Конспект ООД «Самодельный телефон» для детей среднего дошкольного возраста

Конспект ООД «Самодельный телефон» с детьми среднего дошкольного возраста
Образовательная область: «Познание».
Интеграция областей: «Художественное творчество», «Музыка», «Здоровье», «Труд», «Безопасность», «Социализация», «Коммуникация», «Труд», «Безопасность».
Возрастная группа: средняя группа.
Тема: «Самодельный телефон». 
Цель: создавать условия для открытий новых знаний в творческой исследовательской деятельности посредством развития тактильной, слуховой чувствительности детей, на основе жизненного опыта детей.
Тип занятия: интегрированное.
Задачи:
1.Образовательная: 
- усиливать желание ребенка узнавать что-то новое, экспериментировать и работать самостоятельно;
- учить анализировать, сравнивать, обобщать;
- формировать у детей представление о том, что звук – это движение, колебание;
- Закреплять представления детей о понятии «звук»
- Познакомить с простейшим устройством для передачи звука на расстоянии.
- обогащать и активизировать словарь за счёт слов: колебание, колеблется, вибрирует, телефон. 
2. Развивающая:
- развивать все познавательные функции (восприятие, внимание, память, мышление, речь);
- развивать представления о свойствах звука;
- совершенствовать и развивать  коммуникативные навыки ребенка;
3.Воспитательная:
- воспитывать толерантность в общении со сверстниками.   
4. Оздоровительная: 
- использовать  элементы здоровьесберегающих технологий, такие как: двигательная пауза.
Методы: объяснительно – иллюстративный, игровой, эвристический, поисково – исследовательский, творческий.
Форма организации деятельности: групповая, подгрупповая и индивидуальная.
Средства обучения:
1. Оборудование:
- Цифровая лаборатория Наураша;
- Телевизор.

2. Наглядный материал:

- линейка деревянная;
- стаканчик;
- веревочка;
- разные виды телефонов
3. Раздаточный материал:  
- линейки (деревянные (на каждого ребенка);
- материалы для изготовления самодельного телефона: пластмассовые стаканчики с протянутой веревочкой, пуговки.        
Предварительная работа: 
Беседа о том, какие звуки дети слышат каждый день в детском саду, дома, на улице
Ход занятия:
Воспитатель звенит в колокольчик и напевает «Раз, два, три , все скорей ко мне беги» Слышите как звенит колокольчик, он приглашает нас в путешествие, посетить удивительный мир звуков. Вы хотите? Д: Да!
В: Тогда в путь! Слушание детей аудиозаписей.
Что вы услышали?
(проезжала машина, чирикали воробьи, кричали ребята, хрустел под ногами снег, дул ветер и т.д.).
Восп-ль: Молодцы ребята, это все были звуки, которые кто-то издает. А ведь и мы с вами тоже можем издавать звуки. Наураша приготовил для вас сюрприз давайте посмотрим. Опыты С Цифровой лабораторией Наураша.
Колокольчик звенит. А сейчас колокольчик просит вас пройти к столам.
Знаете ли вы, как появляются звуки?
Ребята, а Как вы думаете, может ли звучать линейка?  Предлагаю взять свою линейку, со стола в руку и поднять ее вверх. Звучит? Я подскажу, что нужно делать, чтобы она зазвучала. Положите линейку на стол так, как я. Прижмите один конец к столу. Держите покрепче, чтобы не убежал. Свободный конец нажмите и быстро отпустите. Что вы слышите?  (она запела, зазвучала, появился звук). Правильно. Но что происходит с линейкой, когда она звучит? (линейка дрожит, движется, колеблется). Положите свои линейки. Молодцы, ребята. Значит, какой вывод мы можем сделать? Д: Что звучит, то что дрожит, шевелится, колеблется.
Колокольчик звенит он приглашает нас немного отдохнуть.
Физ.минутка
Лес ночной был полон звуков (ш-ш-ш): 
Кто-то выл (у-у-у), 
А кто мяукал (мяу, мяу), 
Кто-то хрюкал (хрю-хрю), . Кто-то топал (тихо шагаем), 
Кто-то крыльями захлопал (машем руками), 
Кто-то ухал и кричал (ух-ух), 
И глазищами вращал (движение глаз), 
Но, а кто-то тихо — тихо, 
Тонким голосом молчал (тс).

Колокольчик звенит
В: Ребята, давайте дальше отправимся в наше путешествие. А куда мы отправимся, мы узнаем, отгадав загадку.
Через поле и лесок
Подаётся голосок
Он бежит по проводам –
Скажешь здесь, а слышно там. (ответы детей Телефон)
В: А сейчас ребята, мы отправимся в музей с разнообразием телефонов, которые издают звуки. И звук бежит по проводам. Вот мы с вами в музее телефонов.
Звенит колокольчик он приглашает нас дальше продолжить наше путешествие.
Ребята, я приготовила вам сюрприз, телефон с которым можно играть с друзьями, но немного не доделала вы мне поможете? Подойдите ребята к столам.
- из пластмассовых стаканчиков и нитки или веревочки можно сделать телефон.
Давайте попробуем.
У вас на столах лежит всё необходимое, найдите себе пару с кем вы будете делать телефон и приступайте к работе.
Ну, что у всех получились телефоны? (ответы детей)
Воспитатель: Давайте теперь попробуем поговорить по нашим телефонам.
Натягиваем нить, пробуем передать друг другу «секрет». Для этого один ребенок, прижимает стаканчик к губам, говорит; другой подносит к уху второй стаканчик, слушает.
Дети узнают, что «телефон» из стаканчиков работает по принципу настоящего телефона: там звук бежит по проводам.
Восп-ль: Замечательно! Какое интересное было наше путешествие. Как много мы с вами узнали о звуках. Давайте вспомним. Д: Звук возникает тогда, когда мы приводим что-то в движение. Звук бежит по чему-нибудь (проводам, ниточке, веревочке)
Вот и подошло к концу наше занятие. Продолжите свои опыты дома и расскажите завтра о них всем ребятам. А поговорить по нашим сделанным телефонам вы можете потом и дома с родными. До свидания!
Ребята! Как же вы хорошо постарались, молодцы!

Список литературы:
Девятова, Т. Н. Звук-волшебник : материалы образоват. прогр. по муз.