Конструктор "Музыкальные инструменты" — развиваем речь через музыку
Документ посвящен уникальному конструкту "Музыкальные инструменты", который предполагает интеграцию нескольких образовательных областей. Основной акцент в данном занятии сделан на социально-коммуникативное развитие детей, а также на их речевое и художественно-эстетическое развитие. Задачи направлены на развитие речи как средства общения и обогащение словаря существительными, обозначающими музыкальные инструменты. Это не просто занятия, а целый мир, где дети смогут познакомиться с невероятными музыкальными игрушками и учиться общению друг с другом.
В процессе занятий воспитатель использует различные приемы работы: от игровых до объяснительных. Дети не только учатся называть музыкальные инструменты, такие как барабан, колокольчик, погремушка и бубен, но и вовлекаются в активное сотрудничество друг с другом. Забавные стихи и игровые задачи делают процесс обучения увлекательным и легким. Воспитатель привлекает внимание детей с помощью стихотворений и самих музыкальных инструментов, которые они могут как слушать, так и сами играть, что формирует эмоциональную отзывчивость.
Занятия включают в себя разнообразные игры, направленные на развитие слуховой дифференциации, внимания и памяти. Игра "Динь-динь, бам-бам" позволяет детям научиться различать звучание колокольчика и барабана, что является важным элементом их развития. Любовь к музыке и звукам, которые производят музыкальные игрушки, формируется через непосредственное участие и общение с воспитателем, который является образцом для подражания. Этот документ предлагает не просто набор заданий, а целую методику, позволяющую ребенку развиваться в увлекательной игровой форме.
Конструкт «Музыкальные инструменты»
Интеграции образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Задачи:
Развивать речь, как средство общения;
Продолжать знакомить детей с названиями предметов ближайшего окружения (музыкальные игрушки);
Способствовать общению детей друг с другом и воспитателем посредством использования музыкальных игрушек в качестве наглядного материала;
формировать умение отвечать на вопросы;
обогащать словарь детей существительными, обозначающими названия игрушек (барабан);
формировать умение отвечать на вопросы;
развивать умение играть вместе со сверстниками
воспитывать желание слушать стихотворения, сопровождать чтение небольших поэтических произведений (слушание песенки) игровыми действиями;
развивать внимание, память, слуховую дифференциацию через дидактические игры («Чего не стало?», «Что звучит?»);
развивать умение различать звучание колокольчика, погремушки, бубна, барабана.
Планируемые результаты. Различает и называет музыкальные инструменты: погремушка, колокольчик, бубен, барабан. Общается в диалоге со взрослым, отвечает на вопросы. Слушает доступные по содержанию стихотворения. Эмоционально откликается на игру, предложенную взрослым, подражает его действиям, принимает игровую задачу. Самостоятельно выполняет игровые действия с предметами.
Предшествующая работа. Рассматривание колокольчика, бубна, погремушки, игра на этих музыкальных инструментах.
Приемы работы: игровой; показ и объяснение действия; самостоятельное выполнение действий; вопросы к детям; образец речи воспитателя; помощь; напоминание; указание; поощрение; художественное слово; игра на музыкальных инструментах;.
Материалы: колокольчик и барабан (по количеству детей); погремушка, бубен, коробка для музыкальных инструментов.
Ход занятия
Воспитатель ударяет палочками в барабан и читает стихотворение, привлекая внимание детей.
Бум-бум-бум и бам-бам-бам!
Мне купили барабан!
(Слова «мне купили» заменить словами «принесла вам»)
Барабан большой, красивый.
Бью в него со всей я силы!
Палочки в руках мелькают,
Быстро такт нам отбивают.
Бум-бум-бум и бам-бам-бам!
У меня есть барабан!
И. Горбачева
Воспитатель. Я принесла барабан. Барабан большой, красивый. У барабана есть палочки. Я бью палочками в барабан, и он поет: «Бум-бум-бум, бам-бам-бам!» Этот барабан – музыкальная игрушка. Какую музыкальную игрушку я принесла? Чем я бью в барабан? (Ответы детей). Покажите, как я бью палочками в барабан. (Дети выполняют задание, имитируя движения). Как поет барабан? (Ответы детей). Скажите все: «Бум-бум-бум, бам-бам-бам!» (Дети повторяют предложение).
Воспитатель повторно читает стихотворение И. Горбачевой «Бум-бум-бум и бам-бам-бам!...» и предлагает детям по очереди поиграть на барабане. При необходимости воспитатель помогает детям.
Воспитатель. Как поет барабан? (Индивидуальные и хоровые ответы детей). Кто поет: «Динь-динь-динь-динь!»? (Ответы детей). Правильно, так поет колокольчик. Вот он, колокольчик, послушайте, как он звонит.
Взрослый читает стихотворение, звонит в колокольчик, играет на барабане.
Динь-динь-динь-динь колокольчик.
Динь-динь-динь-динь колокольчик.
Динь-динь-динь-динь колокольчик.
Динь - слушай колокольчик.
Бам-бам-бам-бам барабанчик.
Бам-бам-бам-бам барабанчик.
Бам - слушай барабанчик.
Е.Железнова
Воспитатель раздает детям одной подгруппы барабаны, другой – колокольчики, дети играют на музыкальных инструментах.
Воспитатель. Покажите, как звонит колокольчик. (Дети выполняют задание.). Динь-динь-динь-динь! А теперь бейте палочками в барабан. (Дети выполняют задание). Бам-бам-бам-бам! А теперь похлопаем в ладоши. (Дети выполняют задание). Хлоп-хлоп-хлоп!
Игра «Динь-динь, бам-бам, хлоп-хлоп». Воспитатель читает стихотворение, играет на музыкальных инструментах вместе с детьми. (Можно использовать аудиозапись Е.Железновой из серии «Музыка с мамой»). Затем дети меняются музыкальными инструментами, и игра повторяется.
Динь-динь-динь-динь колокольчик. Звонить в колокольчики
Динь-динь-динь-динь колокольчик.
Динь-динь-динь-динь колокольчик.
Динь - слушай колокольчик.
Бам-бам-бам-бам барабанчик. Бить палочками в барабан
Бам-бам-бам-бам барабанчик.
Бам - слушай барабанчик.
Хлопай, хлопай, хлоп в ладоши. Положить на стол музыкальный инструмент
Хлопай, хлопай, хлоп в ладоши. и всем хлопать в ладоши.
Хлопай, хлопай, хлоп в ладоши.
Хлоп – хлопаем в ладоши!
Е.Железнова
Музыкальные игрушки все вместе складываются в коробку.
Воспитатель. Колокольчик и барабан – музыкальные игрушки. С какими еще музыкальными игрушками мы играли?
Воспитатель кладет на стол погремушку и бубен, спрашивая у детей, как называются эти игрушки. Если дети затруднятся их назвать, подсказывает и просит повторить название игрушек (индивидуально и фронтально).
Игра «Чего не стало?».
На столе лежит колокольчик, барабан, погремушка и бубен.
Воспитатель. Как называются эти музыкальные игрушки? (Ответы детей). Давайте назовем их, скажем все вместе: «Колокольчик, барабан, погремушка, бубен». (Дети повторяют предложение). Посмотрите внимательно и запомните, что лежит на столе. Сейчас вы закроете глазки, и я спрячу одну игрушку, а вы откроете глаза и отгадаете, что я убрала со стола.
По окончании игры воспитатель хвалит детей.
Игра «Что звучит?»
Барабан, погремушка, колокольчик и бубен лежит на столе. Взрослый, говорит, что
Воспитатель. Это – музыкальные игрушки. (Обводит рукой обобщающим жестом). Какие музыкальные игрушки лежат на столе? (Индивидуальные и хоровые ответы детей). На чем я сейчас буду играть?
Воспитатель играет в погремушку, звонит в колокольчик, ударяет в бубен или бьет в барабан, а дети называют, на чем играет взрослый. Если малыши хорошо справляются с заданием, его можно усложнить: играть на музыкальных инструментах за ширмой, предложив детям на слух угадать, какой звучит музыкальный инструмент.
