Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Технологическая карта занятия по теме «Домашние животные»

Технологическая карта занятия по теме «Домашние животные»

Обертяева Ирина Ивановна
Обертяева Ирина Ивановна
DOCX
126
0

В данном документе представлена технологическая карта занятия для воспитателей, посвященная теме «Домашние животные». Этот материал разработан с целью помочь педагогам организовать обучающие и развивающие занятия, способствующие углублению знаний детей о домашних животных и их роли в жизни человека. Технологическая карта включает подробные этапы занятия, направленные на актуализацию знаний, развитие коммуникативных навыков и формирование эмоциональной отзывчивости у детей.

На первом этапе возникновения занятия педагог приветствует детей и настраивает их на активную учебную деятельность. Занятие начинается с сюрпризного момента, который побуждает детей к диалогу и выражению своих мыслей. С помощью магнито-дидактического материала, таких как картинки домашних животных, воспитатель проводит интерактивные беседы, задавая вопросы о том, какие животные живут рядом с человеком и что они любят есть.

Затем следуют игровые моменты, в рамках которых дети учатся взаимодействовать и работать в группе. Отвечая на вопросы воспитателя, ребята не только узнают названия домашних животных и их детенышей, но и получают возможность развивать свои навыки в области звукоподражания, что делает занятие более увлекательным и запоминающимся. Использование музыки и аудиозаписей создает атмосферу радости и веселья, которая способствует обучению.

В ходе занятия особое внимание уделяется закреплению изученного материала. Педагог проводит активные игры, в которых дети могут применять полученные знания на практике. Игра «Кто что любит?» помогает учащимся развивать критическое мышление и учит сопоставлять информацию, а также творчество при выборе изображений для животных.

В заключение занятия ребенок получает возможность высказать свои впечатления, поразмышлять о том, что они узнали о домашних животных и побеседовать о важности их заботы. Это создает атмосферу доверия и открытости, способствуя формированию у детей социальных навыков и умению выражать свои мысли. В конце занятия воспитатель благодарит детей за их участие и, в зависимости от настроения группы, может предложить совместные игры на свежем воздухе и прогулки.

Предпросмотр

Технологическая карта с дидактической структурой занятия
1. Ф.И.О. воспитателя: __Обертяева Ирина Ивановна_________________________________________________________
2. Группа: 1_________________ Дата: ___14.02.2017______________НОД__________________________
№ занятия по расписанию__1_______________________________________________________
3. Тема занятия: Домашние животные________________________________________________________________
4. Место и роль занятия в изучаемой теме: Второе ___________________________________________
5. Цель занятия:__________________________________________________________________







Фронтальная

Приветствуют гостей

Переключение внимания детей на предстоящую деятельность,

Магнитная доска

Актуализация знаний

Игровой


Коммуникативный


Активная игра


Фронтальная.


Сюрпризный момент









Ответы детей.
- на машине, на поезде!

Пом. восп стучит в дверь и произнести письмо от бабушки
«Дорогие ребятки! Я приглашаю Вас к себе в гости, в деревню.
- Ну, что? Поедем к бабушке в деревню?
На чем же можно поехать к бабушке?

Письмо
Костюм бабушки



Стульчики
Аудиозапись


Сообщение нового материала







Коммуникативный







Фронтальная и индивидуальная









Индивидуальные и хоровые ответы детей.



-домашние




Ответы детей – щенок, котёнок, телёнок.








Подойдите, ребятки, ко мне. (На магнитной доске изображение домашних животных – кошка, собака, свинья, корова, лошадь). Посмотрите, кто здесь изображен?


А как их можно назвать одним словом? Если они живут рядом с человеком, и он о них заботится?



- у всех домашних животных есть детеныши
-Назовите их.












Картинки с детёнышами домашних животных












Закрепление изученного материала




Коммуникативные.


Наблюдения.






Дети с восклицательной интонацией договаривают звукоподражания: “Собака загавкала – (гав-гав). Корова замычала – (му-му). Лошадь заржала – (иго-го). Коза замекала – (ме-ме). Овца заблеяла – (бе-ее). А кошечка (мяу).
Собака – косточку
Лошадь – траву и хлеб
Кошка – молоко
Корова – траву и хлеб


Свинья-овощи и фрукты.


Куры -зерно.




Кот-дома


Собака-конура, будка


Лошадь-конюшня.


Свинья -свинарник


Куры-курятник.
Козы -хлев





-Ребята, а вы знаете какой голос у животных?



Ребята все мои животные любят покушать. И всех надо покормить. Помогите мне, пожалуйста. Я предлагаю вам поиграть в игру «Кто что любит?» – надо выбрать одного домашнего животного и сказать, что он любит кушать. (дети выбирают по одному домашнему животному, и подбирают картинку)


-Ребята пока Играли мои животные убежали. Помогите мне вернуть их свои дома.
Д/И «Найди свой дом»















Картинки с изображением где живут животные.

Подведение итогов







Дети выполняют упражнение «Лошадка» – ходьба с высоко поднятыми коленями.



Бабушка в это время перевоплощается в педагога.




Ответы детей.

Молодцы, ребятки! Вы знаете кто, что любит есть; как правильно называют детенышей домашних животных; как они подают голос; старались правильно и красиво отвечать полными предложениями на все мои вопросы. Спасибо вам, что приехали ко мне в деревню. А сейчас вам пора возвращаться в детский сад. Хотите прокатиться на лошадке.





- Ребята, где же вы были?
– Какие животные живут у бабушки в деревне?
– Как их можно назвать, одним словом?
Что вы еще делали в деревне?


Рефлексия

Коммуникативный

фронтальная


– Молодцы, спасибо вам за то, что помогли бабушке накормить домашних животных. – Я думаю, что нашим гостям вы тоже очень понравились. Давайте попрощаемся с ними и скажем дружно: До свидания! ДЕТИ ПРОЩАЮТСЯ С ГОСТЯМИ



Рекомендации родителям

Посетить контактный зоопарк.