- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Путешествие в зимний лес: конспект открытого занятия для старшей группы детского сада
- →
Путешествие в зимний лес: конспект открытого занятия для старшей группы детского сада
Конспект открытого занятия в старшей группе детского сада «Тополёк» по теме «Путешествие в зимний лес» предлагает необычное и увлекательное погружение детей в зимнюю атмосферу, в мир лесных чудес и необъяснимых историй. Воспитатели могут использовать данный материал для интеграции различных образовательных областей, таких как познавательное и эстетическое развитие, что позволяет создать гармоничную образовательную среду.
Данное занятие не только развивает познавательные интересы детей, но и помогает им расширить кругозор, формируя представление о зимнем лесу как о настоящей сказке. Упражнения и задания, предложенные в конспекте, способствуют формированию доброжелательных отношений между детьми и воспитателями, а также развивают коммуникативные навыки, необходимые для успешного взаимодействия в коллективе.
Конспект включает в себя разнообразные формы работы, такие как беседы, игры, а также художественно-творческую деятельность, что позволяет каждому ребенку проявить свои способности. Интерактивные элементы, такие как использование презентаций и интерактивной доски, делают занятия более увлекательными и привлекают внимание, помогая детям легче усваивать новые знания.
Предложения по работе с детьми включают задания на развитие мелкой и крупной моторики, обучение счету в пределах десяти, а также упражнения на коррекцию речевых навыков с элементами творчества. Кроме того, путешествие через зимний лес даст возможность детям проанализировать, обобщить и применить свои знания, полученные в ходе занятий, тем самым углубляя понимание вокруг зимнего леса и его обитателей.
Конспект открытого занятия в старшей группе
по теме «Путешествие в зимний лес».
МКДОУ Чулымский д/с «Тополёк»
Здобина О.А.
2016 год.
Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.
Задачи образовательной области «Познавательное развитие»
1.Закреплять умение прямого и обратного счета в пределах 10, систематизировать знания о геометрических фигурах, величине, пространстве.
2.формирование познавательных интересов.
Речевое развитие:
1.Развитие звуковой культуры речи.
2. Совершенствовать умения в употребление речи согласованных существительных с числительными и прилагательными.
3.Координирование движений крупной и мелкой моторики с речевым сопровождением.
Социально-коммуникативное развитие:
1.Формирование доброжелательного отношения друг к другу.
2.Формировать коммуникативные навыки.
3.Воспитывать умение работать в коллективе.
Коррекционное развитие:
1.Формирование познавательных действий.
2.Развитие мелкой моторики, владение связной речью, целостного восприятия.
Предпосылки учебной деятельности: умение слушать, выполнять по заданному образцу, осознание своих качеств, самооценка (похвалить себя)
Оборудование для педагога: интерактивная доска, проектор, презентация.
Оборудование для детей: смайлики, бумажные следы,конверты с геометрическими фигурами, с шарами, счетные палочки, бумага, цветные карандаши, ножницы.
Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)
Содержание ННОД | Образовательная область (вид деятельности) | Формы работы | Наличие | Образовательные | Целевые |
Звучит тихая музыка. Дети и воспитатель, сидя на ковре, смотрят презентацию «Зимняя история» слайд№1-№5, | ПР | рассматривание | презентация | Расширение кругозора детей (лес зимой) | Ребенок овладевает установкой положительного отношения к миру |
по окончанию просмотра проводится беседа: | СКР | беседа | Репродукции картин | Формирование представлений об окружающем мире, развитие правильной и связной речи | Владеет активной и пассивной речью, может выражать свои мысли, проявляет эмоциональный отклик на произведения искусства. |
Встают на ноги, и раздается стук в дверь, входит грустный снеговик | СКР ФР (игровая) | Беседа, ситуативный разговор. | Слово, бумажные следы | Формирование уважительного отношения к чувствам других, развитие связной диалогической речи. | Стремится к общению с взрослыми. Достаточно хорошо владеет устной речью. Проявляет любознательность, задает вопросы. |
Основная часть (содержательный, деятельностный этап)
Содержание ННОД | Образовательная область (вид деятельности) | Формы работы | Наличие | Образовательные | Целевые |
Вос-ль: Ребята мы очутились в лесу, а деревьев здесь нет, одно голое поле? Слайд №6. Как вы думаете, смогут ли снеговик, и его друзья справится без нас? (нет) А чем мы можем им помочь? (посадить разные деревья, елочки, найти пропавший лес и др.) отгадайте загадку, и мы узнаем, какие деревья нам нужны: | ПР, СКР, РР | Беседа, ситуативный разговор, загадка | Презентация, интерактивная доска, геометрические фигуры с заданиями. | Формирование познавательных действий, развитие воображения и творческой активности. Формирование позитивных установок к различным видам труда. Владение речью как средством общения, обогащение активного словаря, развитие связной речи. | Ребенок хорошо выражает свои мысли, способен выбирать себе род занятий, договариваться, учитывать чужие интересы. |
1 группа в центре творчества рисуют елочку по алгоритму | ХЭР, СКР (познавательно-исследовательская) | индивидуальная , групповое конструирование | Карандаши, бумага, Счетные палочки Геометрические фигуры интерактивная доска | Развитие общения и взаимодействия ребенка со сверстниками, формирование готовности к совместной деятельности. | Проявляет инициативу и самостоятельность в конструировании, обладает развитым воображением, которое реализует в творчестве. |
Вос-ль: ребята, что мы с вами собрали, нарисовали (елки). Почему они у нас такие разные? (мы их делали из разных материалов). Давайте посчитаем, сколько палочек мы использовали? (10) Из каких фигур вы сложили елочку? (из треугольников разного размера) как вы их расположили? | ПР, РР | Беседа, групповая | Конверт с елочными игрушками. | Формирование познавательных действий. Закреплять умение прямого и обратного счета в пределах 10, развития воображения и творчеств. обогащение активного словаря, развитие связной речи | Ребенок хорошо выражает свои мысли, проявляет инициативу и самостоятельность в деятельности, развита крупная и мелкая моторика. |
Вос-ль: Наши елочки так рады, что хотят потанцевать, давайте и мы с ними по радуемся. | ФР | Презентация | Правильное формирование опорно-двигательного аппарата, развитие равновесия, координации движений, крупной моторики. | Обладает начальными знаниями о себе, владеет основными движениями, может контролировать их и управлять ими. | |
Вос-ль: Какие елочки у нас получились? (красивые, нарядные, праздничные). Вот и у снеговика настроение поменялось, какое оно стало? (веселое, радостное) | ПР, СРК | Беседа | Презентация. | Формировать доброжелательное отношение друг к другу, формирование коммуникативных навыков. | Достаточно хорошо владеет устной речью, развито пространственное мышление |
Вос-ль: лесные звери рады, а мы самую красивую елочку не нашли… | ХЭР, СРК | Конверт с подарком | Развитие общения и взаимодействия ребенка со сверстниками, формирование готовности к совместной деятельности. | Проявляет инициативу и самостоятельность в конструировании, обладает развитым воображением, которое реализует в творчестве |
Заключительная часть (рефлексивный этап)
Содержание ННОД | Образовательная область (вид деятельности) | Формы работы | Наличие | Образовательные | Целевые |
Скажите, где мы с вами побывали? Было ли вам интересно? Что запомнили больше всего? На столе у вас находятся человечки, какие они? (разные, веселый и грустный). Если вам понравилось поднимите веселого, если нет грустного. | СРК | Ситуативный разговор, беседа | «человечки»- смайлики | Формирование позитивных установок к различным видам труда. Владение речью как средством общения, обогащение активного словаря, развитие связной речи | Достаточно хорошо владеет устной речью, Ребенок хорошо выражает свои мысли, овладевает установкой положительного отношения к миру |
