Ребята спешат на помощь Гномикам
Этот документ посвящен увлекательному процессу обучения детей основам архитектуры и моделирования. В рамках темы «Ребята спешат на помощь Гномикам» дети будут не только изучать контурные схемы, но и применять свои знания на практике, создавая свои уникальные проекты. Участники занятия попадают в сказочный мир, где их ждут весёлые гномы, и именно они мотивируют детей к творческому поиску и совместной деятельности.
В процессе работы дети научатся не только распознавать и анализировать различные элементы зданий – фасады, стены, фундаменты – но и научатся видеть их в контексте построек. Каждый ребёнок сможет попробовать себя в роли строителя и архитектора, учась распределять задачи и взаимодействовать с товарищами. Данная программа ориентирована на развитие не только практических навыков, но и важнейших социальных умений, таких как сотрудничество и взаимопомощь.
Методы работы включают как индивидуальные, так и групповые задания с активным вовлечением всех участников. Сюрпризный момент, появление гнома и другие интерактивные элементы не только развеселят детей, но и создадут условия для их креативной деятельности. Вместе они смогут обсуждать свои идеи, находить оптимальные решения и строить настоящие домики для гномиков по заранее подготовленным схемам.
Таким образом, предлагаемый материал становится не только инструментом для развлечения, но и мощным средством для развития внимательности, памяти и воображения у детей. Реализация предложенных заданий даст возможность юным строителям понять, как работает процесс проектирования, и возможно, вдохновит их на дальнейшие занятия в области дизайна и архитектуры.
Тема: «Ребята спешат на помощь Гномикам».
Программное содержание:
1. Учить последовательно анализировать контурную схему:
узнавать изображенный предмет;
определять местоположения его основных частей
«примерять» (т.е. соотносить с пространством схемы и друг с другом) строительные детали, предложенные для воспроизведения постройки;
Расчленять контурную схему в соответствии с представлением о возможной конструкции предмета
.
2. Учить выполнять постройку по готовой графической модели.
3. Продолжать учить самостоятельно достраивать объект, используя знакомые приёмы строительства.
4. Закреплять правильное употребление в речи таких слов, как фасад, фундамент, стены и т.д.
5 Развивать внимание, память, воображение.
6. Воспитывать дружеские взаимоотношения, желание помогать товарищам.
Методы и приемы:
Сюрпризный момент(появление гнома), просмотр презентаций, обследование, вопросы, сравнение, поощрения, физкультминутка.. аудиозапись песни «Всем на свете нужен дом»,; анализ
Материал:
Демонстрационный
Контурные схемы объектов большего масштаба, чем схемы детей.
Расчлененные схемы тех же объектов;
Раздаточный:
Строительный набор на каждого ребенка, контурные схемы, мелкие игрушки, карандаш.
Дифференцированный подход:
1 подгруппа – дается нерасчлененная схема объекта.
2 подгруппа - дается частично расчлененная схема объекта.
Индивидуальная работа:
Помощь при возведении постройки; помощь при анализе схемы.
Предварительная работа:
Чтение «Строители» С.Я.Маршака разучивание стихов и загадок, рассматривание фотографий различных домов, строительство домов из строительного материала, знакомство с незаконченными схемами.
Связь с другими видами деятельности:
Развитие речи: активизация в словаре названий строительных деталей конструктора; игровая деятельность: сюжетно-ролевая игра «Стройка».
Ход совместной деятельности:
1 часть. Организационно-мотивационная
Ритуал приветствия
Снова солнышко взошло,
Дарит всем оно тепло:
Медвежатам и зайчатам,
Взрослым, детям и зверятам.
Эй, лежебоки, скорее вставайте,
Доброй улыбкой день начинайте.
Дети выполняют движения по ходу текста или по показу воспитателя. Могут придумать свои движения.
Воспитатель предлагает детям разгадать загадку:
Вот огромный шумный мир,
В нем четыреста квартир,
Пять подъездов, домофоны,
Остекленные балконы.
Воспитатель: Что же это?
Дети: дом.
Воспитатель: Как вы догадались?
Дети: ответы
2 часть. Моделирование и разрешение проблемной ситуации
Раздается стук в дверь.
Воспитатель
- Ой, ребята, кто-то к нам идет. Это Гном.Ребята он такой грустный, наверно у него что-то случилось. Здравствуй Гном! Что у тебя случилось?
Гном:
Здравствуете ребята, а у нас беда
Хотели мы построить новые дома
Начертили чертежи
Но их испортили дожди
Все линии размыли
И гномы загрустили
Помогите гномикам
Начертите домики!
Воспитатель:
-Ребята вы поняли какая беда случилась у Гномиков?
Поможем мы им восстановить их чертежи?
Дети:
Поможем!
Воспитатель
Хорошо дорогой Гном, ты отправляйся в свой маленький городок а как только чертежи будет готовы мы их вам пришлем по почте.
Гном:
Спасибо, ребят. До свидания.(уходит)
Воспитатель
До свидания.
Ребята, но прежде чем приниматься за работу сначала мы с вами должны вспомнить какие бывают дома, кто их проектирует и строит.
Просмотр презентации.
Воспитатель
Ребята сегодня мы с вами будем и архитекторами и строителями.
А прежде чем приступать к созданию чертежа я предлагаю внимательно рассмотреть схемы.
Провожу обследование схемы.
- Это дом (Обвожу рукой схему целиком).
- Какая часть дома изображена на схеме? (Фасад)
- Из каких частей может состоять изображенный дом? (Показываю на нижнюю часть).
- Правильно. Молодцы!
-Что идет за фундаментом?
- Что располагается на стенах?
- Хорошо. А что еще есть у дома?(крыша)
- Правильно, ребята.
- Ребята, давайте вспомним, из каких деталей конструктора мы строили с вами дома на занятиях.
- Подумайте, из каких деталей может состоять дом изображенный на схеме:
Из каких деталей можно построить фундамент?
- Из каких деталей можно построить стены дома?
- Молодцы! Какая деталь нужна для построения крыши?
- Ребята, а теперь я предлагаю вам дорисовать свои схемы, чтобы было понятно из каких деталей будут построены ваши дома. А перед тем как начинать проектировать , посмотрите какие детали есть в ваших наборах.
3 часть. Самостоятельная творческая деятельность
- Ну вот, теперь у нас есть законченные схемы и можно начинать строительство.
- Давайте приступим к строительству домов.
- Ребята, чтобы гномикам было интересно гулять около своих домиков предлагаю построить рядом с ними какие-нибудь сооружения. Какие это могут быть сооружения? (скамейка клумба забор и тд)
- Какие замечательные дома у нас получились. Все разные.
Вот мы строили, строили
Наконец, построили.
Посмотрите, какой дом
Всем уютно будет в нем.
Приходите, приходите,
В нашем доме поживите.
- Молодцы, ребята, вы очень постарались и помогли гномикам.. А еще Гномики прислали нам разноцветные кружочки: красные, желтые и синие.
Если вы сами , без помощи начертили схему и построили домик точно по чертежу возьмите красный кружочек.
Если вам помогали или домик получился не совсем по чертежу возьмите желтый кружочек.
Если вы считаете что у вас совсем ничего не получилось возьмите синий кружок.
Провести анализ почему ребенок взял тот или иной кружочек.
Сюрпризный момент.
