Кружевные облака: экология и творчество в детском саду №8 Починок
Проект «Кружевные облака» в Починковском детском саду №8 стал настоящим открытием для детей и их воспитателей. Он направлен на воспитание бережного отношения к природе, знакомство с её красотой и многообразием. В мире, где технологии часто отвлекают детей от природы, очень важно создать им возможность исследовать её.
Стартовал проект в 2016 году и объединил детей старшего дошкольного возраста, родителей и воспитателей. На занятиях юные исследователи изучали облака, их форму и цвет, проводили эксперименты и сыграли в игры, которые помогали осваивать новые знания. Каждый день приносил что-то новое, и участие в проекте позволяло детям развивать творческие способности.
Важной частью работы стали экскурсии и практические занятия на свежем воздухе. Дети наблюдали за облаками, описывали погоду и имели возможность вживую увидеть, как меняется небо. С помощью игр и творчества они открывали для себя не только облака, но и их связь с природными явлениями.
Научившись анализировать полученные знания, дети в конце проекта смогли не только самостоятельно исследовать облака, но и выражать свои мысли. Проект «Кружевные облака» укрепил связи между детским садом и семьёй, так как родители активно участвовали в создании совместных работ. Итогом стало создание мини-книги «Чудо – облака», которая собрала все достижения участника проекта.
Реализация проекта позволила не только повысить уровень экологической культуры у детей, но и развить их речевую активность. Каждый малыш стал не просто учеником, но и настоящим исследователем, который с радостью делится своими открытиями. В процессе работы юные исследователи поняли, как важно бережно относиться к окружающей среде и уважать всё живое.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ПОЧИНКОВСКИЙ ДЕТСКИЙ САД №8
проект «Кружевные облака».
Выполнила: воспитатель 1 категории
Кошкина Г.И.
Починки 2016 г
Экологический проект для детей подготовительной группы «Кружевные облака».
Разработала: Кошкина Г.И. Воспитатель детского сада №8
тип проекта: познавательно - исследовательский.
Продолжительность проекта: краткосрочный ( с 1. 04 по 30. 06. 2016г).
Предмет исследования: облака.
Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, воспитатели, родители.
Актуальность
Планета Земля – наш общий дом, каждый человек, живущий в нём, должен заботливо и бережно относиться к нему, сохраняя все его ценности и богатства. Наш детский сад - это образовательное учреждение, обеспечивающее физкультурно-оздоровительное, познавательно-речевое, художественно-эстетическое, социально-личностное развитие детей. Эколого ориентированное направление можно выделить отдельно, и в тоже время оно интегрировано входит в каждое из вышеперечисленных направлений, так как имеет огромное влияние на интеллектуальное, творческое и нравственное воспитание, формирующее современную образованную личность. Наиболее эффективный способ реализации задач экологического образования - это организация проектной деятельности.
В современном обществе экологическое самосознание детей сформировано недостаточно; в большей степени превалирует потребительское отношение к природе; дети с трудом выделяют себя из окружающей среды, преодолевая в своём мироощущении расстояние от "Я - природа" до " Я и природа".
Поэтому в настоящее время, когда ребенок очень мало общается с природой, а в свободное время все больше занимает компьютер, телевизор и прочие достижения технического прогресса, очень важно помочь ребенку увидеть неповторимость, целостность природы, научить любить ее, уважать, вызвать желание общаться с ней.
Описание проекта
На выбор темы проекта повлияло то, что такие природные явления, как облака, радуга, небо и т.д. мы не можем приблизить к детям, дать им их потрогать, рассмотреть поближе, а также бурные фантазии детей на тему
"Из чего сделаны облака?". Работа над проектом началась с создания в нашей группе «экологической лаборатории», где с детьми были проведены различные эксперименты и опыты с моделями облаков, беседы из серии "Познание", "Коммуникация" в интеграции с экологическим воспитанием; оформлена выставка рисунков и поделок «Кружевные облака», создана мини-книга "Чудо – облака". В своей работе мы использовали технологию ТРИЗ, которую построили на системе игр.
Завершение проекта создана мини-книга "Чудо – облака"
Проблема: недостаточная сформированность экологической воспитанности у детей , низкая речевая активность, бедность словарного запаса у детей.
“…Дети любят искать, сами находить. В этом их сила”, - писал А. Эйнштейн; а “…творчество – разновидность поисковой активности", утверждал В.С. Ротенберг и что “на ребенка надо смотреть не как на ученика, а как на маленького “искателя истины”, необходимо поддерживать и питать в нем дух неугомонного искания истины, лелеять проснувшуюся жажду знания”, - писал К.Н. Вентцель.
Если ребенок сам выработает мысль, самостоятельно освоив новое знание, то мысль эта сделается его собственностью.
Знания, приобретенные ребёнком в ходе проекта, становятся достоянием его личного опыта. Они получены в ответ на вопросы, поставленные самим ребёнком в процессе “делания”. Причем необходимость этих знаний продиктована содержанием деятельности. Они нужны детям и поэтому интересны им.
При постановке проблемы мы ориентировались на замечательную древнюю китайскую пословицу. "Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать – и я пойму". Только через действие ребенок сможет познать многообразие окружающего мира и определить собственное место в нем.
Цель проекта
Содействие формированию экологической культуры дошкольников через воспитание бережного отношения к природе. Активизация мышления, речи в процессе специально смоделированной ситуации.
Задачи.
формировать умение видеть и описывать небо в разную погоду, выделять разную форму облаков ,замечать изменение цвета облаков в зависимости от части суток.
- Развивать у детей познавательный интерес, желание наблюдать, исследовать, получать новые знания.
- Заложить основы экологической грамотности у детей через воспитание любви к природе и бережное отношение к ней.
- Формировать проектно - исследовательские умения старших дошкольников, приучать самостоятельно искать решения, анализировать результат своей деятельности.
Реализация проекта
начальный этап.
Сформулированы проблемные вопросы совместно с детьми:
Что вы видите на небе?
На что похожи облака? С чем их можно сравнить?
Облака неподвижны или движутся?
Облака находятся низко или высоко?
Почему они движутся? Что делает ветер с облаками?
Что происходит с погодой, если облака закрывают солнце?
Почему про облака говорят, что они бегут, летят, плывут?
Какую погоду предвещают сегодня облака?
Какого цвета бывают облака на восходе и закате солнца?
Какое облако можно назвать тучей?
Чем отличается небо летом?
Чем небо днем отличается от ночного неба?
Какие светила можно увидеть на небе днем? Ночью?
Подбор художественной литературы (сказки, стихи, загадки, считалки, пальчиковые игры), подвижных игр, игр - упражнений, дидактических игр.
Технологический этап.
Работа с детьми.
Образовательная область «Познание».
Конструктивная деятельность «кружевные облака» (из бросового мат).
Составление мини книги «Чудо- облака»
Дидактические игры: «Найди облако похожее на животных», «Закончи фразу», «подбери слова », «Какой формы?», «На что похожи облака»
Наблюдение за внешними признаками и отличительными особенностями облаков.
Рассматривание фотографий.
развивающие игры (психогимнастика) «Облака»
Образовательная область «Речевое развитие».
1. Чтение:
И. Тургенев «Бежин луг»
Е.Алябьева «Как Небо собиралось в гости к Земле»
А.С.Пушкин «Сказка о мертвой царевне...» (отрывок)
Бианки «Небесный слон»
И. Никитин « Как Небо собиралось в гости к Земле»
2.Загадывание загадок о небе и облаках
3.Заучивание стихотворений
Н. Екимова«Облака.»
Коллективное сочинение сказки «Путешествие облака»
Словарная работа: небо, небосвод, высокое, голубое, хмурое, пасмурное, безоблачное, облачное, утреннее, дневное, вечернее, ночное; облако, облачко, облака, туча, белые, белоснежные, серые, тёмно- серые, кружевные, пушистые, воздушные, нависшие, золотистые, розовые (на восходе), розовато-лиловые, багряные (на закате), пронизанные солнечными лучами, свинцовые, тяжелые; движутся, бегут, мчатся, летят, плывут, собираются, скучиваются, опускаются, закрывают солнце, предвещают погоду; перистые, кучевые облака; утреннее, вечернее, ночное небо; предгрозовое небо.
Коллективное сочинение сказки «Путешествие облака»
Образовательная область «Физическое развитие».
Утренняя гимнастика «Мы облака».
Соревнование«Кто больше найдет образов, на которые похожи облака»
Подвижные игры«Облака и ветер», «Догони облачко»
Образовательная область
«Художественно- эстетическое».
Лепка из пластилина «Весёлое облачко».
Рисование «облака» (использование различных техник), «Живые облака».
Аппликация «Кружевные облака»
Музыка
Слушание музыки «Времена года» Вивальди
Пениепесни «Облака, белогривые лошадки»
(муз. В. Шаинского, сл. С. Козлова)
Совместная деятельность с родителями
1. Создание книги «Чудо- облака».
2. Наблюдение за облаками в вечернее время.
3. Создание фото коллажа «Облака белогривые лошадки»
В результате проведенной работы дошкольники понимают и осознают , что такое облака.
По итогом роботы было отмечено:
Повышение уровня экологической культуры у детей.
Развитие у детей познавательного интереса к объектам природы ближайшего окружения, в частности, к облакам.
Пополнение словарного запаса.
Развитие исследовательской практической деятельности входе проведения проекта «Кружевные облака».
Заключение.
Реализация данного проекта научила дошкольников сравнивать, анализировать, делать выводы. Дети приобрели новый опыт поисково - исследовательской деятельности. В процессе работы над проектом дошкольники рассматривали облака как красоту природы. На основании исследования пришли к выводу: какие разные облака, что они отличаются. У каждого облачка свой характер. Данный проект способствовал развитию творческого и интеллектуального мышления, увеличил словарный запас речи дошкольников, умения приобретать знания из различных источников, анализировать факты, высказывать собственные суждения. Благодаря проделанной работе, наши дети осознанно могут ответить на вопрос, «из чего сделаны облака».
