Планирование воспитательно-образовательной работы на тему «Посуда. Продукты питания»

Планирование воспитательно-образовательной работы.
Тема месяца, недели, дня (понедельник) «Посуда. Продукты питания».

Утро

Утренняя гимнастика.
Беседа на тему: «Какая бывает посуда».
Задачи: дать детям знания о назначение разных предметов посуды, особенности внешнего вида, использования.
Рассматривание альбома на тему «Посуда».
Д/И «Добавь слово».
Задачи: упражнять детей в умении заканчивать предложение.
П/И «Бездомный заяц».

Индивидуальная работа по ФЭМП: д/и «Сосчитай».
Задачи: упражнять в количественном прямом и обратном счете в пределах 20, в порядковом счете, в счете двойками (Тимофей, Дима,
Даня Х.).

Дежурство по занятиям (Юля).
Задачи: учить детей осуществлять самопроверку по результатам уборки после занятия.
Сюжетно-ролевая игра «Кафе».
Задачи: совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей. Формировать желание организовывать сюжетно-ролевые игры.
Игры по инициативе детей.

Выставка детского творчества.
Рекомендации для родителей «Сервировка праздничного стола».

Организованная образовательная деятельность

Познавательное развитие (ФЭМП) «Измерение».
Цель: упражнять в счете в пределах 20; закреплять умение считать двойками, упражнять в измерении длины с помощью линейки; развивать пространственную ориентировку (В.П. Новикова, стр. 128)

Музыка (по плану муз. руководителя)

Прогулка

Наблюдение: характеристика ветра.
Задачи: организовать наблюдение, помочь детям увидеть связь между характеристиками ветра и различными природными явлениями.
Подвижные игры «Белки в лесу», «Мороз».
Задачи: упражнять детей в выполнении игровых действий. Развивать выразительность движений, ловкость, быстроту реакции.
Труд: уборка снега на участке.

Индивидуальная работа по ФИЗО с Олей, Ульяной, Лешей.
Задачи: упражнять в прыжках в высоту на месте.
Подвижная игра «Быстро возьми, быстро положи».
Задачи: способствовать
совершенствованию выполнения детьми игровых действий, формировать умение сопоставлять свои действия с правилами игры.

Оздоровительная пробежка по территории детского сада.
Задачи: учить детей правильно выполнять основные движения при беге, сохранять осанку, согласовывать движения рук
и ног, ритмично дышать носом.
Игры с выносным материалом.

Подготовка к обеду. Обед.
Подготовка ко сну.

Чтение А. Гайдар «Голубая чашка».
Задачи: прививать интерес к художественной литературе.

Дежурство по столовой
(Егор Е., Саша).
Задачи: способствовать совершенствованию умений детей в сервировке стола, приучать самостоятельно от начала до конца выполнять обязанности дежурного.

Формирование навыков культурного поведения.
Задачи: совершенствовать умения правильно пользоваться столовыми приборами во время еды.

Вторая половина дня/вечер

Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика  пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.
Опыт: «Очистка воды».
Задачи: познакомить детей с различными способами очистки воды, рассказать, какие способы очистки можно использовать в домашних условиях.

Дидактическая игра «Слушай, повторяй, слова не меняй» (Семен, Лида, Сережа).
Задачи: учить детей воспроизводить ряды слов, близких по звуковому составу. Развивать фонематический слух, кратковременную слуховую память.
Работа в раскрасках по теме недели.

Игры со строительным материалом «Игра в волшебников».
Задачи: учить детей творческому конструированию, учить придумывать необычные конструкции, использовать предметы-заместители.
Настольно-печатная игра «Который час?»
Задачи: учить детей правильно определять время по часам..

Прогулка

Наблюдение за погодой.
Задачи: учить детей самостоятельно наблюдать и рассказывать о состоянии погоды.
Подвижная игра «Сбей булаву».
Задачи: учить детей принимать правильное исходное положение при метании в цель, выполнять бросок с определенного расстояния. Развивать ловкость, меткость.

Ужин

Настольно-печатные игры по выбору детей.
Задачи: развивать наблюдательность, внимание, умение замечать сходство и различия в предметах, активизировать словарь.

Планирование воспитательно-образовательной работы.
Тема месяца, недели, дня (вторник) «Посуда. Продукты питания».

Утро

Утренняя гимнастика.
Проговаривание и разучивание скороговорок.
Беседа «Культура еды – серьезное дело!»
Задачи: учить детей отвечать на вопросы, задавать вопросы товарищам. Закрепить навыки культурного поведения за столом.
П/И «Займи домик».
Задачи: развитие внимания и двигательной активности.

Д/И «Что где стоит?»
Задачи: упражнять в ориентации в пространстве
(Дима, Даша Ф., Егор П.).

Д/И «Кто кому кем приходится?»
Задачи: знакомить детей с родственными связями.

Дежурство по занятиям (Даня Х).
Задачи: формировать ответственность за порученное дело, стремление работать качественно.
Игры с крупным строительным материалом.
Задачи: учить обдумывать и планировать практические действия, рассуждать, обосновывать свою идею.
Настольно-печатные игры по выбору детей.

Рекомендовать дома: «Познавательные дни» - провести с ребенком опыт и сделать зарисовки к нему. (Напр. Окрашивание воды)

Организованная образовательная деятельность

Развитие речи «Составление рассказа «Как Ежок попал в беду» по серии сюжетных картин.
Цель: обучать построению синтаксических конструкций, развивать умение использовать разные способы связи между частями текста, соблюдая логическую и временную последовательность. Подбирать синонимы и антонимы к заданным словам (О.С. Ушакова, стр.181).

Рисование «Декоративное рисование».
Цель: продолжать знакомство с гжелью. Формировать интерес к народному декоративно-прикладному искусству. Закреплять технические приемы рисования гуашью (Т.С. Комарова, стр.58).

Физкультура (улица)
Цель: упражнять в ходьбе и беге между предметами, разучить игровые упражнения с прыжками, развивать ловкость и глазомер в упражнениях с мячом.

Прогулка

Наблюдение: изменение высоты снежного покрова.
Задачи: предложить детям определить на глаз высоту снежного покрова в разных местах участка и предположить, где «снежное одеяло» толще.
Подвижные игры «Караси и щука», «Золотые ворота».
Задачи: повысить речевую и двигательную активность, развивать быстроту реакции на сигнал, умение согласовывать свои действия с партнерами.
Труд: уборка снега на участке.

Индивидуальная работа по развитию движений (Соня, Полина, Даша Н.).
Задачи: учить детей прыгать через обруч с приземлением на две ноги.

Дидактическая игра «Что бывает весной?»
Задачи: актуализировать и дополнить знания детей о явлениях природы, характерных для весны, учить использовать знания для решения игровой задачи.

Спортивная игра хоккей с мячом.
Задачи: учить детей вести мяч в определенном направлении, выполнять пасы партнеру по игре. Развивать координацию движений, ловкость.
Игровая деятельность по интересам детей.
Задачи: развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно проводить досуг.

Подготовка к обеду. Обед.
Подготовка ко сну.

Чтение К. Драгунская «Лекарство от послушности» (продолжение).
Задачи: прививать интерес к художественной литературе.

Дежурство по столовой
(Сережа, Оля).
Задачи: способствовать совершенствованию навыков, связанных с обязанностями дежурного. Привлекать детей к раздаче второго блюда, уборке посуды со столов.

Формирование культурно-гигиенических навыков: игровая ситуация «Чудесные расчески».
Задачи: формировать у детей стремление заботиться о своем внешнем виде. С помощью зеркала находить недостатки в прическе и исправлять их.

Вторая половина дня/вечер

Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика  пробуждения.
Театр на фланелеграфе «Федорино горе».
Задачи: учить детей играть вместе, распределять роли. Развивать связную речь, выразительность движений и мимики.

Дидактическая игра «Первый слог» (Никита В., Дима).
Задачи: организовать применение умения делить слова-названия посуды на слоги, учить выделять первый слог.
Продуктивная деятельность: Трафареты «Солонка», «Чайник», «Молочник» - обведи и укрась.

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»: сюжет «Угощаем друзей».
Задачи: совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей, учить детей распределять роли, подготавливать необходимые условия, договариваться о последовательности совместных действий.
Игры по инициативе детей.

Прогулка

Наблюдение за вороной.
Задачи: учить детей отличать эту птицу от других по внешнему виду и голосу; отметить особенности ее поведения.
Подвижная игра «Ястреб и ласточки».
Задачи: формировать у детей умение концентрировать и распределять внимание, действовать по сигналу, развивать координацию движений, ловкость.

Ужин

Дидактическая игра «Один – много».
Задачи: продолжать знакомить детей с различными способами словообразования, учить образовывать существительные множественного числа, согласовывать слова в различных речевых конструкциях.

Планирование воспитательно-образовательной работы.
Тема месяца, недели, дня (среда) «Посуда. Продукты питания».

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

Утренняя гимнастика.
Беседа «Готовим здоровую и полезную еду».
Рассматривание иллюстраций в «Букваре здоровья» в разделе «Еда».
Задачи: дать представление о полезной пище.
П/И «Угадай, чей голосок».

Д/И «Найди одинаковые», «Найди лишний».
Задачи: развивать у детей логическое мышление (Дима, Даня Х., Тимофей).

Дежурство на занятиях.
Задачи: учить детей готовить рабочее место к занятиям.
Самостоятельная деятельность в центре творчества: «Обведи по точкам и раскрась».
Задачи: вызывать интерес к выполнению задания, обращать внимание детей на то, как правильно держать карандаш, аккуратно раскрашивать.
Игры по инициативе детей.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.

Консультация для родителей «Полезная и вредная еда для детей».

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие (ФЦКМ) Еда полезная и вредная».
Цель: дать представление о различных продуктах питания, о блюдах, которые можно из них приготовить. Воспитывать потребность здорового образа жизни, дать представление о режиме питания.

Лепка «Декоративная посуда».
Цель: учить изображать декоративную посуду, передавая особенности формы и росписи. Творчески подходить к выполнению работы и самостоятельно выбирать способ лепки. Украшать готовое изделие углубленным рельефом при помощи стеки, или налепами. Закреплять навыки аккуратной лепки.

Физкультура (по плану физ. руководителя)

Прогулка

Наблюдение за облаками (перистые или кучевые).
Задачи: вызвать желание полюбоваться небом, облаками; развивать творческое воображение, фантазию; формировать представления о том, как образуются перистые или кучевые облака.
Подвижная игра «Гуси-лебеди».
Задачи: развивать быстроту реакции, ловкость; формировать умение ориентироваться на действия товарищей.

Физическое упражнение «Двоеборцы» (Соня, Даша Н., Ульяна, Оля).
Задачи: упражнять детей в беге и прыжках через скакалку; развивать ловкость, выносливость, повышать амплитуду двигательных эмоций.

Труд на участке – подмести веранду.
Задачи: воспитывать умение доводить порученное дело до конца.
Оздоровительная ходьба по территории детского сада.
Задачи: совершенствовать технику спортивной ходьбы, формировать осознанное отношение к своему здоровью, развивать волевые качества.
Самостоятельная игровая деятельность на участке.

Подготовка к обеду, обед. Подготовка ко сну

Чтение К. Драгунская «Лекарство от послушности» (продолжение).
Задачи: прививать интерес к художественной литературе.

Дежурство по столовой
(Никита В., Оля).
Задачи: способствовать совершенствованию умений детей в сервировке стола, приучать самостоятельно от начала до конца выполнять обязанности дежурного.

Самообслуживание: игровая ситуация «Раздевалочка».
Задачи: учить детей соблюдать порядок одевания: после прогулки складывать и убирать одежду на место.

Вторая половина дня/вечер

Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.
Разучивание загадок о посуде и продуктах питания.
Д/И «Назови одним словом».
Задачи: учить классифицировать продукты питания.

Индивидуальная работа по развитию речи: дидактическая игра «Измени слово» (Саша, Леша, Полина).
Задачи: продолжать знакомить детей с правилами словообразования, учить образовывать прилагательные от существительных, отвечать на вопрос «какой».

Настольно-печатная игра «Веселый счет».
Задачи: закрепить количественный и порядковый счет.
С/Р игра «Магазин».
Задачи: закрепить названия продуктов питания, учить развивать сюжет игры на личном опыте, воспитывать культуру общения.

Прогулка

Наблюдение за одеждой взрослых и детей.
Задачи: продолжать формировать умение устанавливать простейшие связи между изменениями в живой и неживой природе; закреплять знания о классификации одежды по сезонам.
Подвижная игра «Угадай и догони».
Задачи: способствовать развитию внимания, быстроты реакции, ловкости.

Возвращение с прогулки. Ужин

Самостоятельная игровая деятельность детей.
Задачи: оказывать детям помощь в организации игр, подборе атрибутов; выявить уровень развития коммуникативных умений.

Планирование воспитательно-образовательной работы.
Тема месяца, недели, дня (четверг) «Посуда. Продукты питания».

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

Утренняя гимнастика.
Беседа «Соблюдаем режим питания».
Задачи: воспитывать навыки здорового образа жизни.
Экскурсия на кухню д/с «Что и из каких продуктов сегодня готовят на обед?»
Задачи: закрепить знания о продуктах питания.
П/И «Карусель».

Упражнять детей в выполнении штриховки геометрических фигур в различных направлениях (Леша, Тимофей, Даня Х.).

Упражнять детей в фонетическом анализе слов, закрепить знания о гласных и согласных звуках (Дима, Оля, Егор П.).

Дежурство в уголке природы – предложить протереть пыль на крупных листьях растений.
Задачи: воспитывать умение и желание ухаживать за цветами.
С/Р «Магазин».
Задачи: вызвать у детей интерес к профессии продавца, формировать навыки культуры поведения в общественных местах.
Игры по инициативе детей.

Инд. беседы с родителями «Не давайте детям в д/с угощения».

Непосредственно образовательная деятельность

Развитие речи (обучение грамоте) «Занятие 29».
Цель: закреплять умение называть слова заданной звуковой структуры; учить выкладывать предложения в соответствии с правилами выкладывания (Н.В. Дурова, стр.155).

Рисование «Роспись посуды» (Гжель).
Цель: учить детей расписывать посуду по мотивам гжельских узоров.

Музыка (по плану музыкального руководителя)

Прогулка

Наблюдение: признаки наступившей весны.
Задачи: предложить детям разделиться на команды и принять участие в соревновании «Кто найдет больше признаков весны». Подвести итоги конкурса.
Подвижные игры «Ловишки», «Колечко».
Задачи: совершенствовать умение детей правильно выполнять игровые действия, расширять игровые замыслы. Развивать быстроту движений и реакции, ловкость.

Индивидуальная работа по
развитию движений (Юля, Ульяна, Саша). Игровые упражнения с короткой скакалкой.
Задачи: учить прыгать через скакалку, вращая ее вперед и назад.
Дидактическая игра «Было – будет».
Задачи: уточнить представления детей о прошлом, настоящем, будущем времени.

Труд на участке – собрать мусор.
Задачи: воспитывать желание бережно относиться к чистоте окружающей среды.
Самостоятельная деятельность детей.
Задачи: формировать умение находить себе занятие по интересам, объединяться в группы для совместных игр, воспитывать дружеские взаимоотношения в процессе игры.

Подготовка к обеду, обед. Подготовка ко сну

Чтение К. Драгунская «Лекарство от послушности» (продолжение).
Задачи: прививать интерес к художественной литературе.

Дежурство по столовой
(Егор Е., Даша Ф.).
Задачи: обсудить с детьми значимость выполняемой работы, учить планировать свои действия, придерживаться плана.

Самообслуживание: закреплять умения быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в своем шкафу.

Вторая половина дня/вечер

Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения.
Д/И «Пирожки с начинкой».
Задачи: упражнять в согласовании сущ. с прилагательным в роде и числе.
Д/И «Четвертый лишний».
Задачи: развивать логическое мышление.

Д/И «Угадай на ощупь». (Ульяна, Егор Е., Даня Х.).
Задачи: учить отгадывать на ощупь разные крупы, развивать мелкую моторику рук

С/Р игра «Готовим обед».
Задачи: закрепить продукты питания, воспитывать умение самостоятельно договариваться о выполнении ролей в игре.
Игры со строительным материалом.
Задачи: формировать умение задумывать постройки и выполнять их.

Прогулка

Наблюдение: цвет неба.
Задачи: предложить детям ответить на вопросы: «С какой стороны небо темнее, почему?», «Где садится солнце?», «Каков цвет неба с той стороны, где садится солнце?». Организовать составление детьми коллективного рассказа «Небо на закате».
Подвижные игры «Караси и щука», «Удочка».
Задачи:  развивать быстроту реакции, ловкость; формировать умение ориентироваться на действия товарищей.

Возвращение с прогулки. Ужин

Самостоятельная деятельность детей в зоне изобразительной деятельности: рисование по замыслу.
Задачи: развивать движения руки в рисовании мазков, штрихов, вертикальных, горизонтальных и округлых линий.