Космическое путешествие для детей старшей группы №2

Конспект мероприятия, посвященному Дню космонавтики
«Космическое путешествие»
для детей старшей группы №2
Составил:
Гусельникова О.А.

Цель: уточнение и обобщение представлений у детей старшего дошкольного возраста о космосе.
Задачи:
1. Актуализировать знания детей о космосе (звездах, созвездиях, солнечной системе, планетах). Уточнить знания об исследованиях Вселенной, о космонавтах.
2. Расширить знания детей о космических кораблях с помощью проведения опыта с шариком.
3. Дать возможность применить на практике полученные знания о космосе, космонавтах.
4. Продолжать развивать умение планировать свою работу в сотворчестве с другими.
5. Совершенствовать коммуникативные навыки: договариваться, советоваться друг с другом.
6. Воспитывать чувство гордости за свою Родину.
7. Развивать логическое мышление (сравнивать, сопоставлять), развивать творческое воображение.
Предварительная работа:
- Беседа с детьми о предстоящем празднике 12 апреля – «День космонавтики».
- Рассматривание предметных картинок с изображением первых космонавтов, спутников Земли, космических станций. Первоначальное знакомство с Вселенной, Солнцем и солнечной системой. Рисование планет, космических спутников и космонавтов в скафандре. - Чтение стихотворений, сказок и рассказов: Н. Носов «Незнайка на луне» (главы из сказки, П. Клушанцев «О чем рассказал телескоп», В. Бороздин «Первый в космосе».
- Дидактические игры: «Космонавты», «Звезды и планеты». Строительная игра «Космодром».
Оборудование: фонограммапесни «Четырнадцать минут до старта»(муз. О. Фельцена, сл. В. Войновича), фишки двух цветов, таблица результатов, таблички с изображением планет и звезд, рисунки с изображением космонавта в тренировочном костюме и части разрезанной картинки с деталями скафандра, картинки с изображение ракет, воздушные шарики; два листа ватмана, заранее затонированных под космическое пространство, ножницы, клей и цветная бумага.
Ход работы:
1. Введение в игровую ситуацию
Под фонограмму песни «Четырнадцать минут до старта» дети входят в группу.
Воспитатель: Дорогие ребята! Мы с вами находимся на космодроме, и скоро состоится старт двух космических кораблей «Восток» и «Союз». Но прежде чем это случится, они должны пройти предполетную подготовку. И сегодня это ответственное задание поручили нам. Справимся с заданием?
Ответы детей
Воспитатель: А сейчас, ребята, мы разделимся на команды.
Воспитатель раздает фишки, дети делятся на команды.
Воспитатель: Для начала руководству космодрома нужно убедиться, что они не зря доверили такое важное дело нам. И для этого необходимо ответить на ряд вопросов.
2. Викторина «Первый в космосе»
1. Среди поля голубого-
Яркий блеск огня большого
Не спеша огонь тут ходит,
Землю – матушку обходит,
Светит весело в оконце.
Ну конечно, это? (Солнце)
2. Первый человек в космосе? (Юрий Гагарин)
3. Первая женщина космонавт? (Валентина Терешкова)
4. Первый человек, ступивший на поверхность луны? (Нил Армстронг)
5. Одежда – космонавта? (Скафандр)
6. Самая большая планета Солнечной системы? (Сатурн)
7. Планета голубая,
Любимая, родная,
Она твоя, она моя,
А называется… (Земля)
За каждый правильный ответ команды получают баллы, которые воспитатель заносит в таблицу результатов.
3. Пальчиковая гимнастика «Планеты Солнечной системы»
По порядку все планеты
Назовёт любой из нас:
Раз - Меркурий,
Два - Венера,
Три - Земля,
Четыре - Марс.
Пять - Юпитер,
Шесть - Сатурн,
Семь - Уран,
За ним - Нептун.
Он восьмым идёт по счёту.
А за ним уже, потом,
И девятая планета
Под названием Плутон.
Воспитатель: Молодцы ребята! Вы справились с этим заданием. Теперь, уважаемые космонавты, прежде чем отправиться в полет, вам нужно составить маршрут космического полета. Для этого необходимо по порядку разложить таблички: планеты – отдельно, звезды – отдельно.
Во время выполнения этого задания воспитатель наблюдает за действиями дошкольников.
Результаты испытания заносятся в таблицу.
Воспитатель: Молодцы, оба корабля справились с заданием. Чтобы космическое излучение не нанесло вреда организму, космонавту необходимо надеть скафандр. Каждая команда получает рисунок с изображением космонавта в тренировочном костюме и части разрезанной картинки с деталями скафандра. По моему сигналу вам необходимо как можно быстрее сложить на рисунке с космонавтом картинку скафандра.
Результаты испытания заносятся в таблицу.
3. Затруднение в ситуации и открытие нового знания
Воспитатель: Мы уже знаем, что в космическое пространство полеты совершаются на ракетах. А кто знает, как ракета поднимается в воздух?
Дети: Не знаем.
Воспитатель: А как можно узнать то, о чем не знаешь?
Дети: Спросить у взрослых, прочитать в книге и т. д.
Воспитатель: У меня есть энциклопедия, из которой мы узнаем ответ. Земля наша очень сильная: все притягивает к себе и никуда от себя не отпускает. Чтобы преодолеть земное притяжение, надо очень быстро лететь. Ни автомобиль, ни самолет не могут так быстро передвигаться. И только у ракеты есть такой мощный двигатель, который может разогнать ее до такой скорости. Ракета самая быстрая, благодаря тому, что у ракеты особый двигатель - реактивный.
Рассматривание картины с изображением ракеты. Повторить слово «реактивный».
Воспитатель: Перед стартом баки ракеты загружают горючим. По команде «Зажигание!» горючее вспыхивает и начинает гореть, превращаясь в раскаленный газ. Газ с огромной силой вырывается через узкое отверстие в днище ракеты - сопло.
Повторение слова «сопло»
Воспитатель: Струя газа летит в одну сторону, а ракета от его толчков – в противоположную. С помощью руля управляют струей вылетающих газов, и ракета летит в нужном направлении. Хотите увидеть, как работает реактивный двигатель?
Ответы детей
4. Включение нового знания в систему знаний ребенка - Опыт с шариком.
Воспитатель: Надуйте воздушные шарики и крепко сожмите горлышко.
Дети выполняют.
Воспитатель: Что внутри шарика?
Дети: Воздух
Воспитатель: Воздух внутри шарика не может вырваться наружу. Разожмите пальцы. Что изменилось? Воздух устремился наружу. Действие воздушной струи вызвало реакцию противодействия, и шарик полетел в противоположном направлении от выходящей из него воздушной струи. Так работают все реактивные двигатели.
Воспитатель: Теперь вы готовы к старту.
Дети рассаживаются на стульчики.
Воспитатель:
На огромных скоростях
Вдаль летят ракеты.
Скоро будем мы в гостях
На других планетах.
Приготовится к старту!
Дети: К старту готовы!
Воспитатель: Пристегнуть ремни!
Дети: Есть пристегнуть ремни! (имитируют пристёгивание ремней)
Воспитатель: Включить зажигание!
Дети: Есть включить зажигание! (Имитируют включение тумблера)
Воспитатель: Начинаем обратный отсчёт!
Дети: Пять, четыре, три, два, один – пуск!
Воспитатель: Как проходит полет?
Дети: Нормально!
Воспитатель: Как самочувствие?
Дети: Самочувствие отличное!
Воспитатель:
Сообщаю сам известие:
Держать нужно равновесие.
Ведь в состоянии невесомости
Все дело в этом, а не в скорости…
Дети, хаотично перемещаясь, выполняют различные упражнения, имитируя движения человека в состоянии невесомости.
5. Продуктивные виды деятельности
Воспитатель: Ребята, а теперь я предлагаю вам немного пофантазировать и наглядно продемонстрировать, как выглядит космический корабль вашей команды.
Дети подходят к столам, на которых лежат два листа ватмана, заранее затонированных под космическое пространство, ножницы, клей и цветная бумага. Команды приступают к работе. Воспитатель косвенно контролирует процесс творчества и по необходимости направляет деятельность дошкольников наводящими вопросами.
Рассматривание общей готовых работ: это сравнительный анализ работы товарищей и, а первую очередь, самоанализ.
Воспитатель заносит последние результаты в таблицу и определяет победителей.
6. Рефлексия
Воспитатель: Что нового мы сегодня узнали?
Ответы детей
Воспитатель: Что было сложно?
Ответы детей
Воспитатель: Что будете применять в жизни?
Ответы детей