Зимующие птицы: как помочь и узнать о них
В этой образовательной программе рассматривается важная тема зимующих птиц, с которой мы сталкиваемся каждый год. Воспитатели, как и многие из нас, понимают, что в зимнее время птицам становится особенно сложно. Наша цель – помочь детям сформировать знания о таких зимующих птицах, как воробей, ворона, голубь, снегирь и синица, а также воспитать бережное отношение к ним.
Задачи программы разнообразны: мы продолжаем знакомить детей с зимующими птицами, обсуждаем их трудности в холодное время года и учим, чем их можно подкармливать. Программа включает в себя как образовательные, так и развивающие элементы: активизацию словаря, развитие связной речи, упражнение в звукоподражании и согласование слов. Важно, что дети будут не просто слушать, но и активно участвовать в беседах, что способствует развитию их моторики и социальной активности.
Предварительная работа включает в себя наблюдение и кормление птиц во время прогулок, беседы о них, отгадывание загадок и изучение иллюстраций. Мы используем предметные картинки и игры, чтобы сделать процесс обучения увлекательным и познавательным. Дети также смогут услышать звуки птиц и научиться их воспроизводить, что развивает слух и внимание.
Программа строится в форме игры, где каждый этап включает в себя вовлеченность детей: от заранее подготовленных загадок и вопросов до создания проблемной ситуации, в которой дети должны помочь птицам. Появление двух кукол персонажей – сороки и синицы – делает урок еще более интересным и увлекательным. Мы акцентируем внимание на том, что птицам зимой очень трудно, и что мы можем сделать, чтобы помочь им, создавая кормушки и подкармливая их.
Наконец, в конце занятия мы анализируем, что нового узнали дети, и подводим итоги, которые позволяют закрепить полученные знания. Это не просто информация, а важное воспитательное значение, которое формирует в детях заботу о живой природе.
НОД по окружающему миру
Автор: Виноградова Н.В.- воспитатель младшей разновозрастной
Цель: формирование знаний о зимующих птицах.
Задачи:
Образовательные:
Продолжать знакомить детей с зимующими птицами (воробей, ворона, голубь, снегирь, синица), с их трудностями в зимний период;
закреплять знания о том, чем можно подкармливать птиц зимой;
активизировать словарь, развивать связную речь;
продолжать учить детей отгадывать загадки;
упражнять в правильном воспроизведении звукоподражаний;
учить согласовывать имена существительные с прилагательными и глаголами;
употреблять существительные в родительном падеже.
Развивающие:
развивать умение участвовать в беседе;
развивать моторику рук.
Воспитательные:
Воспитывать бережное отношение к птицам, желание помогать им в трудное зимнее время, заботиться о них.
Предварительная работа: наблюдение за птицами во время прогулок, кормление птиц; беседы о птицах; рассматривание картинок, иллюстраций; отгадывание загадок; чтение литературных произведений.
Материал:
Предметные картинки: воробей, ворона, голубь, снегирь, синица; перчаточная кукла «Сорока», костюм синицы; запись «голос сороки», ноутбук; пазлы «зимующие птицы»; картинки - корм для птиц; сало, ягоды, хлебные крошки, зёрна.
1 этап. Мотивирование к образовательной деятельности
Дети сидят на стульчиках, полукругом. На магнитной доске предметные картинки с изображением вороны, голубя, воробья. Воспитатель: Ребята, угадайте, о ком мы сегодня с вами будем говорить? (о птицах).
- Правильно ребята, мы с вами будем говорить про птиц. Скажите, каких птиц больше всех живёт в нашем селе?
Ответы детей: вороны, голуби, воробьи и др.
- А сейчас, я загадаю вам загадки, а вы попробуйте отгадать, про каких птиц в загадках говориться:
Эта маленькая пташка
Носит серую рубашку,
Подбирает быстро крошки
И спасается от кошки.
Как называется эта птица? (воробей).
- А теперь послушайте еще одну загадку:
«Он живёт на площадях, на деревьях и ветвях.
Он воркует, не поёт. Бодро семечки клюёт.
Реагирует на свист и боится хищных птиц» (голубь).
- А вот ещё одна загадка:
Как лиса среди зверей,
Эта птичка всех хитрей.
Прячется в зеленых кронах,
А зовут ее… (ворона)
- Правильно, ребята ворона. Эти птицы живут у нас в селе и летом, и зимой. Но есть птицы, которые прилетают к нам зимовать. Давайте отгадаем, как зовут этих маленьких, красивых птичек. Послушайте загадку:
«В гости к нам зима пришла
Мало света и тепла
Но зато как фонари
На деревьях … (снегири).
«Непоседа, невеличка,
Желтая почти вся птичка.
Любит сало и пшеничку,
Кто узнал её?... (синичка).
Вывод: ворона, воробей, голубь живут и зимой и летом, синичка и снегирь прилетают к нам только зимовать.
Воспитатель: Ребята, хотите послушать, как весело поют птицы в лесу? Отправимся в лес на прогулку? Для этого нам нужно одеться.
Мы наденем очень ловко
Шубку, валенки и шапку.
На руки быстрей перчатки
И готовы в путь ребятки.
Мы идём, идём, идём
В лес волшебный попадём.
2 этап. Создание проблемной ситуации.
_Вот мы и в лесу, ребята, только что-то не слышно здесь никаких птиц.
- Раздается крик сороки.
Воспитатель: «Кто это кричит?» Появляется сорока–перчаточная кукла.
Сорока:Здравствуйте, ребята! Я-сорока, живу в лесу. Раньше тут было весело! Но что-то случилось, птиц совсем не слышно. Помогите, пожалуйста разобраться, что же произошло? Неужели в лес пришла беда? А я тоже полечу искать ответ."
3 этап: Открытие: удивительное рядом.
Ребята, как вы думаете, почему в лесу тихо, птицы не поют? Где мы можем найти ответ на этот вопрос? (Рассуждения детей).
Появляется синичка.
Синичка: Здравствуйте, ребята. У вас что-то случилось?
Воспитатель: Синичка, что за беда приключилась в лесу, почему птички не поют, куда они все подевались?
Синичка: Зима наступила, холодно, в лесу птичкам трудно найти корм и они улетели поближе к людям. И я тороплюсь к своим друзьям. До свиданья.
- Ребята, а мы можем помочь птичкам?
(Ответы детей).
Появляется сорока:
Сорока: Ну что, ребята, вы узнали что-нибудь?
Вывод: Птицам зимой очень трудно: им холодно и голодно. Они перебираются поближе к жилью человека; люди делают кормушки и подкармливают птиц.
Воспитатель: Ребята, а вы хотите развеселить сороку? Она хочет услышать птичьи голоса, я буду показывать вам картинки с изображением птиц, а вы покажите, как эти птички кричат.
Дид. Игра «Голоса птиц».
(ворона «кар-кар-кар»; воробей «чик-чирик, чив -чив-чив»; голубь «хку-хку, гу-гу-угу-угу»; синица «синь-синь-синь»; снегирь «фью-фью-фю-фю»).
Сорока: Спасибо вам друзья, а теперь мне пора.
Воспитатель: Нам тоже пора возвращаться в группу.
Мы идём, идём, идём
Быстро в группу попадём.
Сняли шубки, шапки и перчатки.
Для игры готовы все ребятки.
-Поиграем?
Словесная игра «Продолжи предложение»
Я буду начинать предложение, а вы его продолжать: ворона большая, а воробей… (маленький); голуби по земле хотят, а воробьи… (прыгают); воробьи чирикают, а голуби… (воркуют), а вороны… (каркают).
-Ребята, у меня же есть картинки с изображением птиц, только я нечаянно их перепутала, вы не поможете мне их собрать?
Дид. Игра «Собери картинку».
-Ребята, мы с вами говорили, что птичкам очень годно зимой. Хотите птичкам помочь? Приготовим птичкам корм. Какая птичка что любит?
Дид. Игра «Подбери корм птичке».
(на столе картинки , дети выбирают «любимое лакомство птиц»: сало-синичке, ягоды-снегирю, хлебные крошки-воробью, зерна вороне.)
5 этап: анализ деятельности.
-Для кого мы приготовили угощение?
-Какая птичка что любит?
Рефлексия.
-Что нового мы узнали (птицам зимой трудно, они из леса прилетают ближе к человеку им нужно помогать).
-Кому мы помогли? (сороке, ответили на её вопрос, развеселили её; приготовили корм птицам).
