Публикации воспитателей детских садов
О проекте

ФЭМП "Закрепление о порядковых числительных"

Мирошникова Надежда Александровна Мирошникова Надежда Александровна
DOCX
35
0
Предпросмотр

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
средней группы


Білім беру аймағы / Образовательные области: Познание
Бөлемдер / Разделы : ФЭМП
Тақырыбы / Тема: «Закрепление знаний о порядковых числительных. Установление соответствия между количеством предметов и цифрой. Закрепление знаний о круге, квадрате, треугольнике, овале, прямоугольнике».
Мақсаты / Цель:закрепление знаний о порядковых числительных, продолжать учить порядковому счету (в пределах 5), различать количественный и порядковый счет; учить соотносить цифру с числовой карточкой и количеством предметов; закрепить знания о геометрических фигурах: «круг», «квадрат», «треугольник», «прямоугольник», «овал».
Әдістері / Методы и приемы: выкладывание цифр от 1 до 5.
Сөздік жұмысы / Словарная работа: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал.
Билингвальді компонент / Билингвальный компонент: бес - пять, төрт – четыре.

Іс-әрекет кезеңдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті
Действия воспитателя

Балалардың іс-әрекеті
Действия детей

Мотивациялық – танымдық


Мотивационно – побудительный


Сюрпризный момент. Вбегает Золушка в одной туфельке, просит детей помочь ей отыскать туфельку. Педагог интересуется у Золушки:
-Золушка, где же ты могла обронить свою хрустальную туфельку?
Золушка:
-Я была в Королевстве Математики. Моя мачеха отпустила меня всего на часок. И
я так торопилась домой, что обронила там свою туфельку, а без нее мне домой совсем нельзя. Мачеха будет очень недовольна. Хорошо, что я вас встретила, вы мне наверняка поможете.
Педагог:
-Чем же ребята могут тебе помочь? Золушка:
-Ребятки, вы умеете выполнять задания? Пожалуйста, помогите, и Королева Математики сразу же мне отправит туфельку.

Проявляют интерес, сочувствуют Золушке.










Готовы помочь.


Ұйымдастырушылық – ізденушілік


Организационно – поисковый











Читает стихотворение.
Подарили шар Марату,
А торсык - Кайрату,
Домбру - Азамату,
А камзол - Самату.
- Сколько подарков подарили детям?
Дает задание в тетради раскрасить четвертый подарок - зеленым карандашом, первый - красным, второй - синим, третий - желтым.
Уточняет:
- Какая по счету домбра на картинке?
Какой по счету торсык?
- Какой по счету шар?
- Какой по счету камзол?
Для этой игры детям понадобятся цифры от 1 до 5. Загадывает математические загадки. Отгадав загадку, дети должны найти цифру и показать ее.
Карандаш один у Миши, Карандаш один у Гриши. Сколько же карандашей. У обоих малышей?
Чтобы кошка ножки не промочила, Сколько бы сапожек она купила?
У стены стоят кадушки, В каждой по одной лягушке. Если б было пять кадушек, Сколько было б в них лягушек?
Читает стихотворение «Сапожник».
Мастер, мастер,
Помоги - Прохудились сапоги. Забивай покрепче гвозди
-Мы пойдем сегодня В гости! (Б. Заходер)
Задание: так как сапоги прохудились, надо подобрать каждому сапогу свою заплатку. Для этого надо провести линию от заплатки к сапогу, на котором дырка такой же формы.
Уточняет, у какого сапога, какой формы заплатка? Проводит индивидуальную работу.
Физкультминутка «Считалка с башмачком».
Раз! Два! Три! Четыре!
По дорожке я скачу.
Раз! Два! Три! Четыре!
Башмачок скакать учу.
Раз! Два! Три! Четыре! Обломился каблучок.
Раз! Два! Три! Четыре! Заблудился башмачок
Задание соединить линией квадратик с цифрой и карточки с тем количеством предметов, кружков, которое обозначает данная цифра. Проводит индивидуальную работу.

Слушают стихотворение.



Детям подарили четыре подарка.
Выполняют задание.



Третья.


Второй.
Первый.
Четвертый.
Отгадывают загадку и показывают ответ (цифру).




Два.


Четыре.



Пять.
Слушают стихотворение.




Выполняют задание.
У первого сапога - круглая заплатка, у второго - квадратная, у третьего -треугольная, у четвертого -прямоугольная, у пятого - овальная.
Скачут на двух ногах, продвигаясь вперед,
прыжки на месте.
Приседают.
Разводят руки в стороны.


Выполняют задание.


Рефлестік – үйлесімділік
Рефлексивно – коррегирующий

Самоконтроль и самооценка выполненной работы.
Рефлексия: просит детей вспомнить:
-Какой формы заплатки подбирали для сапог?
-Сколько предметов обозначает цифра 1, 2, 3, 4, 5?
Золушка благодарит за помощь, прощается.

Сравнивают свою работу с образцом педагога.


Вспоминают, чем занимались, какие задания выполняли.


Прощаются с Золушкой.
Күтілетін нәтеже / Ожидаемый результат:
Воспроизводят: правильно отвечают на вопросы: «сколько?», «какой по счету?», устанавливают соответствия между количеством предметов и цифрой.
Понимают: отличие порядковых числительных от количественных числительных.
Применяют: количественный и порядковый счет; знания о круге, квадрате, треугольнике, овале, прямоугольнике.