Технологическая карта для занятия по математике в сказочной форме
В данном документе представлена технологическая карта организованной учебной деятельности, которая направлена на формирование элементарных математических представлений у детей в возрасте от 5 до 7 лет. Основная тема занятия – «Числа от 1 до 10», которое предполагает использование интерактивных технологий и элементов сказочного повествования для повышения интереса и вовлеченности детей в процесс обучения.
Занятие включает в себя несколько этапов, начиная с мотивационного блока, где дети погружаются в мир сказок. С помощью выставки книг с известными сказочными героями, таких как Маша и медведь, Колобок и другие, воспитатель инициирует обсуждение и задает вопросы, направленные на пробуждение интереса к математике. Этот этап важен для создания положительной атмосферы обучения и активизации знаний детей о героях сказок.
На следующем этапе запланированы задания, в которых дети должны помочь сказочным персонажам решить математические задачи. Например, они будут считать, сравнивать числа и определять соседей чисел. Эти задания мотивируют детей к активному участию в процессе, развивают навыки счета и логического мышления. Также на каждом этапе используются различные дидактические материалы, такие как интерактивная доска и раздаточные материалы в виде счетных палочек.
Кульминацией занятия становится решение задач в контексте сказок, где каждый ребенок сможет применить полученные знания на практике. Занятие завершается рефлексией, где дети обсуждают, что нового они узнали и какие чувства у них возникли во время сказочного путешествия. Вместе с воспитателем они вспоминают пройденный материал и отвечают на вопросы о любимых сказках, что способствует закреплению изученного материала и формированию положительного отношения к математике.
Таким образом, данная технологическая карта является эффективным инструментом для формирования базовых математических представлений, способствуя развитию креативного подхода в обучении детей через использование инструментов, знакомых и любимых малыми отечественными героями.
Ұйымдастырылған оку іс – әрекетінің техногиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Білім беру салалары / Образовательные области: «Познание», «Социум».
Бөлімдері / Раздел: «Формирование элементарных математических представлений», «Художественная литература».
Тақырыбы /Тема: Числа от 1-10. ( Повторение. Использование ИКТ)
Мақсаты / Цель: закреплять порядковый счет до 10; учить соотносить цифру с числом предметов; закреплять сравнение предметов.
Задачи: формировать знания прямого и обратного счета чисел от1-10;развивать умение считать, сравнивать; развивать умение задавать вопросы и находить на них ответы, прививать интерес к изучению математики.
Оборудование и материалы: Интерактивная доска, слайды, музыкальное сопровождение, выставка книг, раздаточный материал (счетные палочки),дидактический материал; Сказочница.
Билингвальный компонент: бір-один, екі-два ,үш-три ,төрт-четыре, бес-пять, ,алты-шесть,жеті-семь,сегіз-восемь,тоғыз-девять,он-десять.
Іс – әрекет кезеңдері
Этапы деятельности
Тәрбиешінің әрекеттері
Действия воспитателя
Балалардың әрекеттері
Действия детей
Себептік әрекетті ояту
Мотивационно
побудительн
Выставка сказок.
-Вы любите сказки?
-Что обычно происходит в сказках? Просит закрыть глаза .
(Слайд 1 звучит музыка «В гостях у сказки» )Входит сказочница, приглашает детей в путешествие по сказкам.
Рассматривают выставку книг со сказками, вспоминают и называют сказочных героев.
Говорят ,что в сказках происходит волшебство. Закрывают ладошками глаза. (открыв видят сказочницу)
Заинтересованы в путешествии.
Ұйымдастырылған ізденіс
Организационно –поисковый
-Для того чтобы отправиться в путешествие , необходимо выполнить одно задание: (Слайд 2)
-Помогите колобку посчитать от 1 до 10(прямой и обратный счет)
-Назовите соседей числа 2,соседей числа 3,соседей числа 4,соседей числа 5,соседей числа 6,соседей числа 7,соседей числа 8,соседей числа 9.
Сказочница предлагает отправиться в путешествие.
- А на чем мы отправимся в путешествие?
(Слайд 3)
- В какую сказку мы попали?(«Маша и медведь»)(Слайд 4)реши примеры-2+3= (1,2,5)
4-1= (2,3,5)
2+2= (4,3,5)
5-3= (1,2,3)
-Молодцы, вы помогли Маше вернуться к бабушке и дедушке.
Предлагает путешествовать дальше.(Слайд 5)
-А вот и следующая сказка.(Слайд 6)
-В какую сказку мы попали?(«Колобок»)
Предлагает помочь колобку .(слайд задание :сравнить количество предметов ,указать на сколько больше, а на сколько меньше)
(4*3,5*3,3*4.)
-Молодцы, помогли Колобку убежать от зайца, волка, медведя и даже от лисы.
Предлагает путешествовать дальше.(Слайд7)
-В какую сказку мы попали? («Репка») (Слайд8)
-Поможем героям сказки вытянуть репку?
-Назовите отличия и сравните предметы.
(слайд задание)
-Молодцы ребята, помогли героям сказки.
Предлагает отправиться дальше путешествовать.(Слайд 9)
-В какую сказку мы попали?(«Лубяная избушка») (Слайд 10)
-Помогите зайчику заселить цифры, каждую в свой домик.(Слайд 11)
-Какая цифра будет жить в первом домике?
-Какая цифра будет жить во втором домике?
-Какая цифра будет жить в третьем домике?
-Какая цифра будет жить в четвертом домике?
-Какая цифра будет жить в пятом домике?
-Какая цифра будет жить в шестом домике?
-Какая цифра будет жить в седьмом домике?
-Какая цифра будет жить в восьмом домике?
Готовы выполнить задание ,для того чтобы отправиться путешествовать.
Выполняют задание, считают в прямом и обратном порядке. Называют соседей чисел 2,3,4..и т.д.
Рассуждают ,что в путешествие можно отправиться на паровозике.
Под музыкальное сопровождение двигаются «Паровозиком» по группе.
(музыка останавливается, рассаживаются)
Называют сказку : «Маша и Медведь» проговаривают пример, считают ,называют ответ.
Выходят к интерактивной доске и нажимают на нужное число.
Сидя, имитируют движение «Паровозик»
Называют сказку «Колобок»
Сравнивают количество предметов. проговаривают на сколько больше, на сколько меньше.
Под музыкальное сопровождение двигаются «Паровозиком»по группе.
Называют сказку «Репка», Находят отличия, сравнивают предметы.
Сидя, имитируют движение «Паровозик»
Называют сказку «Лубяная избушка» Выходят к доске по желанию ,называют домик и проговаривают какая цифра будет в нем жить, заселяют цифры методом «перетягивания» (н-р: в первом домике будет жить цифра 1 и т.д.)
Рефлекстік - түзетуші
Рефлексивно – корригир.
- Какая цифра будет жить в девятом домике?
- Какая цифра будет жить в десятом домике?
Предлагает путешествовать дальше.(Слайд12)
-В какую сказку мы попали? («Буратино»)(Слайд 13,14,15,16)
-Давайте поможем Буратино составить условие задачи ,задать вопрос и решить задачу.
-Молодцы ребята, помогли всем сказочным героям.
-На этом наше путешествие заканчивается! А значит и заканчивается волшебство.
Просит закрыть глазки крепко- крепко, как вначале занятия.(Сказочница снимает шляпу)
-Ребята, вам понравилось путешествовать по сказкам?
-В каких сказках вы побывали?
Чем занимались?
Хвалит детей, раздает раскраски с изображением героев сказок.
Под музыкальное сопровождение двигаются «Паровозиком» по группе. Называют сказку «Буратино»
Составляют условие задачи по картинке на слайде№13,14,15,16.задают вопрос и проговаривают решение задачи.
Отвечают на вопросы, рассказывают в каких сказках побывали.
-Считали, сравнивали числа, решали примеры, составляли и решали задачи.
Күтілетін нәтиже / Ожидаемый результат:
Білу / знать: сказочных героев, счет прямой и обратный в пределах 10.
Бар болу /Иметь: представление о записи действия сложения и вычитания при помощи цифр и знаков.
Істей алу /Уметь: считать от 1-10,соотносить цифру с числом предметов, составлять условие задачи, задавать вопрос, находить ответ; решать примеры в пределах 10;сравнивать количество предметов, называть соседей чисел.
