Комплексно-тематическое планирование для детей с ОНР на июнь

Комплексно-тематическое планирование в средней группе для детей с ОНР на июнь.тема

содержание работы

Период

Варианты ит-х мер.

1.Лето. Приметы лета.

Познавательное развитие Расширять представления детей о многообразии природных явлений (дождь, радуга, гроза, роса и т.п.) Помогать устанавливать причинно-следственные связи (солнце светит ярко, греет – стало тепло, зазеленела трава, деревья, люди одеваются в легкую одежду и т.п.) Закреплять представления о сезонных изменениях в природе. Способствовать развитию наблюдательности, любознательности. Формировать представления о живой и неживой природе. Формировать чувство причастности к событиям, происходящим в стране. Воспитывать любовь к Родине (1 июня - День защиты детей). Продолжать развивать способность различать и называть строительные детали (куб, пластина, кирпичик, брусок. Развивать умение отсчитывать предметы из большего количества, находить предметы заданной формы в окружающей обстановке. (П.Р) Речевое развитие Закреплять умение использовать порядковые числительные, простые предлоги: на, в, под,; существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Развивать умение запоминать небольшие и простые по содержанию стихи, считалки. (Р.Р) Физическое развитие Приучать детей к самостоятельному и творческому использованию физкультурного инвентаря и атрибутов для подвижных игр на прогулках. Воспитывать потребность в соблюдении режима питания, употреблении в пищу овощей и фруктов, других полезных продуктов. Закреплять правильную последовательность мытья рук и вытирания. (Ф.Р) Социально-коммуникативное развитие Развивать умение подбирать предметы и атрибуты для игры выполнять игровые действия, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом. Развивать умение разыгрывать несложные представления по знакомым литературным произведениям. Продолжать работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми. Воспитывать стремление не вредить своему организму (носить головной убор, одеваться по погоде, соблюдать питьевой режим), заботится о своём здоровье Развивать умение выполнять индивидуальные и коллективные поручения, договариваться с помощью воспитателя о распределении работы. Разъяснять детям значимость их труда. (С-К.Р) Художественно-эстетическое развитие Помогать детям при передаче сюжета рисунка располагать изображения на всем листе. Продолжать развивать интерес детей к лепке. Закреплять приемы лепки, освоенные ранее. Упражнять в умении петь выразительно знакомые песни, передавая характер мелодии. Закреплять умение внимательно слушать музыку. (Х-Э.Р)

01-05июня

Праздник «День защиты детей»
Коллектив-ная работа «Лето, лето к нам пришло…»

2. Лето. Насекомые

Познавательное развитие Расширять представления детей о некоторых насекомых (муравей, бабочка, жук, божья коровка, комар, муха). Уточнять их строение, назначение частей тела, способы передвижения, места обитания. Формировать умение детей сравнивать насекомых по внешнему виду. Развивать активность в познании окружающего мира и любознательность. Воспитывать бережное и заинтересованное отношение к животному миру. Развивать представление о равенстве и неравенстве групп на основе счета. Развивать умение самостоятельно изменять постройки (по высоте, длине и ширине). Побуждать сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала, использовать детали разных цветов для создания и украшения достроек. Развивать представления об архитектурных формах. (П.Р). Речевое развитие Развивать умение образовывать форму множественного числа существительных. Упражнять в умении различать на слух и называть слова, начинающиеся на определенный звук. Развивать умение детей описывать предмет. Показать детям, как много интересного можно узнать, рассматривая иллюстрации в книгах. Развивать интерес к книгам (Р.Р). Физическое развитие Имитировать способы передвижения насекомых в подвижных играх . Продолжать развивать умение устанавливать связь между совершённым действием и состоянием организма, самочувствием ( Я пил холодную воду - у меня заболело горло. Я не мыл руки после прогулки – у меня заболел живот) (Ф.Р) Социально-коммуникативное развитие В совместных с воспитателем играх, содержащих 2-3 роли, совершенствовать умение объединяться в игре, распределять роли. Напоминать детям о необходимости здороваться, прощаться, называть работников дошкольного учреждения по имени и отчеству. Развивать умение самостоятельно готовить убирать игрушки после окончания игры, выполнять обязанности дежурных по столовой. Продолжать знакомить детей с некоторыми вредными насекомыми, представляющими угрозу для здоровья человека (С-К.Р) Художественно-эстетическое развитие Формировать умение узнавать предметы и явления природы в художественных образцах (литература, музыка, изобразительное искусство) Формировать умение преобразовывать геометрические формы, разрезая их на две или четыре части. Упражнять в умении вытягивать отдельные части из целого куска, прищипывать мелкие детали при создании поделок из пластилина. Формировать умение закрашивать рисунки кистью, карандашом, проводя линии и штрихи только в одном направлении. Побуждать детей самостоятельно сочинять мелодию колыбельной песни. Способствовать развитию эмоционально-образного исполнения музыкально-игровых упражнений (летает как бабочка, ползёт как жук и т. п). (Х-Э.Р)

08 -11июня

Оформле-ние выставки работ по лепке «Насеко-мые»

3. Лето. Цветы.

Познавательное развитие Уточнять и расширять представления детей о цветах (ромашки, колокольчики, василек, одуванчики, незабудки) Уточнять их строение, название частей. Определять благоприятные условия для произрастания, стадии роста и развития цветка, особенно момент появления семян после цветов. Воспитывать бережное и заинтересованное отношение к растительному миру. Формировать умение детей сравнивать цветы по внешнему виду, определяя их высоту, форму, окраску. Развивать умение анализировать образец постройки: выделять основные части, различать и соотносить их по величине и форме. Развивать умение определять пространственные направления обозначать словами положение предметов по отношению к себе. Упражнять в сравнении предметов по длине и употреблении в активной речи понятий, обозначающих размерные отношения (длинный – короче - короткий). (П.Р). Речевое развитие Упражнять в употреблении существительные с обобщающим значением, дифференцировать на слух короткие и длинные слова, в составлении коротких рассказов по картинке из 3-4 предложений. Продолжать формировать умение запоминать простые по содержанию стихотворения, считалки, самостоятельно рассматривать иллюстрации (Р.Р) Физическое развитиеПродолжать развивать активность детей в играх с мячами, скакалками, обручами и т. д. Формировать умение оказывать себе элементарную помощь при ушибах, обращаться за помощью к взрослым при заболевании, травме. Совершенствовать навыки аккуратного приема пищи: пищу брать понемногу, хорошо пережевывать, есть бесшумно, правильно пользоваться столовыми приборами (ложка, вилка) (Ф.Р) Социально-коммуникативное развитие Расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли, разработке и осуществлении замысла, использовании атрибутов. Приучать детей использовать в театрализованных играх образные игрушки и бибабо. Приучать детей не вмешиваться в разговор взрослых, вежливо выражать свою просьбу. Привлекать детей к уборке на участке мусора. Воспитывать стремление быть всегда аккуратными, опрятными. Развивать потребность в полоскании рта после приёма пищи. Продолжать знакомить детей с некоторыми ядовитыми растениями, представляющими угрозу для здоровья человека. (С-К.Р) Художественно-эстетическое развитие Развивать умение при передаче сюжета располагать изображение на всём листе, передавать соотношение предметов по величине.Развивать способность различать звуки по высоте, умение инсценировать знакомые песни. Обогащать музыкальные впечатления детей. (Х-Э.Р)

15-19июня

Праздник «В гостях у цветочни-цы Анюты»

4. Лето.Мы друзья природы.

Познавательное развитие Развивать бережное отношение к растительному и животному миру (беречь растения, насекомых, соблюдать чистоту на участке детского сада), осознанному отношению к своему здоровью. Развивать осторожное и доброжелательное поведение во время игр в природе. Развивать интерес к самостоятельному наблюдению. Продолжать формировать у детей умение взаимодействовать с окружающим миром и гуманное отношение к природе. Упражнять в счёте предметов до пяти отвечать на вопрос «Сколько всего?», в умении определять на картинках и называть последовательно части суток. Упражнять в умении сооружать постройки по собственному замыслу. (П.Р) Речевое развитие Закреплять в речи детей навык самостоятельного согласования прилагательных с существительным. Упражнять в умении называть части предмета для определения целого (ствол- дерево, стебелёк – цветок и т.д.); вести диалог: умение адекватно отвечать на вопросы и самостоятельно их формулировать (Я поливаю цветы. А ты? Вова рассматривает жука. А ты?). Поддерживать внимание и интерес к слову в литературном произведении. (Р.Р). Физическое развитие Приучать к выполнению действий по сигналу. Развивать физические качества: ловкость, быстроту . Продолжать формировать представления о значении органов чувств для жизни и здоровья человека (нос дышит, язык помогает жевать, говорить, кожа чувствует, уши слышат и т. д.) (Ф.Р) Социально-коммуникативное развитие Развивать социальные отношения играющих за счет осмысления профессиональной деятельности взрослых. Содействовать дальнейшему развитию режиссерской игры, предоставляя место, игровые материалы и возможность объединения нескольких детей в длительной игре. Способствовать формированию личного отношения к соблюдению (и нарушенню) моральных норм: взаимопомощи, сочувствия обиженному и несогласия с действиями обидчика Формировать начала ответственного отношения к порученному заданию (умение и желание доводить начатое дело до конца, стремление сделать его хорошо) Приучать детей не вредить окружающей природе. (С-К.Р) Художественно-эстетическое развитие Развивать интерес к изобразительной деятельности. Развивать желание использовать в рисовании, аппликации разнообразные цвета, обращать внимание на многоцветие окружающего мира. Поощрять стремление украшать вылепленные изделия узором помощи стеки. Развивать умение инсценировать песни. Развивать умение подыгрывать простейшие мелодии на деревянных ложках, погремушках (Х-Э.Р)

22-26июня

Выставка детского творчеств «Берегите природу!»