Знакомство с водой: Технологическая карта для 2 мл. группы «А»
Технологическая карта организованной учебной деятельности для групп дошкольного образования - это важный инструмент, который помогает воспитателям структурировать свой материал и увлекательно представить его детям. В данной карте описаны этапы занятия на тему «Знакомство с водой», где основное внимание уделяется свойствам воды. Обсуждение начнется с того, что дети услышат звук капающего дождя, и воспитатель введет их в тему занятия с загадками о воде. Таким образом, маленькие исследователи сразу погружаются в атмосферу урока.
На начальном этапе занятия педагоги будут активно вовлекать детей в процесс познания. Дети смогут узнать, что вода - это жидкость, которую можно налить, перелить и, что самое важное, она жизненно необходима всем: людям, животным, растениям. Используя разнообразные опыты, дети не только откроют для себя некоторые физические свойства воды, но и поймут её роль в жизни окружающих.
Следующим этапом станет увлекательное экспериментирование с водой. Дети будут переливать воду из одного стаканчика в другой, сравнивать, обсуждать, какие изменения происходят, и делать выводы: вода течет, прозрачная и бесцветная. Воспитатель будет направлять их, задавая наводящие вопросы и помогая делать обобщения. После объяснений о том, как вода тает и замерзает, детям будет предложено наблюдать за льдом и процессом его таяния.
Завершая занятие, дети будут участвовать в игровой деятельности, где они подбирают картинки, изображающие объекты, которым нужна вода. Это позволит не только закрепить материал, но и показать, насколько важно бережно относиться к этому ресурсу. Ожидается, что по окончании занятия дети будут понимать, как важна вода в нашей жизни и как её использование связано с нашими ежедневными действиями.
Ұйымдасқаң оқу қызметінің технологиялық қартасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности для 2 мл. группы «А»
Білім беру саласы. Образовательная область: Познание
Бөлімдері. Раздел: Экология
Тақырыбы. Тема: «Знакомство с водой» (практическая деятельность)
Мақсаты. Цель: Познакомить со свойствами воды (льется, переливается и т.д.). Подвести детей к понятию о необходимости воды – человеку, животным, растениям. Познакомить детей с одним из свойств воды – превращение воды в лед и льда в воду (вынести на прогулку воду, затем занести в тепло лед). Игровое упражнение «Волшебная губка».
Міндеттері. Задачи: Развивать познавательную активность в процессе элементарных опытов.
Қос тілділік компонент. Билингвальный компонент: Су – вода.
Алдын ала жұмыс.Предварительная работа: чтение потешек, стихотворений, чтение и рассматривание книги К. Чуковского «Мойдодыр», «Федорино горе», рассматривание иллюстраций, рассказ воспитателя о воде, совместная работа в уголке природы.
Құралдар, оборудование: картина «капля», вода.
Тәсілдер
Кезеңдері
Этапы
деятельности
Тәрбиешінің іс-әрекеті
Действия воспитателя
Балалардың іс-әрекеті
Деятельность детей
Мотивациялық-
қозғаушы
Мотивационно-побудительный
Слышен звук капает дождь.
Посмотрите, сегодня к нам пришла гостья. Как вы думаете кто это? Это капелька.
Показывает картинку капельки.
Проявляют интерес.
Рассматривают картинку – капельку.
Іздену
ұйымдастыру
Организационно-поисковый
Говорит, что капелька принесла с собой загадки.
Читает загадки: «Она и в озере, она и в лужице. Она и в чайнике у нас кипит. Она и в реченьке бежит, журчит. Что это? «Чтобы лился дождик с неба, Чтоб росли колосья хлеба, Чтобы плыли корабли, Чтоб варились кисели, Чтобы не было беды – Жить нельзя нам без- (воды).
Спрашивает: Что же такое вода?
Поясняет: Вода – это жидкость. Она течет. Ее можно налить во что-нибудь, вылить, перелить.
Предлагает пройти к столам и провести эксперимент.
- Вот у вас на столах есть стаканчики с водой. Попробуйте перелить воду из одного стаканчика в другой. Что происходит с водой?
Поясняет: - Правильно она льётся. Мы можем лить воду тонкой струйкой, она течёт не прерываясь. Значит вода какая? Правильно она жидкая.
Обращает внимание детей на стаканчики с водой. Спрашивает: Какого цвета вода?
Поясняет: Правильно вода не имеет цвета. Она бесцветная. А теперь положите в стаканчик камешки. Что произошло? Вам видны камушки?
Говорит: Если мы хорошо их видим, значит вода прозрачная.
Предлагает понюхать воду. Что вы можете сказать о запахе воды? Правильно вода не имеет запаха.
Физминутка. «Дождик капнул на ладошку (правой рукой касаемся левой) На цветы (показывается раскрывание кистей рук, как бутона) И на дорожку (обе руки перед собой) Льётся, льётся, ой-ёй-ёй (покачивание головы) Побежали мы домой (бег на месте)
Обобщает: вода – это жидкость. Она текучая. Её можно наливать, переливать в разные ёмкости. Вода – бесцветная. Не имеет цвета. Ещё вода прозрачная. Вода не имеет запаха.
-Говорит: Вода очень важна для каждого человека. Как вы думаете почему? Для чего нам нужна вода?
(пить, готовить еду, поливать растения, стирать бельё, мыть посуду, овощи и фрукты, умываться, мыться и мыть руки и т. д.)
А кто ещё нуждается в воде? (животные, рыбы, растения, и т. д.)
Заносит в группу лед. Спрашивает – что это? Что произойдет со льдом в тепле?
Предлагает во время прогулки вынести воду на улицу и понаблюдать за водой – что с ней произойдет.
Игровое упражнение «Волшебная губка»
Слушают загадки.
Думают. Высказывают свои предположения.
Высказывают свои предположения.
Слушают воспитателя.
Подходят к столам.
Смотрят за действиями воспитателя.
Переливают воду из одного стаканчика в другой.
Слушают пояснения воспитателя.
Рассматривают воду, говорят что она прозрачная.
Кладут камушки в стаканчик.
Наблюдают за происходящим.
Обобщают – вода прозрачная.
Нюхают воду на запах. Делают вывод – вода не имеет запаха.
Выполняют физминутку.
Слушают воспитателя, запоминают.
Высказывают свои предположения, для чего и для кого нужна вода.
Говорят – лед в тепле тает, превращается в воду. На морозе вода замерзает – превращается в лед.
Выполняют эксперимент с губкой.
Рефлексивті-
коррекциялаушы
Рефлексивно-коррегирующий
Д/игра «Кому нужна вода? » (проводиться на ковре). Посмотрите это обруч, а на ковре разложены картинки. Вам нужно выбрать и положить в обруч те картинки, которым нужна вода.
С удовольствием соглашаются поиграть.
Внимательно рассматривают картинки.
Выбирают нужную картинку и раскладывают по обручам.
Күтілетін нәтиже. Ожидаемый результат:
Қайталайды. Воспроизводят: свойствами воды (льется, переливается и т.д.), превращение воды в лед, лед – в воду.
Түсінеді. Понимают: что вода необходима – человеку, животным, растениям.
Қолданады. Применяют: бережное отношение к воде.
