Методики патриотического воспитания в дошкольном образовании
В данном документе рассматриваются актуальные методики патриотического воспитания в детском саду на примере Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада № 8 «Звездочка». В условиях современного общества патриотическое воспитание приобретает особое значение, и именно в раннем возрасте закладываются основы этого важного чувства. Педагоги учреждения делятся опытом внедрения проектных технологий, которые способствуют лучшему восприятию детьми исторического и культурного наследия нашей страны.
Патриотизм не является врожденным качеством. Он формируется под влиянием окружающей среды, включая семью и образовательные учреждения. Доклад подчеркивает, что участие детей в проектной деятельности не только формирует их гражданскую позицию, но и развивает креативность, интерес к знаниям, а также коммуникативные навыки. Проектная методика является важным инструментом, который позволяет вовлечь детей в процесс обучения и помогает им осознать себя как часть большой страны и ее культуры.
Актуальность патриотического воспитания из-за утраты традиций в обществе требует нового подхода к работе с детьми. Воспитание чувства гордости за свою Родину начинается с вовлечения детей в проекты, направленные на исследование исторической и культурной значимости их края. Проекты могут включать экскурсии, музейные занятия и совместную деятельность с семьями, что укрепляет связи между поколениями и формирует позитивное отношение к истории.
Документ также описывает задачи и цели проектной деятельности, направленной на поддержание семейных традиций и формирование уважения к обществу и культуре. Патриотическое воспитание в ДОУ — это не просто словесные уроки, а целая система взаимодействия, где каждый участник процесса — от детей до родителей и педагогов — вносит свой вклад в общее дело.
Систематическая работа по этой теме, осуществляемая в детском саду, способствует формированию у детей не только патриотических чувств, но и других важных человеческих качеств, таких как доброта, участие и уважение к окружающим. Этот подход позволяет создать здоровую эмоциональную среду, поддерживающую развитие каждого ребенка как личности и гражданина своей страны.
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение детский сад № 8 «Звездочка»
Педсовет:«Создание образовательного пространства ДОУ по нравственно - патриотическому воспитанию»
Сообщение: «Практика работы ДОУ по патриотическому воспитанию. Проектная методика внедрения»
Подготовила
воспитатель:
ЗадощенкоГ.М.
ст. Егорлыкская
2016-2017 уч.год
«Практика работы ДОУ по патриотическому воспитанию.
Проектная методика внедрения»
Метод проектов в дошкольном образовании неслучайно приобрёл большую популярность. Участие в проекте даёт ребёнку возможность экспериментировать, проявлять любознательность, активность и интерес к окружающему миру, взаимодействовать с другими детьми и взрослыми, почувствовать себя самостоятельным. А для педагога использование проектной деятельности как одного из методов развивающего обучения способствует развитию креативности педагогов, повышению их профессиональной компетентности и, как следствие, повышению качества образовательного процесса в ДОУ.
Поэтому одним из методов реализации работы по патриотическому воспитанию в условиях ДОУ может быть использован - проектный. Результатом проектной деятельности является обеспечение социально-воспитательного эффекта: воспитание будущего поколения, обладающего духовно-нравственными ценностями, гражданско-патриотическими чувствами, уважающими культурное, историческое прошлое России.
Патриотическое воспитание сегодня - одно из важнейших звеньев системы воспитательной работы. Проектная деятельность- это попытка движения от воспитания простых чувств к достижению наивысшей цели- воспитанию чувств патриотических, любви и гордости за свою Родину.
Во все времена любовь к Родине, патриотизм в нашем государстве были чертой национального характера. К сожалению, в последнее время в обществе утрачиваются традиции патриотического сознания, поэтому актуальность проблемы воспитания патриотизма у детей дошкольного возраста очевидна.
Патриотизм - сложное и высокое человеческое чувство. Его содержание так многогранно, что неопределимо несколькими словами. Это и любовь к родным и близким людям, и к малой Родине, и гордость за свой народ. Нравственно-патриотическое воспитание тесно связано с ознакомлением детей с окружающим миром.
Важным условием успешной педагогической деятельности в данном направлении является взаимодействие с родителями воспитанников ДОУ. Прикосновение к «живым» документам истории семьи будит мысль ребенка, вызывает эмоции, заставляет сопереживать, внимательно относится к памяти прошлого, своим историческим корням, сохранению вертикальных семейных связей.
В настоящее время подобная работа актуальна и особенно трудна, требует большого такта и терпения, т.к. в современных семьях вопросы воспитания патриотизма, гражданственности не считаются важными и зачастую вызывают лишь недоумение.
Принимая во внимание актуальность данного вопроса рационально использование проектной деятельности нравственно-патриотического направления. Однако здесь необходимо четко определиться, использовать проект педагогов (педагогический), или детский проект.
Проект педагогов - это деятельность, где субъектом является педагог, а дети организуются им на различные им же придуманные мероприятия.
Детский проект – тоже организуется педагогом, но субъектами деятельности в данном случае выступают воспитанники.
Для достижения наиболее эффективных результатов в нравственно-патриотическом воспитании дошкольников педагоги, принимают решение использовать педагогическую технологию проектирования, ориентированную на применение имеющихся знаний и приобретение новых.
Рассмотрим традиционную форму проекта - педагогический проект.
Вариантов названий проектов по нравственно-патриотическому воспитанию может быть множество: «Мой дом моя семья», «Моя любимая сказка», «С чего начинается Родина?», тема Великой Отечественной войны чрезвычайно актуальна в современном обществе, способствует объединению, сплочению нашего народа и т.п.
Типы проектов: творческие, игровые, информационно-практические, исследовательские, практико-ориентированные.
Продолжительность:
краткосрочные (от одного дня -до 1-2 недель),
среднесрочные (от 2 недель- до 1 месяца),
и долгосрочные (от 1 месяца- до полугода и дольше).
Цель проекта:
Поддержка семейных традиций, установление связи между поколениями, расширение представлений детей о жизни их семей .
Организовать в семье совместную творческую деятельность, направленную на удовлетворение потребности ребенка во внимании и признании.
Обеспечить социальную адаптацию дошкольников путем введения их в культурную традицию народной и авторской сказки, используя малые жанры фольклора (пословицы, поговорки).
Формирование у дошкольников гражданской позиции, патриотических чувств, любви и уважения к историческому прошлому страны, к Родине. Приобщение детей через музейные экспозиции, музейные предметы к нижегородскому краеведению, которое является важным источником патриотического воспитания, способствует воспитанию любви к родному краю, чувства гордости за свою «малую родину».
Формирование интереса к продуктивной, творческой, познавательно-исследовательской деятельности.
задачи (в духовно-нравственном образовании дошкольников):
приобщение воспитателей и воспитанников к ценностям культуры;
социальная защита и охрана детства, здоровья детей, их достоинства и прав человека;
создание условий для развития ребенка как субъекта культуры и собственного жизнетворчества
воспитание здорового образа жизни;
развитие чувства прекрасного, любви ко всему живому, культуре, к людям, к самому себе; усвоение дошкольниками объемов реализуемых в МБДОУ программ;
организация дополнительного образования дошкольников по их склонностям, способностям и желанию (кружковая деятельность, привлечение к совместной воспитательно-образовательной деятельности, социальных институтов детства).
способствовать духовно-нравственному развитию личности ребенка на основе общечеловеческих социокультурных ценностей.
заложить основы формирования человека и гражданина, являющегося сознательным членом, формирование духовной культуры личности ребенка в соответствии с современного общества.
способствовать формированию культурно-нравственных традиций семьи в соответствии с национальной культурой и присоединению родителей к базовым нравственным социокультурным ценностям.
Участники проекта: - дети; - воспитатели; - специалисты; - родители;
- сотрудники городской детской библиотеки; - учащиеся школы; - ветераны.
Проект предусматривает проведение мероприятий в двух направлениях:
совместная деятельность с детьми;
взаимодействие с родителями, социумом.
Необходимое ресурсное обеспечение проекта:
информационные ресурсы (научная и педагогическая литература по данной проблеме);
материальные ресурсы (мультимедийное оборудование, спортивный инвентарь, дидактические и развивающие пособия);
экспонаты мини- музея.
Формы и методы проекта.
Проект осуществляется в несколько этапов:
организационно-подготовительный,
основной (этап непосредственной реализации),
итоговый (результативный, рефлексивный).
На организационно - подготовительном этапе обозначаются: проблема и тема будущего Проекта, ставится цель, определяются основные задачи. Делается подборка художественной литературы, музыкальное сопровождение, материальное оснащение; разрабатываются необходимые материалы: конспекты НОД, сценарии бесед, конкурсов по теме проекта, изготавливаются атрибуты к сюжетно-ролевым играм, составляется план его реализации.
С родителями воспитанников, сотрудниками библиотеки, школы (учащимися, учителями), ветеранами проводится организационная и подготовительная работа.
Основной этап: предусматривает непосредственную реализацию проекта: проведение запланированных мероприятий.
На этом этапе со всеми участниками проекта необходимо проводить тематические встречи.
Заключительный этап: Подведение итогов проводится в виде тематического праздника.
К.Д.Ушинский писал: «Как нет человека без самолюбия, так и нет человека без любви к отечеству, и эта любовь дает воспитанию верный ключ к сердцу человека…»
Патриотическое воспитание – основа формирования будущего гражданина. Патриотическое чувство не возникает само по себе. Это результат длительного целенаправленного воспитательного воздействия на человека, начиная с самого дошкольного детства. Здесь немаловажную роль играет влияние семьи и образования. Ребенок не рождается злым или добрым, нравственным или безнравственным. То, какие нравственные качества разовьются у ребенка, зависит, прежде всего, от родителей и окружающих его взрослых, как они его воспитают, какими впечатлениями обогатят.
Любовь к Родине, привязанность к родной земле, языку, культуре, традициям входят в понятие «патриотизм». Оно проявляется в чувстве гордости за достижения родной страны, в горечи за ее неудачи и беды, бережном отношении к народной памяти, национально-культурным традициям.
Патриотизм в современных условиях – это, с одной стороны, преданность своему Отечеству, а с другой, - сохранение культурной самобытности каждого народа, входящего в состав России. Поэтому трудно переоценить в этой связи систематическую целенаправленную работу, которая проводится в нашем дошкольном учреждении по формированию у детей нравственных зачатков самосознания истинных Патриотов своей Родины.
Метод проектов как один из методов обучения дошкольников, основывается на интересах детей, предполагает самостоятельную активность воспитанников. Только действуя самостоятельно, дети учатся разными способами находить информацию об интересующем их предмете или явлении и использовать эти знания для создания новых объектов деятельности.
Такое понимание сущности метода проектов способствует формированию самостоятельности, глубоко мотивированной, целесообразной познавательной деятельности у детей дошкольного возраста.
