Зернышки для птички
Программа «Зернышки для птички» предназначена для детей младшей группы и предлагает увлекательные методы обучения, которые развивают основные навыки у малышей. Одной из ключевых задач является обучение элементарным способам экспериментально-исследовательской деятельности. Это важно для формирования у детей любознательности и желания познавать окружающий мир.
Важным аспектом программы является развитие невербальных способов общения. Через потешки и игры дети учатся выражать свои мысли и чувства без слов, что значительно обогащает их знакомство с языком и общением. Участие в таких занятиях также включает в себя движения рук, что помогает развивать мелкую моторику и координацию.
Процесс обучения обогащается предварительной работой, включающей чтение потешек и игры с природным материалом. Это создает интерес к занятиям и позволяет детям лучше усваивать информацию через практику. Кроме того, использование игровых методов, таких как «Как говорят части тела», помогает малышам понять, как задействовать различные части своего тела.
Среди используемого оборудования находятся игрушечные птички, фасоль и рис, что добавляет элемент игры и творчества. Благодаря этим простым, но эффективным материалам, детки учатся взаимодействовать, проявляя внимание и заботу о вымышленном персонаже, что формирует у них положительное отношение к окружающему миру.
Завершает занятие увлекательная игра с кормлением птички. Дети понимают, какую роль играют правильные размеры зёрнышек в кормлении настоящих птиц, что помогает им осознавать важность заботы о животных. Многие задания созданы на основе активного участия, что делает процесс обучения поистине захватывающим! Программа «Зернышки для птички» способна не только развлекать, но и научить детей важным жизненным навыкам.
«ЗЕРНЫШКИ ДЛЯ ПТИЧКИ»
(1 младшая группа)
Программное содержание:
учить детей элементарным способам экспериментально-исследовательской деятельности, учить невербальным способам общения, умению проговаривать знакомую потешку, рассказывать её при помощи рук;
развивать мелкую моторику пальцев рук,
воспитывать положительное отношение к персонажу.
Предварительная работа: чтение детям потешек и показ их при помощи рук, проведение дидактических игр с природным материалом.
В ходе развития невербальных средств общения у детей использовать следующие игры: «Как говорят части тела», «Люблю – не люблю», «Маски».
Оборудование: игрушечная птичка, фасоль, рис, стаканчики, лейка, тарелки, пластмассовая бутылка.
Ход
Воспитатель:
-Ребятки, посмотрите, какая красивая птичка прилетела к нам в гости.
(птичку посадить на веточку)
Давайте с ней поздороваемся. Мы протянем к ней ручки с повёрнутыми вверх ладошками и скажем «здравствуй птичка»
(Чтобы все дети включились, повторить 2-3 раза)
Снимаю птичку с веточки. Рассматриваем птичку, гладим. Обращаю внимание на пёрышки, глазки, клюв, хвостик и т.д.
-Какая птичка? (маленькая, разноцветная и т. д.)
-А теперь давайте покормим птичку, угостим её маленькими зёрнышками. Ведь клюв и горлышко у птички, какие? (Тоже маленькие)
Дети «насыпают крошки на пол», а птичка клюёт их.
Жест: руки перед собой, кисть повёрнута ладонью вниз, потирающие движения пальцами.
Воспитатель:
— Птичке очень понравилось угощенье, она хочет, чтобы вы покормили её с руки. Только держите ладошки так, чтобы крошки не рассыпались. Не сгибайте пальцы, иначе птичке неудобно будет клевать.
(Дети протягивают птичке раскрытые ладошки, на которых лежит воображаемый корм. Птичка клюёт корм с протянутых ладоней.)
Ещё раз обращаю внимание на то, что клюв у птички твердый и маленький.
В конце игры птичка благодарит детей, кивая головой и «улетает на ветку.
Воспитатель:
— Дети, послушайте меня. Когда мы пойдём на улицу, и будем кормить настоящих птичек, мы какие зёрнышки возьмём большие или маленькие? (Маленькие)
Почему? (Птички маленькие)
Воспитатель:
— Я купила в магазине разные зёрнышки, но боюсь, что птички ими подавятся. Вы поможете мне их перебрать?
Дети садятся на стульчики. Перед ними тарелочки с рисом и фасолью.
Воспитатель:
— Вот, посмотрите, у стаканчика горлышко большое, а у леечки горлышко маленькое, как у птички.
— Милана, возьми большое зёрнышко и положи его в леечку, видите, зёрнышко застряло. (так делают все дети) Вот и у птички они в горлышке застрянут, и она подавится. Поэтому, большие зернышки нужно убрать.
Воспитатель:
-Ребятки, кладите большие зёрнышки в стакан. Все-все выбирайте.
Примечание: учу детей брать зёрнышки первыми тремя пальчиками правой руки.
Эти стаканчики мы убираем, отдадим фасоль на кухню, из неё можно сварить суп.
А маленькие зёрнышки я сейчас через леечку пересыплю в бутылку, и возьмём их на улицу, чтобы покормить птичек.
Воспитатель:
— Молодцы, справились с заданием, все зернышки пересыпались через маленькую леечку, и наши птички не подавятся.
Убираем со столов.
Воспитатель:
— А теперь подойдите к нашей птичке и давайте расскажем и покажем при помощи рук ей стихотворение про снегирька.
Сел на ветку снегирёк.
Сел (1 ) на ветку (2) снегирёк (3).
Брызнул (4) дождик (5) – он промок (6).
Ветерок (7), подуй слегка (8),
Обсуши (9) нам (10) снегирька
Воспитатель:
-Молодцы, давайте попрощаемся с нашей птичкой. Птичка сидит высоко на веточки и может нас не услышать. Поэтому мы скажем ей «до свидания» и прощально помашем рукой. Вот так: поднять руку вверх и машем кистью от себя.
