- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Құзыреттілік даму индикаторлары және 2-ші сәби топ балаларының әлеуметтік құзыреттілігінің диагностикасы
- →
Құзыреттілік даму индикаторлары және 2-ші сәби топ балаларының әлеуметтік құзыреттілігінің диагностикасы
Қазіргі заман талабына сай, мектепке дейінгі жастағы балалардың әлеуметтік құзыреттілігін бағалау - олардың тұлғалық дамуындағы маңызды кезең. Бұл материалда 2-ші сәби топ балаларының әлеуметтік құзыреттілігін диагностикалау тәсілдері қарастырылған. Әлеуметтік құзыреттіліктердің дамуы балалардың қоғамдағы орны мен рөлін анықтауға, оларды тәрбиелеу үшін негіз болатын құзыреттерді қалыптастыруда маңызы зор.
Балалардың әлеуметтік құзыреттілігін анықтау үшін арнайы стандарттар мен индикаторлар енгізілген, олар арқылы балалардың тәртібі, эмоционалдық реакциялары, сонымен қатар құрдастарымен, ересектермен өзара іс-әрекеті бағаланады. Мысалы, 3 жастан 4 жасқа дейінгі балалардың құрдастарына деген қатынасы, жағымды мінез-құлық нормалары мен ережелерін сақтау қабілеті, ойыншықтар мен жеке заттарға жауапкершілікпен қарауында көрініс табады.
Зерттеу барысында балалардың әлеуметтік нормаларын түсінуі, сезімдерін білдіруі, қайырымды әрекеттерге бағытталып, өзара түсіністік орната алуы маңызды. Олардың ойын қызметтері мен әрекеттеріндегі этикалық түсініктері мен мінез-құлық дағдыларын бақылау, білім беру процесінің тиімділігін арттыруға септігін тигізеді. Осындай көрсеткіштерді білу, балалардың дамуын қолдау және олардың жеке тұлға ретінде қалыптасуына көмектеседі.
Сонымен қатар, мәліметтерді жинау кезінде мұғалімдердің ролі ерекше, олар балалардың мінез-құлықтарын, әлеуметтік өзара әсерлерін, эмоционалдық реакцияларын бақылауы тиіс. Бұл тек диагностика емес, сонымен қатар балалардың әлеуметтену процесінде жетекшілік ету. Осылайша, құзыреттілік даму индикаторлары білім беру жүйесінде балалардың әлеуметтік құзыреттілік деңгейін анықтауға мүмкіндік береді.
Құзыреттілік даму индикаторларының қолдануымен т 2- ші сәби топ балаларының әлеуметтік құзыреттілігінің диагностикасы.
Білім беру саласы: «Әлеумет»
Кіші сала: «Адамгершілік нормалары туралы түсінік»
№
Құзыреттілік көрсеткіштері
Мектепке дейінгі кіші жас
Баланың тегі, аты.
3 жастан бастап 4 жасқа дейінгі стандарт: Өз қылығын, ертегі кейіпкерлерінің іс-әрекетін бағалайды.
қ
а
м
қ
а
м
қ
а
м
қ
а
м
қ
а
м
қ
а
м
қ
а
м
қ
а
м
қ
а
м
қ
а
м
қ
а
м
1
Тәрбиешінің көрсеткен үлгісі бойынша кейбір іс-әрекеті мен білгенін қайталау, жаңғырту.
1.Жақын адамдарына деген ізгіліктік мінез-құлық пен қатынас негіздері ережелерінің дамуын біледі.
2. Ұрыспай, дауласпай ойнайды.
3.Құрдастарына көмектесіп, қол ұшын береді.
4.Ойыншықтарға, жеке және қоғамдық пайдалану заттарына ұқыппен қарайды.
2.
Өзінің не істеп, не қойғанын түсінеді, белгілі бір білім қорына ие.
1.Бала өз мүдделерін ересек қорғай алатынын біліп, түсінеді.
2.Жаман және жақсы іс-әрекеттерді айыра алады.
3.Өзін және өз жігер, күшіне деген сенімге ие («Менің қолымнан келеді немесе мен істей аламын!»)..
4.»Дербестік пен өзіндікке қажеттілік танытады. (Мен өзім!»).
3.
Өздігінен, шығармашылық тұрғыдан және қалыптан тыс жағдайда өзінің білген-түйгенін қолдана алады.
1Өз жекеменшіктік құқықтарын айыра алады.
2Жақын адамдарына көмектесіп, қол ұшын бере алады.
3.Көркем шығарма кейіпкерлерінің іс-әрекеттеріне эмоционалды өз әсерін білдіреді.
4.Жанашырлық танытып, қайтымдылық пен ымыраға келе алады..
5.Адамдардың сезімдері мен күйзелістеріне барабар, дәл өз әсерін білдіре алады.
Қорытынды нәтиже.
Түзету жұмысы
Құзыреттілік даму индикаторларының қолдануымен 2-ші сәби топ балаларының әлеуметтік құзыреттілігінің диагностикасы.
Білім беру саласы: «Әлеумет»
Кіші сала: «Ересектермен және құрдастарымен өзара іс-әрекеті»
№
Құзыреттілік көрсеткіштері
Мектепке дейінгі кіші жас
Баланың тегі, аты.
3 жастан бастап 4 жасқа дейінгі стандарт: Құрдастарымен бірге тұрақты ойын бірлестіктеріне қатысады, ересектермен танымдық тақырыптарда әңгімелеседі.
қ
а
м
қ
а
м
қ
а
м
қ
а
м
қ
а
м
қ
а
м
қ
а
м
қ
а
м
қ
а
м
қ
а
м
қ
а
м
1
Тәрбиешінің көрсеткен үлгісі бойынша кейбір іс-әрекеті мен білгенін қайталау, жаңғырту.
1.Айналасындағыларға тілектестік қарым-қатынас қалыптастыруға ықпал ететін жағдайларды жасайды.
2. Ересектерді толық аты жөнімен атайды.
3.Құрдасының атын атап, шақырады..
4.Құрдастарымен байланысқа түседі.
5.Өтініш жасай алады.
2.
Өзінің не істеп, не қойғанын түсінеді, белгілі бір білім қорына ие.
1.Басқа баланың сұраған көмегіне қол ұшын береді.
2.Адамның эмоциясын тани біледі.
Өздігінен, шығармашылық тұрғыдан және қалыптан тыс жағдайда өзінің білген-түйгенін қолдана алады.
1.Ересектермен ойын және сабақ арқылы ұзақ мерзімді өзара әрекеттестікті орнатады.
2.Құрдастарымен сан-алуан әрекет түрлерінде ұзақ мерзімді әрекеттестікті орнатады.
3.Өзінің құрдастары мен олардың іс-әрекетіне деген қатынасын білдіреді.
4Өз құрдастарымен ойыншықтары және тұрмыстық заттарын бөлісе алады..
5.Ересектермен байланысқа еркін түсе алады.
Қорытынды нәтиже.
Түзету жұмысы
Құзыреттілік даму индикаторларының қолдануымен 2-ші сәби топ балаларының әлеуметтік құзыреттілік диагностикасы.
Білім беру саласы: «Әлеумет»
Кіші сала: «Мінез-құлық дағдылары»
№
Құзыреттілік көрсеткіштері
Мектепке дейінгі кіші жас
Баланың тегі, аты.
3 жастан бастап 4 жасқа дейінгі стандартАдамгершілік қатынасты бағдарлайды, эмоционалдық көңіл-күйді түсінеді.
қ
а
м
қ
а
м
қ
а
м
қ
а
м
қ
а
м
қ
а
м
қ
а
м
қ
а
м
қ
а
м
қ
а
м
қ
а
м
1
Тәрбиешінің көрсеткен үлгісі бойынша кейбір іс-әрекеті мен білгенін қайталау, жаңғырту.
1.Өз еркімен (өзім істеймін) қызмет етуге ниет білдіреді.
2. Ойыншықтар мен заттарға құыптылықпен қарайды.
2.
Өзінің не істеп, не қойғанын түсінеді, белгілі бір білім қорына ие.
1.Қоғамдық орындарда (әжетхана, киім шешетін жерде, ұйықтауға арналған бөлмеде) өзін ұстау нормалары мен ережелерін түсінеді.
3.
Өздігінен, шығармашылық тұрғыдан және қалыптан тыс жағдайда өзінің білген-түйгенін қолдана алады.
1.Үстел басында өзін ұстау қарапайым ережелерін орындайды.
2.Қарапайым мінез-құлық нормаларын (амандасу, қоштасу, құрдастарын атымен атау) сақтайды.
3Тапсырмаларды орындайды (қасықтарды, салфеткаларды қояды, ойыншықтарды жинайды..
Қорытынды нәтиже.
Түзету жұмысы
