Знакомство с народной культурой и традициями в детском саду «Малыш»
Этот документ предлагает развернутый план занятий для детей среднего дошкольного возраста, направленный на художественно-эстетическое развитие. Воспитатель предлагает детям увлекательное путешествие в мир русского фольклора, обогащая их знания о народной культуре и способах самовыражения через музыку и движение.
В ходе занятия ребята познакомятся с разнообразными средствами музыкального фольклора, включая песни и потешки, что поможет им развить чувство ритма и музыкальности. Одной из ключевых задач является обучение детей самостоятельно начинать и завершать движения, что способствует формированию уверенности и самовыражения в игре.
Документ содержит не только мету, но и практические задания, которые помогут развить у воспитанников координацию, ладовое чувство и любовь к русской музыкальной культуре. Занятие включает в себя песни, танцы и игры, способствующие эмоциональному и интеллектуальному развитию детей, что делает его не только педагогическим, но и веселым и интересным.
Вместе с воспитателем, дети познакомятся с главной героиней - Сорокой, с которой они отправятся в увлекательное приключение, полное веселья и обучения. Это занятие не только закрепляет культурные традиции, но и развивает дружелюбие, коллективизм, а также умение работать в команде. В результате дети не только расширяют свои знания, но и наслаждаются процессом обучения.
МДОУ детский сад «Малыш» пос.Солнечный
Конспект непосредственной образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию на тему:
«Знакомство с народной культурой и традициями»
для детей среднего дошкольного возраста.
«В гости к сороке»
Никифорова Н.В.
музыкальный руководитель
п.Солнечный
2017 год
Цель НОД:
Учить чисто и ритмически верно петь, играть на ложках различные ритмы; развивать умение менять движения в соответствии с музыкальными фразами, входить в игровой образ. Учить самостоятельно начинать и заканчивать движения, останавливаться с остановкой музыки. Закреплять навыки игры на погремушках «громко-тихо». Совершенствовать умение водить хоровод.
Обучающие задачи:
- продолжать знакомить детей с устным народным творчеством;
- учить активно воспринимать музыку посредством использования музыкального фольклора;
- выполнять движения в соответствии с 2хчастной формой произведения;
- учить детей реагировать движением на изменение динамики;
- Работать над ансамблем. Вместе начинать и заканчивать песню;
Развивающие задачи:
- развитие координации тела (музыкальной), ладового чувства и чувства ритма посредством танцевального движения;
- обогатить эмоциональное, речевое и умственное развитие детей новыми впечатлениями.
- формировать звуковысотный, ритмический слух, умение передавать через движения характер музыки, менять движения в соответствии с музыкальными фразами;
- продолжать учить свободно ориентироваться в пространстве.
Воспитательные задачи:
- воспитывать любовь к русским народным песням, потешкам;
- формировать у детей доброжелательность по отношению к окружающим;
- учить воспринимать музыку посредством использования музыкального фольклора;
- формировать исполнительские навыки в области пения, движения, игры на музыкальных инструментах
Ход занятия:
М.р: Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть. Давайте мы громко скажем нашим гостям “ДОБРОЕ УТРО!”, а теперь тихо-тихо «доброе утро».
Ребятки, кому ещё с утра можно пожелать доброго утра? (ответы детей)
А я вам предлагаю пожелать доброго утра моей приятельнице Сороке, она живет на краю леса, гости к ней ходят очень редко. И я предлагаю вам сходить к ней в гости. Согласны?
Но сначала нужно принарядиться. Сорока очень любит яркие наряды, фартуки, цветные косынки, бусы, яркие пояски, красивые кепки.
Выбирайте, во что вы нарядитесь. (Воспитатель помогает детям нарядиться).
Милана, ты что оденешь? (Платок, кепку, бусы, венок, выслушать 2–3 ответа детей.)
Посмотрите на себя в зеркало, какие вы нарядные! Мы очень понравимся сороке.
А теперь мы отправляемся в дорогу. (воспитатель на последнем куплете уходит переодеваться в сороку)
Музыкально-двигательное упражнение «В дорогу»
М.Р.: А вот, и дом сороки. Тук-тук! Здесь живет сорока?
(Сорока – воспитатель, встречает гостей низким поклоном.)
Сорока: Здравствуйте, ребята.
М.Р.: мы пришли, Сорока, пожелать тебе Доброго Утра!
Ребятки, вставайте в круг, и ты Сорока с нами!
Песня-распевка «Доброе утро»
Сорока: Доброе утро, ребята, проходите гости, дорогие! Присаживайтесь! Вот мой дом! Всем покажу, как живу! Вот чугунок, в котором я кашу варю, вот печка, здесь я пироги пеку, баранки, калачи «Ай, качи-качи-качи! Глянь – баранки, калачи! С пылу, жару из печи! Все румяны, горячи!» Ребята, давайте-ка со мной повторите потешку. (Ай, качи-качи-качи..)
(Показывает блюдо с баранками.) Хотите угоститься?
М.р: Спасибо за угощение!
Ой, горячи, горячи. Взять в руки нельзя, обжигают. Сорока, давай баранки на подоконник остужать поставим, а сами ветер разыграем.
Сорока: А как ветер разыгрывать будете? Вы меня научите?
М.Р.: Да, конечно! Вот сорока возьми себе трещётку, это русский народный инструмент, на нем будешь ветер изображать, громко будешь трещать – ветер получится, а тихонечко будешь трещать, так и ветерок выйдет.
А ребятам я раздам погремушки, ими будут ветер изображать, и голосом будем помогать «Уууу».
Музыкально-дидактическая игра: «Ветерок и ветер»
Дети показывают, как ветер шумит громко, или тихо играя на погремушках, и других шумовых инструментах, без музыкального сопровождения.
(Громко – тихо – громко).
Сорока: Ух, какой ветер сильный, даже холодно стало.
М.р: Сорока, не мёрзни, давайте ребята, мы ей споем весеннюю песенку.
Пение: «Кончается зима» Т.Попатенко.
М.Р. Про что поётся в этой песне? (ответы детей: про изменения в погоде..)
Сорока: Молодцы, ребята, спасибо! Сразу как теплее на душе стало!
М.Р. Сорока, я вижу у тебя на столе муз.инструмент.
Сорока: Где же? Ложки ведь только лежат.
М.Р.: Так это и есть музыкальный инструмент. А наши ребятки умеют на них играть, хочешь, мы тебе покажем? (да)
Сыграй с нами, сорока, бери свои ложки.
Игра на музыкальных инструментах «Полянка» р. н. п.
Осваивать приемы правильного звукоизвлечения, развивать самостоятельность.
Сорока: Спасибо, что научили меня играть на ложках, а то я ими только щи да кашу ела.
М.Р: А сейчас, давайте поиграем. Вставайте, ребята в хоровод.
Хороводная игра «Пошла коза по лесу».
М.Р. Спасибо, Сорока, за гостеприимство. Ребята, понравилось вам на занятии в гостях у Сороки? Что вы узнали нового? (Ответы детей)
Спасибо, ещё раз,но нам пора.
Сорока:Спасибо, что навестили! Ждать вас буду ещё в гости!
Возьмите гостинцы – мои бараночки, они уже остыли, а я вас провожу.
Дети под музыку с воспитателем. выходят из зал.
