Технологическая карта занятия по теме «Домашние животные»
В данном документе представлена технологическая карта занятия для воспитателей, посвященная теме «Домашние животные». Этот материал разработан с целью помочь педагогам организовать обучающие и развивающие занятия, способствующие углублению знаний детей о домашних животных и их роли в жизни человека. Технологическая карта включает подробные этапы занятия, направленные на актуализацию знаний, развитие коммуникативных навыков и формирование эмоциональной отзывчивости у детей.
На первом этапе возникновения занятия педагог приветствует детей и настраивает их на активную учебную деятельность. Занятие начинается с сюрпризного момента, который побуждает детей к диалогу и выражению своих мыслей. С помощью магнито-дидактического материала, таких как картинки домашних животных, воспитатель проводит интерактивные беседы, задавая вопросы о том, какие животные живут рядом с человеком и что они любят есть.
Затем следуют игровые моменты, в рамках которых дети учатся взаимодействовать и работать в группе. Отвечая на вопросы воспитателя, ребята не только узнают названия домашних животных и их детенышей, но и получают возможность развивать свои навыки в области звукоподражания, что делает занятие более увлекательным и запоминающимся. Использование музыки и аудиозаписей создает атмосферу радости и веселья, которая способствует обучению.
В ходе занятия особое внимание уделяется закреплению изученного материала. Педагог проводит активные игры, в которых дети могут применять полученные знания на практике. Игра «Кто что любит?» помогает учащимся развивать критическое мышление и учит сопоставлять информацию, а также творчество при выборе изображений для животных.
В заключение занятия ребенок получает возможность высказать свои впечатления, поразмышлять о том, что они узнали о домашних животных и побеседовать о важности их заботы. Это создает атмосферу доверия и открытости, способствуя формированию у детей социальных навыков и умению выражать свои мысли. В конце занятия воспитатель благодарит детей за их участие и, в зависимости от настроения группы, может предложить совместные игры на свежем воздухе и прогулки.
Технологическая карта с дидактической структурой занятия
1. Ф.И.О. воспитателя: __Обертяева Ирина Ивановна_________________________________________________________
2. Группа: 1_________________ Дата: ___14.02.2017______________НОД__________________________
№ занятия по расписанию__1_______________________________________________________
3. Тема занятия: Домашние животные________________________________________________________________
4. Место и роль занятия в изучаемой теме: Второе ___________________________________________
5. Цель занятия:__________________________________________________________________
Фронтальная
Приветствуют гостей
Переключение внимания детей на предстоящую деятельность,
Магнитная доска
Актуализация знаний
Игровой
Коммуникативный
Активная игра
Фронтальная.
Сюрпризный момент
Ответы детей.
- на машине, на поезде!
Пом. восп стучит в дверь и произнести письмо от бабушки
«Дорогие ребятки! Я приглашаю Вас к себе в гости, в деревню.
- Ну, что? Поедем к бабушке в деревню?
– На чем же можно поехать к бабушке?
Письмо
Костюм бабушки
Стульчики
Аудиозапись
Сообщение нового материала
Коммуникативный
Фронтальная и индивидуальная
Индивидуальные и хоровые ответы детей.
-домашние
Ответы детей – щенок, котёнок, телёнок.
– Подойдите, ребятки, ко мне. (На магнитной доске изображение домашних животных – кошка, собака, свинья, корова, лошадь). Посмотрите, кто здесь изображен?
А как их можно назвать одним словом? Если они живут рядом с человеком, и он о них заботится?
- у всех домашних животных есть детеныши
-Назовите их.
Картинки с детёнышами домашних животных
Закрепление изученного материала
Коммуникативные.
Наблюдения.
Дети с восклицательной интонацией договаривают звукоподражания: “Собака загавкала – (гав-гав). Корова замычала – (му-му). Лошадь заржала – (иго-го). Коза замекала – (ме-ме). Овца заблеяла – (бе-ее). А кошечка (мяу).
Собака – косточку
Лошадь – траву и хлеб
Кошка – молоко
Корова – траву и хлеб
Свинья-овощи и фрукты.
Куры -зерно.
Кот-дома
Собака-конура, будка
Лошадь-конюшня.
Свинья -свинарник
Куры-курятник.
Козы -хлев
-Ребята, а вы знаете какой голос у животных?
Ребята все мои животные любят покушать. И всех надо покормить. Помогите мне, пожалуйста. Я предлагаю вам поиграть в игру «Кто что любит?» – надо выбрать одного домашнего животного и сказать, что он любит кушать. (дети выбирают по одному домашнему животному, и подбирают картинку)
-Ребята пока Играли мои животные убежали. Помогите мне вернуть их свои дома.
Д/И «Найди свой дом»
Картинки с изображением где живут животные.
Подведение итогов
Дети выполняют упражнение «Лошадка» – ходьба с высоко поднятыми коленями.
Бабушка в это время перевоплощается в педагога.
Ответы детей.
Молодцы, ребятки! Вы знаете кто, что любит есть; как правильно называют детенышей домашних животных; как они подают голос; старались правильно и красиво отвечать полными предложениями на все мои вопросы. Спасибо вам, что приехали ко мне в деревню. А сейчас вам пора возвращаться в детский сад. Хотите прокатиться на лошадке.
- Ребята, где же вы были?
– Какие животные живут у бабушки в деревне?
– Как их можно назвать, одним словом?
– Что вы еще делали в деревне?
Рефлексия
Коммуникативный
фронтальная
– Молодцы, спасибо вам за то, что помогли бабушке накормить домашних животных. – Я думаю, что нашим гостям вы тоже очень понравились. Давайте попрощаемся с ними и скажем дружно: До свидания! ДЕТИ ПРОЩАЮТСЯ С ГОСТЯМИ
Рекомендации родителям
Посетить контактный зоопарк.
