Развиваем математические навыки у детей через игру и творчество
Данный документ представляет собой методическое пособие для педагогов, работающих с детьми младшего возраста. Главная цель занятий - формирование у детей базовых математических понятий, таких как счёт и сравнение, через увлекательные игровые элементы. Используя различные материалы, педагог помогает детям не только овладеть навыками счёта, но и научиться правильно интерпретировать полученные знания в практических ситуациях.
В процессе занятий педагоги могут использовать игрушки, геометрические фигуры и карточки, чтобы максимально заинтересовать детей. Правильное сопоставление предметов по величине и цвету развивает у детей логическое мышление, а выполнение предложенных заданий превращает обучение в увлекательную игру. Важным аспектом является также работа с эмоциями детей, что помогает создать дружелюбную и комфортную атмосферу для обучения.
Каждое занятие имеет чёткую структуру, но при этом открыто для проявления творчества как со стороны педагогов, так и детей. Проводя занятия на свежем воздухе или в классе, важно создавать возможности для интерактивного взаимодействия. Например, можно организовать игру с обручами и геометрическими фигурами, что позволит детям не только учиться, но и активно двигаться.
Выводя детей на свежий воздух, можно улучшить их настроение и помочь им лучше усваивать информацию. Занятия с элементами игры обеспечивают не только образовательный, но и эмоциональный отклик, что в свою очередь способствует более глубокому погружению в мир математики. Таким образом, программа становится не только интересной, но и результативной.
Программное содержание:
Упражнять в счете звуков на слух, воспроизводить указанное количество движений в пределах 5.
Уточнить представления о порядковом счете (в пределах 5).
Учить сравнивать предметы по величине. Закрепить порядковый счёт.
Геомертические фигуры.
Материал к занятию: набор игрушек 5 штук. Полоски по длине.
Математические наборы, обручи.
Дети проходят в группу и садятся за столы.
Сейчас возьмите ваши карточки настроения и закрасьте кружок настроения: желтым цветом – «я радуюсь»,
зеленым – «мне спокойно, интересно», красным – страх или грусть. А я посмотрю, какое у вас сегодня было настроение.
Ребята, посмотрите, на доске есть цифры, но налетел ветер и все цифры разлетелись в разные стороны. Нужно их собрать по порядку как они должны идти друг за другом. К доске подойдёт Даша и поставит их в нужном порядке. А вы у себя на столе разложите. Давайте проверим, правильно ли Даша поставила цифры?. Считаем от 1-5.Все так разложили?
Я буду хлопать в ладоши, а вы будьте внимательны, сколько раз я хлопну, такую цифру вы должны поднять и показать. Почему подняли цифру 3? (потому, что хлопнули 3 раза)
Давайте отдохнём. Выходите из-за столов и постройтесь две колонны..
На полу разложены цифры от 1-5. Вам нужно пройти по этим цифрам. Так как они идут друг за другом. Все справились с заданием. Садитесь на свои места.
У меня на столе стоят в ряд игрушки. Посчитаем сколько игрушек.(5)
Утка какая стоит по счёту? Лиса, какая по счёту? Нарана подойти к игрушкам, и сделай так, чтобы утка стояла 3 по счёту.
У вас на столах лежат полоски . Чем они отличаются друг от друга? (цветом)
Как нужно проверить одинаковые ли они по длине? (наложить друг на друга).Какая полоска длиннее? (синя) Какая короче? (красная)
На длинную полоску положите столько треугольников, сколько предметов у меня на картинке.(5) на короткую полоску положите столько кругов. Сколько предметов на картинке.(4) На какой полоске больше фигур? На какой меньше? Посчитаем. Что больше 4 или 5?
Поиграем в игру. На полу лежат обручи, рядом с ними геометрические фигуры. У вас в руках тоже есть геометрические фигуры (круги и треугольники) Как заиграет музыка, вы бегаете по группе, как остановится, вы становитесь к тем обручам, какие фигуры у вас в руках.
Занятие закончилось.
