Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Конспект НОД "Мои игрушки" (дошкольное образование)

Рочева Екатерина Андреевна Рочева Екатерина Андреевна
DOCX
10
0
Предпросмотр

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА – ДЕТСКИЙ САД» С.КОЛВА


«ИЧÖТ АРЛЫДА ЧЕЛЯДЬÖС ВИДЗАН»
МУНИЦИПАЛЬНÖЙ СЬÖМКУД ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНÖЙ ВЕЛÖДАНIН КОЛВА СИКТ
_____________________________________________________________________________




Конспект непосредственно образовательной деятельности
для детей старшего дошкольного возраста
«Мои игрушки»




Составила:
воспитатель МБОУ «НШДС» с. Колва
Рочева Е.А.





г. Усинск – 2017 г.



Цель: воспитывать бережное и доброжелательное отношение к игрушкам.
Задачи:

  • расширять кругозор ребенка через игру в игрушки;

  • воспитывать бережное отношение к вещам;

  • воспитывать умение ценить дружбу и преданность.

Материал: музыкальное оформление; много разных игрушек для игры «Магазин»; рассказ Н. Калининой «Разве так играют?»; стихи А. Барто «Игрушки»; цветные карандаши по количеству детей; листы бумаги А-4 для каждого ребенка.


Ход занятия.
Дети заходят в группу и встают в круг на ковре.Звучит музыка «Хей, хей, тебе привет!»(приветствуют друг друга). Садятся на ковер по кругу.
Воспитатель: Сегодня мы с вами будем говорить об игрушках. Ой, ребята посмотрите, а кто это лежит у нас под скамейкой? Находят мокрого зайца. Чтение стихотворения А. Барто «Зайка»:
Зайку бросила хозяйка
Под дождём остался зайка.
Со скамейки слезть не смог –
Весь до ниточки промок.
Воспитатель:Ребята, жалко вам игрушечного зайца? (ответы детей).
Воспитатель:Правильно ли поступила девочка - хозяйка игрушки, оставив зайку мокнуть под дождём? (ответы детей).
Воспитатель: Ребята, посмотрите, мне кажется, я кого-то вижу.
(Находят мишку, с оторванной лапой.)
Чтение стихотворения А. Барто“Мишка”:
Уронили мишку на пол,
Оторвали мишке лапу.
Всё равно его не брошу,
Потому что он хороший.
Воспитатель:А в этом стихотворении любит ребёнок свою игрушку? (ответы детей) Да, ребята, не стоит плохо относиться к своим игрушкам, даже если что-то сломалось, оторвалось по какой-то причине. Иногда нужно просто заменить или починить деталь и игрушка вновь станет прежней
Воспитатель: Ребята, а вы любите игрушки?
Дети: Да.
Воспитатель: Есть ли любимые?
Дети: Да.
Воспитатель: А как вы к ним относитесь? (Ответы детей).
Воспитатель:А теперь давайте немного отдохнем.
Физкультминутка «Пирамидка»
Вот большая пирамидка (потянуться вверх).
И веселый мячик звонкий (прыжки на месте).
Мягкий мишка косолапый (шаги на месте, на внешней стороне стопы).
Все живут в большой коробке (показать большой квадрат).
Но когда ложусь я спать (руки под щеку, закрыть глаза),
Начинают все играть (изобразить любое движение).
Воспитатель:Ребята, мне очень хочется прочитать вам маленький рассказ, который написала Н. Калинина, он называется «Разве так играют?».
Воспитатель читает рассказ.
«Разве так играют?»
Пришли Саша с Алешей в младшую группу, подошли к игрушкам. А игрушек много: есть мишки, зайцы, куклы и кукольная посуда, и кроватки для кукол, есть машины легковые, грузовые и пожарные, есть коричневый медведь на белой лошади. Все есть в кукольном уголке, всего много.
Алеша на все смотрит и не знает, какую игрушку взять, во что поиграть. А Саша только одну минуту на все посмотрел и сразу все взять захотел.
Подбежал он к кукольному уголку — мишку под мышку, зайчика в кармашек. И кроватку берет, и собачку к себе тянет — все в одну кучу складывает:
- Не трогайте, не берите, я в игрушки играю.
Стоят ребята, удивляются, на Веру Ивановну смотрят.
Вот так мальчик! Разве так играют?
Вопросы:

  1. О чем говорится в этом рассказе?

  2. Какие игрушки были в кукольном уголке?

  3. Что делал Алеша?

  4. Как Саша вел себя в кукольном уголке?

  5. Что он делал?

  6. Что он сказал детям?

Воспитатель: А как поступили бы вы? (ответы детей)
Воспитатель:Ребята,а у меня к вам вот какой вопрос - а как вы думайте, откуда берутся игрушки?(из магазина). А вы хотите отправиться в магазин игрушек?
Дети: Да!
Воспитатель:Давайте сейчас туда отправимся и выберем себе понравившуюся игрушку, а поиграть вы с ней сможете только после занятий.
Но просто так взять понравившуюся игрушку вам не удастся, ведь в магазине за них нужно заплатить. А платить вы будете своими знаниями.
Итак, пошли (звучит фонограмма детской песенки).
Воспитатель:Ребята, мы оказались в том самом магазине игрушек. Посмотрите на них. Думаю, вы уже выбрали для себя что-то. Но для начала давайте правильно расставим игрушки в нашем магазине.
Игра «Выше, ниже, дальше, ближе».
Воспитатель: Заканчивайте начатые мною предложения.
Кукла стоит выше, а машина ….. (ниже).
Матрешка стоит ближе, а кубики ….. (дальше).
Грузовая машина больше, а легковая машина ….. (меньше).
У грузовика кузов шире, а у фургона ….. (уже).
Воспитатель: Замечательно!
(Дети помогают воспитателю расположить игрушки правильно.)
Воспитатель:Сейчас вам пригодятся ваше внимание, смекалка и находчивость. Вы готовы? Слушайте задания внимательно. Если знаете правильный ответ, поднимите руку. При правильном ответе у вас будет возможность выбрать игрушку.
Задание1. Придумайте предложение из трех слов.
Задание 2. Назови ласково: заяц-…,мяч-…,кукла - …
Задание 3. Придумай слово, чтоб звук «ш» был в середине слова.
Задание 4. Где в слове “игрушки” стоит звук [и]?
Задание 5. Придумай предложение из двух слов.
Задание 6. Придумай слово, чтоб звук «Ч» был в начале слова.
Задание 7. Скажи наоборот: белка маленькая, а медведь….
Задание 8. Сколько букв в слове “игра”?
(После каждого ответа ребёнок получает понравившуюся игрушку).
Воспитатель:Молодцы! Каждый из вас выбрал игрушку по душе. А я тоже хочу купить игрушку. Задайте мне какой-нибудь вопрос, а я постараюсь на него ответить.
(Один из детей задаёт вопрос – воспитатель берёт игрушку).
Воспитатель:Давайте теперь посадим наши игрушки на стульчики, чтобы они смогли посмотреть, как вы будете хорошо работать дальше, тем более, что мы договорились играть с ними после занятий.
Воспитатель: Ребята, давайте представим, что мы с вами художники и нарисуем с вами свои любимые игрушки.
Дети рисуют свои любимые игрушки.