. Понюхав цветы герани перестанет болеть голова. Посмотрите ребята какой красивый цветок у нас стоит, на нас любуется. Это самая непривередливая из всех растений - фиалка. Какие у нее мягкие листики и красивые цветочки. Фиалка — цветок, который полюбился многим народам. Цветы фиалки начали выращивать 2400 лет назад древние греки и римляне. Привезли это растение в нашу страну из теплых стран. Поэтому этот цветок не может жить на улице: погибнет от холода. Поливать этот цветок нужно осторожно, чтобы вода не попала на листики. Есть много легенд о происхождении фиалки. Одна из них гласит о том, что этот цветок вырос из слёз благодарного Адама, когда архангел Гавриил сказал ему о прощении грехов первому человеку. Согласно со славянской легендой о фиалках (анютиных глазках) — в трёхцветных лепестках цветка отражаются доверчивые, голубые глаза девушки Анюты с очень добрым сердцем, от которой уехал ее любимые, а она долго смотрела на дорогу, медленно угасая от тоски. Три лепестка фиалки символизируют надежду, удивление и печаль. Физминутка «На лугу растут цветы» На лугу растут цветы Небывалой красоты. (Потягивания - руки в стороны) К солнцу тянутся цветы. С ними потянись и ты. (Потягивания - руки вверх) Ветер дует иногда, Только это не беда. (Махи руками) Наклоняются цветочки, Опускают лепесточки. (Наклоны) А потом опять встают И по-прежнему цветут. А теперь поиграем в другую игру, проверим насколько вы внимательно запоминаете изображения комнатных растений на картинках. Воспитатель выставляет картинки с изображением комнатных растений, называет их. Потом предлагает детям отвернутся, одну картинку с цветком убирает и предлагает отгадать, какого растения не стало. Затем, воспитатель показывает несколько разных по цвету фиалок в горшочках, обращает внимание детей на внешний вид растения: низкий кустик из плотных круглых и овальных листьев, соцветие напоминает зонтик с прилегающими друг к другу цветами. Существует множество разновидностей фиалок. Самые красивые из них фиалки с махровыми листьями (махрово – бахромчатая, волнисто-кружевная) Воспитатель: Ну а теперь мы сделаем себе подарки, нарисуем прекрасный цветок - фиалку в горшке. Я предлагаю нарисовать фиалку, используя в качестве материала акварельные краски и специальные листы для акварели, как у настоящих художников. Устное объяснение последовательности выполнения рисунка. 1. Располагаем лист вертикально. 2. Намечаем границы изображения простым карандашом. 3. Выполняем работу в цвете. 4. Когда работа будет завершена и акварельные краски высохнут, можно фломастером подчеркнуть контуры цветка и вазы для большей выразительности. Воспитатель: Какие цвета будем использовать? Дети: Яркие. Воспитатель: Как получить яркий цвет? Дети: Нужно использовать меньше воды, больше краски. Воспитатель: Заполняем на ваш выбор цветом цветы, зелёным зелёные листья. Воспитатель: Разукрашиваем горшочек и фон разными цветами (теплым и холодным) . Педагог показывает приемы изображения фиалки в вазе акварельными красками: сначала рисуется ваза, потом куст из листьев и сверху несколько цветов, прилегающих лепестками друг к другу. Прорисовываем мелкие детали лепестков, зелёные листья. Контур рисунка обводим фломастером нейтрального цвета (коричневым, зеленым). Дети каждый этап работы над картиной последовательно повторяют за воспитателем. Итог занятия: Воспитатель: Какие комнатные цветы вы знаете? Какие цветы называют домашним доктором? (Ответы детей) Какой цветок мы сегодня нарисовали? Дети: Фиалка. Воспитатель: Ребята, я приготовила для вас красивые стихи о фиалках, поучите дома с родителями, и нам потом с выражением расскажете: 1. Фиалочка душистая С весною расцвела Ароматом нежным Весь лес заполнила она. 2. Где фиалка, мой цветок? Прошлою весною Здесь поил ее поток Свежею струею?. Нет ее; весна прошла, И фиалка отцвела. 3. Лесная фиалка Зимние морозы Солнышко прогнало. Хрупкая фиалка На полянке встала. К солнцу синий венчик Тянется упрямо. Первую фиалку Я сорву для мамы. 4. На солнечной опушке Фиалка расцвела, Лиловенькие ушки Тихонько подняла. В траве она хоронится, Не любит лезть вперёд. Но кто-то ей поклонится И бережно возьмёт. У вас замечательные получились фиалки. Потрудились вы сегодня на отлично! Молодцы! А сейчас мы с вами организуем выставку ваших работ, пусть родители и сотрудники детского сада тоже полюбуются, глядя на наши красивые фиалки и настроение у них будет замечательное! Литература: Комплексные занятия. По программе «От рождения до школы» Под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Средняя группа. Автор-составитель З. А. Ефанова. Издательство «Учитель» Волгоград 2012 г.