Технологическая карта для темы «В стране Азбука»

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологтялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
для старшей группы
Білім беру / Образовательная область: «Коммуникация»
Бөлімдер / Раздел: Обучение грамоте.
Тақырыбы / Тема: «В стране Азбука».
Мақсаты / Цели:закрепить знания детей о гласных и согласных звуках;формировать умение давать характеристику звукам; закрепить у детей умение находить звук, чаще всего встречающийся в словах, продолжать учить детей произносить слова с выделением нужного звука и находить место звука в слове. Учить детей проводить последовательный звуковой анализ слова; развивать фонематический слух, творческое воображение, внимание; воспитывать прилежание, любознательность в процессе учения, доброту, умение радоваться успехам друзей.
Сабаққа арналған материалдар / Материалы к занятию: пеналы для звукового анализа; зеркала на каждого ребенка; предметные картинки; звуковая схема; картинка- Звуковички.
Сөздік жұмысы / Словарная работа: твердый и мягкий согласный звук.
Билингвальді компонент / Билингвальный компонент: звук – ұяң дыбыс, буква – әріп.

Этапы
деятельности

Тәрбиешінің іс- әрекет
Действия воспитателя

Балалардың іс- әрекет
Действия детей

Мотивациялық-танымдық

Мотивационно-
побудительный

Дети с воспитателем входят в группу.
-Ребята, у нас сегодня много гостей, давайте поздороваемся.
- Сәлеметсіздерме!
-Балалар,щеңбер жасаймыз!
Воспитатель: – Ребята, какое у вас сегодня настроение?
Дети: – Хорошее, радостное, веселое.
Воспитатель: – Давайте возьмемся за руки и передадим друг
другу свое хорошее настроение.
Дружно за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Игра «Слово на ладошке».
-Ребята, вы уже знаете, что все предметы ,которые нас окружают, мы называем…словами.
Я найду слова везде.
И на небе,и в воде.
На полу,на потолке,
На носу и на руке.
Вы не слышали такого?
Не беда!Играем в слово!
-Давайте поищем слова у нас в группе и сложим их в коробочку.

-Молодцы!

-Отырамыз балалар. Садитесь на стульчики.

Дети входят в группу, становятся полукругом.
Приветствуют гостей
-Сәлеметсіздерме!

Встают в круг.

Слушают воспитателя

Дети складывают-называют слова, которые встречаются в группе.

Садятся.

Ұйымда стыруш ылық ізденушілік

Организационно –поисковый

Вспомним наше правило:
Говорим всегда красиво.
Правильно, неторопливо,
Кто хочет разговаривать,
Тот должен выговаривать
Всё правильно и внятно,
Чтоб всем было понятно.

-Сегодня к нам за помощью обратились Звуковички. Они заблюдились и не могут найти свой дом. Поможем им?
-Нужно выполнить задания, за каждое выполненное задание Звуковички будут давать звезду с буквой. Когда мы выполним все задания тогда сможем составить слово и узнать, где они живут.
-Сначала потренируем язычок. Возьмите зеркала.
Артикуляционная гимнастика.
«В дудку дуем ду-ду-ду,
Язычок согнем в дугу,
Язычок залез за щечки
И вернулся к прежней точке.
Покусаем язычок,
Тут же сделаем щелчок.
Наш веселый язычок
Сделал все движения
И теперь готовы мы
Сделать все задания».
-Молодцы.Положите зеркала.

-Много звуков есть на свете,
Шелест листьев, плеск волны.
А бывают звуки речи,
Мы их точно знать должны.
-И первое задание:
-Рассказать,что знаете о звуках.
-Звук на казахском языке звучит ұяң дыбыс.Повторите.

-Что такое звуки?

-Какие бывают звуки?
-Какие звуки называют гласными?

-Каким цветом обозначаем гласные звуки?
-Сколько всего гласных звуков? Назовите их.
-Давайте произнесём чистоговорки с гласными звуками.

Чистоговорки с гласными звуками (с опорой на картинки):
А-а-а – Аня гладила кота;
У-у-у – утка плавает в пруду;
И-и- и – у Инны синие носки;
Ы-ы-ы – тыквы, бусы и усы;
Э-э-э – Эмма, Эдик шли в кино покупали эскимо;
О-о-о – у Оли новое пальто.
-Хорошо!Тамаша!
-Какие звуки называются согласными?

-Какие бывают согласные и каким цветом обозначаются?

-Приглашаю вас на ковёр поиграть в игру с мячом «Тим и Том»

Упражнение «Поймай звук»
-Предлагаю хлопками поймать звук [м],если он есть в данном слове.
Слова:машина,соль,дом,мука,шум,сок,маска,мышка,лампа,молоко,
стул.
-Жарайсындар балалар.
Всё правильно рассказали о звуках и получаете первую звезду.
Второе задание.
Упражнение«Первый звук потерялся»
Слова:С-лон, В-олк, К-от, С-тол, З-аяц, Л-иса, Р-ыба, А-рбуз.

Упражнение «Каким звуком заканчивается слово»
Слова:зонт,стул,матрёшка,эскимо,тапочки,мышь,дым,курочка.
-Хорошо! И зарабатываете звезду.
-Отырамыз балалар.Садитесь на стульчики.
-Выполняем третье задание.
Упражнение «Раздели слова на слоги»
Картинки:телефон,флаг,цветок,
волк,черепаха,апельсин,самолёт,
кит.
-Зарабатываете звезду.
Четвёртое задание.
Упражнение «Где прячется звук?»
-Отгадайте- ка ребятки,
Мои трудные загадки.
А потом,определите.
Где живёт звук, расскажите?
(нужно отгадать загадки и определить, где живёт звук [р]:в начале слова, в середине, в конце.(схема)
1. Под водой живёт народ,
Ходит задом наперёд…(раки)
2. Верещунья белобока.
А зовут её …(сорока)
3.Три глаза-три приказа,
Красный – самый опасный…(светофор)
-Жарайсындар, балалар. -Зарабатываете звезду.

Пятое задание.
-Кто,угадай-ка седая хозяйка?
Тряхнёт перинки- над миром пушинки.
-Правильно(показ картинки)
-Ребята, это слово потеряло свои звуки. Давайте поможем их найти.
-Приготовьте звуковые пеналы.
-Посмотрите на звуковую схему и определите сколько звуков в слове зима?
-К доске выходит Настя,а остальные –работают за столами.
-С какой стороны выставляем звуки?
Звуковой анализ слова зима.
-Первый звук в слове зззима звук [зь] это:мягкий согласный звук,обозначаем зелёной фишкой.
-Второй звук в в слове зииима звук [и] это:гласный звук,обозначаем красной фишкой.
-Третий звук в слове зиммма звук[м] это:твёрдый согласный звук,обозначаем синей фишкой.
-Четвёртый звук звук в слове зимааа звук[а] это:гласный звук,обозначаем красной фишкой.
-Слово зима –длинное или короткое слово. Сколько слогов в этом слове?
-Определите ударный звук.

-Жарайсын,Настя!
Нашли звуки в слове зима.
И получаем за это звезду.
-И последнее шестое задание.
Игра«Наоборот»(со стрелкой)
-Приглашаю вас на ковёр.
-Балалар,щеңбер жасаймыз!
-Я называю слова и передаю стрелку, вы называете слово противоположное по значению, отдавая стрелку мне.
-Готовы?Начинаем.
Белый. Черный.
Светлый. Темный.
Высокий. Низкий.
Широкий. Узкий.
Большой. Маленький.
Сладкий. Кислый.
Красивый. Страшный.
Бежать. Стоять.
Легкий. Тяжелый.
Пол. Потолок.
-Жарайсындар,балалар!Молодцы!
Зарабатываем звезду.
-Вы выполнили все задания, и получили в награду звёздочки с буквами. Давайте выложим из них слово, и узнаем домик, в котором живут Звуковички.
-И это слово-АЗБУКА.

Настраиваются на занятие.

Говорят правило.

Проявляют интерес.

Да

При выполнении упражнений смотрят в зеркала

Повторяют на казахском языке.
Звуки мы слышим, произносим и обозначаем.
Гласные и согласные.
При произношении гласных звуков воздух не встречает преград.

Красным цветом.
Всего гласных звуков-6(а,о,у,и,э,ы)

Произносят чистоговорки.

При произношении согласных звуков воздуху мешают свободно выходить изо рта губки, зубы,язычок.
Твёрдые и мягкие.Твёрдые обозначаются синим цветом,а мягкие-зелёным.

Дети встают в круг, кидая мяч называют звуки(меняют звучание)

Хлопают в ладоши,если слышат звук[м].

Внимательно слушают слова и называют потерявший звук.

Внимательно слушают слова и называют последний звук в слове.

Глядя на картинку, определяют(хлопками) количество слогов.

Отгадывают загадки и определяют место звука [р]:в начале слова, в середине, в конце.

Слушают и отгадывают.

Зима

Готовят звуковые пеналы.

В слове зима-4 звука.

Выставляем звуки слева направо.

Делают звуковой анализ слова зима.

Слово зима- длинное слово,состоит из 2-х слогов.

Зовут слово и определяют ударный звук-звук[а], и отмечают знаком ударения.

Встают в круг.

Называют слова противоположные по значению.

Читают полученное слово.

Рефлекстік-үйлесімділік

Рефлексивно – корригирующий

-Наше занятие заканчивается.
-Чем сегодня занимались?

-Ребята, если вам понравилось занятие похлопайте в ладоши.
-И я, вам, хочу похлопать за хорошую работу.
-Давайте попрощаемся с гостями.
- Сау болыныздар!

Выполняли задания, чтобы помочь Звуковичкам найти свой домик.
Дети хлопают.

Прощаются с гостями.
Күтілетін нәтиже / Ожидаемый результат:
Білу / Знать: гласные и согласные звуки.
Болу / Иметь: представлениео предметах, окружающих нас;о времени года-зима.
Істей білу / Уметь: давать характеристику звукам; уметь находить звук, чаще всего встречающийся в словах; уметь произносить слова с выделением нужного звука и находить место звука в слове; проводить последовательный звуковой анализ слова;
обогащать словарный запас.