Конспект НОД по рисованию по сказке Г.Тукая «Шурале»
В данном документе представлен конспект образовательной деятельности, посвященной рисованию по мотивам сказки Г.Тукая «Шурале», предназначенный для старшей подготовительной группы.
Этот материал подготовлен воспитателем Алаевой В.Н. и включает в себя комплексный подход к развитию патриотизма у детей через изучение искусства и литературы. Основной целью занятия является формирование у детей чувства гордости за родной край и углубление их понимания о культуре своего народа.
В процессе занятия дети будут ознакомлены с творчеством Г.Тукая, а также с иллюстрациями к его произведениям. Занятие включает чтение отрывков из сказки, обсуждение прочитанного и изучение художественных изображений, что способствует эмоциональному восприятию материала и развитию критического мышления.
Для практической части занятия на детей ожидает создание иллюстраций, основанных на услышанном. Ребята будут работать с альбомами, красками и карандашами, что позволит каждому выразить свои художественные идеи и чувства. Это занятие станет не только обучающим, но и творческим, ведь оно направлено на развитие фантазии и воображения у детей.
Мы уверены, что такая форма работы с детьми не только обогатит их знания о культуре, но и поможет в дальнейшем формировании личностных качеств, таких как умение вести беседу, выражать свои мысли и чувства через искусство. В завершение занятия воспитатель планирует коллективное обсуждение детских работ, что станет кульминацией творческого процесса и дополнительным стимулом для новых свершений.
МБОУ Вязовская начальная школа-детский сад.
КОНСПЕКТ НОД ПО РИСОВАНИЮ ПО СКАЗКЕ Г.ТУКАЯ «Шурале»
В старшей-подготовительной группе.
Подготовила и провела воспитатель: Алаева В.Н.
Цель: способствовать воспитанию чувства патриотизма, осознания себя, как гражданина родного края, уважительно и с гордостью относящего к истории и культуре своего народа. Учить понимать замысел произведения, его содержания, подвести к пониманию, что художник изображает то, что вызвало его интерес. Продолжать знакомить детей с творчеством писателя Г.Тукая и художника-иллюстратора. Воспитывать желание внимательно рассматривать книжные иллюстрации, радоваться интересным и выразительным рисункам художника, вызвать эмоциональный отклик на ее содержание, настроение героев, сопереживание им, воспитывать чувство гордости, любви и уважения к истории и культуре родного края. Формировать умение детей ясно выражать свои мысли, вести беседу непринужденно. Развивать художественное видение, фантазию, воображение, умение рассказывать об увиденной картине, выражать свои чувства в рисунке.
Материал и оборудование: альбомные листы на каждого ребенка, краски, цветные карандаши, иллюстрации к сказке «Шурале» Г.Тукая, аудиозапись отрывка из балета Фарида Яруллина «Шурале».
Подготовительная работа: чтение сказки Г.Тукая «Шурале», рассматривание иллюстраций, знакомство с творчеством писателя Г.Тукая.
Ход образовательной деятельности.
- Ребята, вы любите книги? А какие книжки вы больше любите рассматривать с картинками или без картинок? Почему?
Ребята, а вы знаете, кто создает рисунки в книжках?
Рисунки в книжках рисуют художники, а называются эти рисунки иллюстрациями. А как вы думаете, для чего художники создают в книге иллюстрации для нас? Да, иллюстрации помогают нам понять содержание книги, рассказывают о том, какие герои, как поступают. Отгадайте загадку:
Я живу в лесной глуши,
Где не встретишь ни души.
Никого не пропускаю, щекочу,
В лес завлекаю.
-Правильно, это Шурале. Вот книга Г.Тукая «Шурале», много художников рисовали иллюстрации к сказке. Давайте вспомним эту сказку и рассмотрим иллюстрации к сказке. Посмотрите, как художник изобразил деревню, где жил поэт Г.Тукай. послушайте, как описывал свою деревню поэт.
Не забыть вовек- забором окружал деревню бор,
Травы бархатом узорным на лугах ласкали взор…
Чудно! Ели молчаливы; словно воины, стройны;
Отдыхал я, глядя в небо, посреди лесной страны.
Где березы и осины – там и тут грибы растут;
Всюду щавель, где соцветья разноцветные цветут:
Белый, желтый, алый, синий, - несказанной красоты,
Вкусу тонкому приятны ароматами цветы.
Вот еще одна иллюстрация к этой книге.
- Какой эпизод из сказки здесь изображен? На этой картине художник изобразил встречу Шурале с Батыром. Какая картина по настроению? Да, эта картина настораживающая, т.к.неожиданно из-за деревьев появляется Шурале, как чудовище – страшное.
- Если бы встретили такого в лесу испугались бы? Я бы испугалась. Как описал Г.Тукай Шурале, как он выглядел, помните?
«Нос покатый и горбатый, мордой точно лось, ей-ей,
Руки-ноги узловаты, словно из кривых корней,
Вглубь посажены очи голубым горят огнем:
Не удержишь душу в теле, где там ночью – ясным днем!
Вышиной со средний палец рог во лбу его сидит.
Очень тонкие, прямые пальцы – только погляди,
Каждый – свыше пол-аршина, страшно, Бог не приведи!»
- Каким изображен герой сказки Батыр? Испугался ли он? Батыра художник изобразил храбрым, он совсем не испугался встречи с лесным Шурале, а наоборот, стоит прямо, гордо, мужественно, а в руках у него топор.
Физминутка.
- Что рассказывает вам эта картина? Какие чувства вызывает у вас эта картина? - Жалко Шурале, это жалостливая катрина.
- Каким изображен Шурале на этой картине? Да, беспомощным, обманутым, плачущим.
- Как , глядя на картину, можно понять, что он ревет, ему плохо? ( У него широко открыт рот, он кричит, зовет на помощь. У него закрыты от боли глаза, одна рука у него в щели бревна.)
- Посмотрите, возле Шурале художник изобразил его лесных друзей. Что они делают? (Они ругают его, смеются над ним, в прошлом году прищемил, а сейчас орешь).
- А как вы думаете, помогли ли ему его друзья? А я думаю, что они выручили, спали его. А давайте, ребята, придумаем свой конец сказке. Мне кажется, его друзья такие же, как Шурале, сначала посмеялись над ним, а потом помогли ему вытащить пальцы из щели. Я предлагаю каждому представить своего Шурале и нарисовать его.
(Самостоятельная работа детей)
- Молодцы, ребята! Все старались. Какие интересные работы получились.
