Весеннее настроение: увлекательное занятие для маленьких художников
В этом документе мы погружаемся в увлекательный мир весеннего настроения, направленного на развитие творческих способностей детей и их познавательных интересов. Каждый год весна приносит новые ощущения, радость и вдохновение, и именно это мы стремимся передать юным художникам, обучая их различным техникам рисования.
Цель занятия — сформировать у детей продуктивную деятельность и повысить их интерес к окружающему миру, что особенно актуально, когда природа пробуждается от зимней спячки. Здесь мы досконально изучаем характерные признаки весны: цветение первых цветов, пробуждение животных, изменение погоды, которые являются неотъемлемой частью весеннего периода.
Задачи занятия включают не только обучение основам художественного творчества, но и развитие внимания и наблюдательности. Дети учатся строить предположения о природе, основываясь на наблюдениях, и делают выводы о происходящих изменениях вокруг. Также важным аспектом является воспитание любви к искусству и умение видеть красоту в каждом произведении, которое они создают.
Основным методом обучения являются игровые подходы, что делает процесс рисования увлекательным и интересным. На примере игр, таких как «Вспоминаем сказку» и «Рисуем по точкам», дети учатся запоминать и интегрировать полученные знания о весенней природе в свои творческие произведения. Они не просто рисуют, а погружаются в атмосферу весны, слушая музыку, связанную с этим временем года, и следуя инструкциям воспитателя.
Рисование становится не только способом самовыражения, но и замечательной возможностью обсудить приметы весны, её особенности и красоту. Таким образом, занятия направлены на интеграцию различных образовательных областей: от художественного творчества до познания и использования языка, что обогащает общий кругозор детей и развивает их способность к коммуникации.
Тема:«Весеннее настроение»
Цель: Формирование продуктивной деятельности и познавательных интересов у детей
Задачи:1.Обучающие:
Обобщить и систематизировать представления детей о характерных признаках весны. Продолжать знакомить детей с нетрадиционной техникой рисования.
2. Развивающие:
Развивать у детей способность наблюдать, строить предположения, делать выводы. Развивать детское творчество, моторику рук.
3. Воспитательные:
Воспитывать умение видеть красоту созданного изображения. Приобщать к изобразительному искусству, к здоровому образу жизни.
Интеграция образовательных областей: «Художественное творчество», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Здоровье».
Предварительная работа: Рассматривание наборов иллюстраций и открыток, книг с изображением природы). Чтение художественной литературы.
Словарная работа: четкое произношение слов – скворушка, малолетки, проталины, верба использование их в речи детей. Объяснить значение слова «малолетки».
Оборудование: оборудование для просмотра презентации; альбомный лист, губка, коктейльные трубочки, акварель, кисти №3,№5
Демонстрационный материал: Иллюстрации, репродукции весенней природы.
Методы: наглядный, словесный, практический, игровой.
Индивидуальная работа: активизировать на занятии Никиту Т., Колю М.
Ход НОД
Игра «Вспоминаем сказку»
Воспитатель предлагает вспомнить сказку о временах годах и послушать ее продолжение.
ХУДОЖНИКИ (сказка)
Катя жила в лесной избушке, потому что Катин папа- лесник. Детей других в лесу не было, но друзья у девочки были. Звали их: Весна - Красна, Золотая Осень, Матушка-Зима и Зелено Лето.
Вот как то поспорили Катины друзья: кто из них самый искусный, самый умелый художник. Спорили- спорили, но только расстроились. И попросили девочку рассудить их.
- Что – ж , - согласилась Катя, - я вас всех одинаково люблю, но чья картина мне больше нравится, тому и быть Самым Главным Художником. На том и порешили.
Вышли на лесную поляну, где попросторнее, где ручеек журчит и облака над березами плывут, присели на лесину поваленную.
Но не успела она и слова вымолвить, как выступила вперед Весна – Красна. Только что все бело было, а лишь кисть весенняя в воздухе мелькнула, заиграла за лесом зорька, проклюнулись из почек листочки – такие махонькие, такие зелененькие. Выбились из пожухлой травы сиреневые цветы – колокольчики, запел на ветке пестренький скворушка, запорхали над поляной бабочки разноцветные – просто прелесть….
Залюбовалась Катя весенней картиной.
Александр Ломтев
Под руководством воспитателя дети выбирают слова, которые помогут пересказать текст (заслушать 2-3 пересказа).
ВЕСЕННЯЯ КИСТЬ, ЗОРЬКА, ЛИСТОЧКИ, ЦВЕТЫ – КОЛОКОЛЬЧИКИ, СКВОРУШКА, БАБОЧКИ.
Игра «Рисуем по точкам»
(Дети располагаются лежа на ковре, рисуют под тихую музыку, попутно воспитатель задает вопросы)
Вопросы и задания:
- Соедините аккуратно все точки одной линией и раскрасьте картинку, как вам нравится.
- В какое время года бывает такое солнышко?
- Когда наступает весна?
- С наступление весны всё ждёт тепла – солнца. В старину дети зазывали солнце:
Солнышко, солнышко
Загляни в окошко! Ждут тебя детки,
Ждут малолетки.
- Кто такие малолетки?
- назовите весенние месяцы.
- за каким временем года идёт весна?
- назовите приметы весны?
- объясните, почему мы так говорим: «Апрель с водой, май с травой»
-когда вы слышите слово весна – о чем думаете?
-Какое настроение у вас весной? Почему?
Физкультминутка
«Цветок»
Дети выполняют движения по тексту стихотворения
Спал цветок и вдруг проснулся,
Больше спать не захотел.
Шевельнулся, потянулся-
Взвился вверх и полетел.
Игра «запомни наизусть»:
Нежный подснежник
На опушке, у пенька
Вижу стебелек цветка.
Это тоненький подснежник,
Хрупкий, маленький и нежный.
Как он из-под снега мог
Первым выпустить цветок?
И откуда силу взять?
О весне цветок мечтал!
Игра в кругу «Подбери слово»
Воспитатель называет слова, связанные с весной, дети подбирают к ним слова-ассоциации. Например: Солнце- тепло
Слова: подснежник, ручьи, проталины, скворцы, бабочка, деревья, трава, листочки, верба, почки, одуванчики, гром, мимоза, сосулька, грачи.
Игра «Буквы спрятались»
Воспитатель сообщает о том, что если дети внимательно посмотрят на схематические рисунки, то увидят буквы, которые «Спрятались». Дети называют «спрятавшиеся» буквы и называют слова, начинающиеся с этой буквы.
Воспитатель: Предлагает детям рассмотреть репродукции весенних картин с разного расстояния, рассуждая при этом: природа важна в жизни человека. Почему?(ответы детей) Она важна для жизни и здоровья человека. В чём её важность? (ответы детей).
Воспитатель: Ребята, посмотрите что лежит у вас на столах (бумага, губка, акварель, кисти, коктейльные трубочки). Мы сегодня с вами будем изображать природу различными техниками, это-рисование на мятой бумаге, рисование по-мокрому, кляскография. Вы выберете самостоятельно материалы для рисования.
1-2 ребёнка напоминают, как можно рисовать такими предметами. Дети самостоятельно выбирают материалы и приступают к изображению природы.
Заключительная часть: Детьми под руководством воспитателя оформляется картинная галерея. Придумывают название своим пейзажам
