Угости мишку: комплексное занятие для детей
Этот материал представляет собой конспект комплексного развивающего занятия для детей второй младшей группы, посвященного теме «Угости мишку». В ходе занятия, которое включает в себя элементы художественного творчества, двигательной активности и познавательной деятельности, дети знакомятся с основами лепки и чтения.
Цель занятия — научить детей положительно относиться к чтению и развивать их интерес к художественной литературе. Методические приемы, используемые на занятии, способствуют эмоциональному вовлечению детей, что немаловажно для их психологического и социального развития. Важным аспектом занятия является и развитие мелкой моторики, что осуществляется через лепку.
Во время занятия дети будут работать с пластилином, помогая мишке, герою любимой сказки, восстановить его «кулинарный» запас. Воспитатель, используя яркие и доступные методы, объяснит детям, как из пластилина можно сделать малину и сварить «кашку», тем самым увлекая их в мир творчества. Занятие подразумевает использование театрализованных элементов, что добавляет игре динамику и живость.
Не забывайте о развитии моторики: специальные пальчиковые гимнастики, которые также включены в конспект, помогут детям лучше овладеть необходимыми навыками. В завершение занятия, воспитатель проведет рефлексию, что позволит детям лучше осознать свои достижения и закрепить полученные знания, обучая их со всей теплотой и заботой.
Конспект комплексного развивающего занятия во второй младшей группе «Угости мишку».
Виды детской деятельности: игровая, художественно творческая — лепка, чтение художественной литературы, двигательная, продуктивная, познавательная.
Цель:
Прививать малышам положительное отношение к чтению художественной литературы, вызвать эмоциональный интерес, показать последовательность действий.
Закрепит знакомые приемами лепки, формировать у детей интерес к художественному творчеству. Закреплять умения отрывать куски от большого комка пластилина и лепить маленькие шарики.
Развивать мелкую моторику рук.
Материалы и оборудование: Интерактивная доска сказка «Три медведя», сказка в театральном уголке с героями, пластилин, дощечки, салфетки.
Содержание:
1. Организационный момент:
Воспитатель обращается к детям: « Ребята усаживайтесь поудобнее будем смотреть сказку».
2. Основная часть: рассказывание и показывание сказки «Три медведя».
Воспитатель помогает детям удобно присесть, и начинает показывать и рассказывать сказку «Три медведя».
— Жили – были дед да баба и была у них внучка – Машенька. Как то ушла Машенька в лес, ни кого не спросила. — тут воспитатель прерывается, и спрашивает – разве можно уходить деткам без спроса?
— Нет! — Говорят дети.
Воспитатель продолжает сказку (используя интерактивную доску), до того самого момента когда приходят медведи, и обнаруживают что их еда съедена. Тут воспитатель обращает внимание детей на героев в театральном уголке.
— Посмотрите дети, вот медведь – папа, мама — большие медведи, и маленький мишка – плачет, что нет у него кашки, и нечего ему поесть. А ка же быть, ведь мишутка остался голодным? А давайте поможем мишкам, и угостим их чем не будь вкусненьким. Сделаем из пластилина ягоду малинку. И сварим из неё малиновую кашу и накормим медвежат.
-Прежде, чем лепить, давайте разомнём пальчики.
3. (Пальчиковая гимнастика «Пять пальцев».)
На моей руке пять пальцев,
Пять хватальцев, пять держальцев.
Чтоб строгать и чтоб пилить,
Чтобы брать и чтоб дарить.
Их нетрудно сосчитать:
Раз, два, три, четыре, пять!
(ритмично сжимать и разжимать кулачки на счёт-поочерёдно загибать пальцы на обеих руках)
-А теперь приступаем к лепке.
4. Лепка. Угости мишку.
Воспитатель вспоминает с детьми приемы лепки. От большого куска пластилина отрываются маленькие комочки. Круговыми движениями скатываются между ладонями. Затем отдельные круглые кусочки складываем на тарелочку.
5. Театрализация.
Воспитатель берет медвежонка и говорит:
— Посмотрите, мишка идет угощаться нашей вкусняшкой, ой как мишке нравится. Вкусная получилась кашка из малины! – И от имени мишки – Спасибо ребятки за вкусную кашку, какие вы молодцы!
6. Рефлексия.
Воспитатель читает четверостишие, показывает движение, дети повторяют за ним.
Мы сегодня помогали, (Стучат одним кулачком по другому)
Очень сильно мы устали, (Наклоняются, опускают руки вниз)
А теперь мы отдохнем, (Ставят руки на пояс)
И скорей играть пойдем! (Шагают на месте, затем идут играть)
