Сенсомоторное развитие детей с ОВЗ на занятиях по подготовке к обучению грамоте

В данном документе подробно рассматривается проблема сенсомоторного развития дошкольников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Актуальность темы подтверждается тем, что сенсомоторные навыки являются основой для полноценного восприятия окружающего мира и последующего обучения в школе. Мы ставим перед собой задачу создать оптимальные условия для коррекционно-развивающих занятий, направленных на развитие этих навыков.

Сенсомоторика, как важный аспект развития, охватывает умение управлять движениями и эмоциями. В процессе повседневной жизни сенсомоторные навыки помогают детям адаптироваться, взаимодействовать с окружающей средой и чувствовать себя уверенно. Задания, направленные на развитие сенсомоторных функций, адаптируются к индивидуальным потребностям каждого ребенка, что обеспечивает их успешное участие в образовательном процессе.

В рамках коррекционной работы мы выделяем три ключевых этапа: диагностический, обучающий и итоговый. На первом этапе проводим оценку текущего уровня развития сенсомоторных навыков, общаемся с родителями и педагогами для понимания особенностей каждого ребенка. Второй этап включает широкий спектр коррекционных занятий, направленных на развитие моторики, тактильного и слухового восприятия.

Особое внимание уделяется играм, стимулирующим зрительное и тактильное восприятие, благодаря чему дети начинают активно познавать мир через ощущения. Важным моментом является использование разнообразных игровых форм: от tactile games до auditory games, что значительно повышает интерес детей к занятиям. Итоговая диагностика позволяет выявить достижения и скорректировать дальнейшую программу работы.