Конспект открытого интегрированного занятия по математике в средней группе

Конспект открытого  интегрированного занятия по математике в средней группе 
 
Программное содержание:
1. Выявить у детей  полученные знания, представления, умения, которые  они            получили на занятиях по математике.
           а. Закрепить умение ориентироваться в пространстве.
    б. Уточнять знания о прямом счете в пределах 5, соотносить цифры  от 1-5, совершенствовать знания о геометрических фигурах.
      2.Развитие у детей внимания, памяти,  творческого и логического внимания, сообразительности, воображения,
Словарная работа: квадрат, прямоугольник, поровну, утро , вечер, времена года, дни недели.
Связь с образовательными областями:
Здоровье – поддержать положительный настрой на выполнение упражнений во время физкульт - минутки.
Коммуникация – применение эмоционально-речевого общения со сверстниками и воспитателем в ходе организованной деятельности.
Чтение художественной литературы – побуждать к заучиванию наизусть коротких стихотворных текстов.
Познание –  Развивать  математическую способность. Обогащать  представления детей о математике, о пространстве, о времени, о счете , о геометрических фигурах.
Музыка – развитие и обогащение слушательного опыта, слуховой сосредоточенности, умения различать элементарный характер музыки.
Методы и приемы: игровой, словесный .
Предварительная работа: чтение художественной литературы  по теме математических  представлений  (стихи, загадки, поговорки, рисование разных видов транспорта).
Оборудование:
Раздаточный материал: математический набор; счетные палочки,  половина альбомного  листа, карандаши
Демонстрационный материал: мяч, дом с окнами с зверьми, цветок цветик - семицветик с номерами с 1 по 5, геометрические фигуры.
Магнитофон и диск с песней.
Дидактическая игры:
- Дидактическая игра  «Путаница»
- Дидактическая игра  « Скажи наоборот»– «длиннее –короче», «шире –уже», «выше-ниже».
«Физкультминутка».
Ход   нод : Звучит песня К. Румяновой "Песня про цыфры. Дети встали в круг и танцуют( выполняя движения  соответствии по тексту).
После  дети садятся за столы.
Воспитатель
- Ребята у нас сегодня занятие по математике.   Но занятие не простое, т. к.   к нам пришли гости- воспитатели из других групп. Давайте вместе дружно мы покажем  чему мы научились.
- Ребята, кто скажет, что такое математика? Ответы детей.
-  Правильно – это наука о счете, о времени, о пространстве и еще о других многих понятий, которых вы в жизни еще будете изучать.
- И по этому я  предлагаю  вам  внимательно посмотреть кто сидит с вами  рядом, кто сидит  сзади, а  кто сидит  спереди. Ребенок определяет свое место за партами  по отношению к другому.
Вопросы к детям: ( Лера, кто сидит рядом с тобой ? Максим, а кто спереди тебя? Сережа, а кто сзади тебя?).
- Правильно молодцы.
Воспитатель: А теперь ,давайте вспомним сколько времен года в году?(Ответы детей).
-Какое сейчас время года? (весна)
- Перечислите все весенние месяца?
А после  весны будет? (лето)
А после лето  будет? (осень).
А после осени (зима).
-Правильно, молодцы.
Дидактическая игра: «Путаница».
Воспитатель:  Объясняю детям: «Дети,  если я буду говорить предложения правильно, то вы хлопаете в ладошки, а если нет, то молчите.
Утром мы ложимся спать.
Ночью  мы идем гулять. 
Вечером родители нас забирают из детского сада.
Днем мы завтракаем.
А ночью мы обедаем.
Утром мы  идем в детский сад.
Воспитатель:
-  Ребята посмотрите что у меня на мольберте? (дом).
- Из каких геометрических фигур состоит наш дом ? (квадрат, прямоугольник, треугольник (крыша треугольник, сам дом прямоугольной, а окно -  квадратное)
- А кто живет в домике? (лесные звери)
- Сколько окон? (5)
 - Сколько зверей? (5)
- Правильно поровну.
-Ребята, у вас у всех на  входной двери  квартиры  есть номера. Представьте, что звери тоже живут в квартире.
Внимательно посмотрите и скажите, под каким номером живет заяц, в каком тигра, в каком  белый мишутка и в каком  коричневый? и т.д.
- А теперь достаньте счетные палочки, и стройте домик из счетных  палочек на столе.
Преступайте к работе. Строим домик для зайчат, бельчат, мишек. После того как дети, построят дома , воспитатель хвалит детей и предлагает им отдохнуть и сделать  физкультминутку.
Воспитатель:
-Ветер тихо  клен качает, вправо, влево наклоняет,
Раз наклон , и 2 наклон зашумел листвою клен. Шшш……
Воспитатель
- Ребята , а  теперь я  буду загадывать загадки по математике, а вы  должны отгадать.
-    Смотрит мама с нетерпеньем
     На страницы дневника.
     Ждет заветную оценку
   У сынка-озорника.
   Но опять одни четверки.
   Нет красавицы... (пятерки)
- Черный , белого позвал. Белый , зерна поклевал. (День и ночь.)
- Шея длинная такая,
   Хвост крючком. И не секрет:
  Любит всех она лентяев,
    А её лентяи — нет!
Воспитатель:
- Ребята, я знаю, что вы знаете поговорки по математике.
 Ребенок
Одна нога тут, другая - там.
Ребенок
Как две капли воды.
Ребенок
От горшка два вершка.
Ребенок
Палка о двух концах.
Ребенок
Как свои  пять пальцев.
Воспитатель:
-А теперь ребята вам задание. Послушайте внимательно.
                  Знать об этом надо всем.
                Вот стоит у нас  цветок
                И неделя в нем живет.
 -Вот у нас на доске цветок. Я сейчас буду отрывать лепестки у цветка, а вы вспоминайте и называйте дни недели.
Отрываю 1-ый лепесток – это 1-ый день недели(понедельник, вторник, среда, четверг)А. 2 дня у нас красного цвета – это значит выходной- суббота, воскресенье.
В конце все дети повторяют хором дни недели.
Дидактическая игра «Скажи наоборот».  Игра проводится с мячом.
Воспитатель кидает мяч ребенку и называет одно из математических понятий, а ребенок кидает обратно и называет  наоборот  названному понятию.
День- ночь;
Утро- вечер ;
Длинный – короткий;
Большой – маленький;
Высокий – низкий;
Широкий – узкий;
Далеко – близко;
Вверху – внизу;
Слева – справа;
Вперед – назад;
Один – много;
Легкий – тяжелый.
-А  теперь ребята  вы  должны рисовать транспорт из геометрических фигур. Давайте вспомним какие виды транспорта мы с вами знаем?( наземный, подземный, воздушный). Сегодня я вам предлагаю рисовать  один из видов воздушного транспорта (вертолет). Давайте вспомним, какой формы вертолет?(овальной)
-Что есть у вертолета?( кабина, окно, хвост, пропеллер) Какой они формы? В воздухе рисуем все формы.
-А теперь начинайте рисовать.
После все работы выставляются на стенде.