Неделя книги: план воспитательно-образовательной работы

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ с 27.03. по 31.03. 2017 г.
Тема: «Неделя книги»
Цель: Формирование интереса у детей к детской книге через творческую и познавательную деятельность. Прививать любовь к детской литературе. Воспитание желания и потребности «читать» книги, бережного отношения к книге, формирование интереса к чтению. Выявить знание детских сказок через различные виды игр; развивать мышление, умение отгадывать загадки, придумывать свои. Привлечь родителей к совместному творчеству в рамках «Книжкиной недели»;Воспитывать желание к постоянному общению с книгой и бережному отношению к ней.
Итоговое мероприятие: «Моя любимая сказка» выставка книжек самоделок

День

Режим

Интеграция
образовательных
областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник 27.03.2017 г.

Утро

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Утренняя гимнастика- комплекс №4
Наблюдение: за состоянием погоды из окна. Что изменилось?
Трудовые поручения: дежурство по занятиям.

С детьми под.гр.- работа в тетрадях

Д/игра: «Найди отличия»- на развитие мышления
Беседа: «Какие бывают книги". Цель: познакомить детей с разнообразием книг для детей и взрослых.

Игровая ситуация "А у книжки именины!": выяснить где и когда родилась "Неделя детской книги".

Непосредственно-образ.деятельность

Познавательное развитие;

1.Ознакомление с окружающим: Тема: «Путешествие в прошлое книги» Цель: ст.гр.- под. гр. – познакомить детей с историей создания и изготовления книги; показать, как книга преобразовывалась под влиянием творчества человека; вызвать интерес к творческой деятельности человека; воспитывать бережное отношение к книгам.

Художественно-эстетическое развитие

2. Аппликация: Тема: «Закладка для книги» . Цель: ст. гр.- под.гр. –изготовление закладок для книг из наиболее прочной бумаги. Учить детей вырезать и склеивать из цветной бумаги детали для изготовления книжной закладки из картона и цветной бумаги. Формировать умение работать с ножницами и клеем. Развивать общую и мелкую моторику через выполнение практической работы.
3.Музыкальное (по плану муз. руководителя)

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Наблюдение- увидеть весенние изменения в природе
Труд в природе- убрать игрушки после игры.
П/игра: «Змейка»- ходьба, «С кочки на кочку»- прыжки.

По развитию движения- учить бросать мяч в кольцо.

Д/игра: «Узнай героя по описанию" (загадки про животных)

Самостоятельная игровая деятельность: с выносным материалом (мячи, кольцеброс)

Работа перед сном

Чтение сказки В.Г.Сутеева "Под грибом"

Вечер

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Гимнастика после сна «Чтоб совсем проснуться»; хождение по ребристой дорожке.
П/игра: «Ручеек»
Игра - драматизация "Муха - Цокотуха": вызвать желание попробовать себя в разных ролях.

По развитию речи- повторение пословиц и поговорок на тему «труд».

Беседа: "Запомните детки, таблетки - не конфетки": формировать основы безопасного поведения.

Починка детских книг- воспитывать аккуратность и уважение к труду взрослых.

Прогулка

Наблюдение за березой. Рассмотреть дерево, какие изменения произошли?

День

Режим

Интеграция
образовательных
областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник 28.03.2017 г.

Утро

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Утренняя гимнастик- комплекс № 4
Наблюдение- за тем, как и из чего сделана книга.
Трудовые поручения- навести порядок в библиотеке, расставить все книги по порядку.
П/и: «Займи свое место»

Упражнение "Дом-домик-домишко". Цель: упражнять в образовании существительных с помощью суффиксов.

Д/игра: « Зачем (для чего, почему) нужно это делать?"- формировать у детей представление о необходимости труда, расширять знания о трудовых процессах.
Беседа: «Профессия –писатель»

Внесение книги К.И.Чуковского- рассказать детям о жизни поэта, вспомнить его произведения.

Непосредственно-образ.деятельность

Познавательное развитие;

1.Развитие речи: Тема: «Согласный звук[Т], буква Т» Цель: ст.гр.- уточнить и закрепить знания о букве Т и звуке Т(Ть); закрепление образа буквы, конструирование из счетных палочек образ буквы. Цель: под.гр. – активизация детей для самостоятельного анализа звучания и артикуляции звука. Дифференциация твердого и мягкого варианта звука Т. Составление слов из рассыпавшихся букв; из слогов, переставленных местами. Составление звуковой схемы слов.

Художественно-эстетическое развитие

2.Рисование. Тема: «Книжка- самоделка» Цель: ст.гр. – под. гр. Познакомить детей с книжкой – самоделкой. Вызвать интерес к оформлению книжек- самоделок. Познакомить детей с творчеством иллюстратора детских книг; уточнить представление о книжке- самоделке, вызвать интерес к оформлению книжки; развивать воображение, творческое представление. (по замыслу)

Физическое развитие

3.Физкультура: Л.И. Пензулаева (под. гр.) зан. №6 стр.75 Цель: Упражнять детей в беге, в прыжках; развивать ловкость в заданиях с мячом. П/игра: «Мы веселые ребята»

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Наблюдение – за птицами, прилетающими на участок. Назвать их.
Труд в природе – коллективный труд в павильоне.
П/игры: «Прятки», «Кот на крыше»

Обсуждение пословиц и поговорок и книге- формировать интерес к чтению, связную речь.

Д/игра: "Живые слова"- упражнять в составлении предложений по структурной схеме.

Игровая ситуация "Берегите природу". Цель: формировать экологическую культуру у детей.

Работа перед сном

Чтение сказки В.Г.Сутеева "Палочка-выручалочка".

Вечер

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Гимнастика после сна – «Чтоб совсем проснуться», водно-воздушные ванны
Игра - этюд "Герои сказок оживают". Цель: развивать воображение в процессе создания оригинальных образов с помощью мимики и пантомимики.

Проговаривание чистоговорки "Аз-аз-аз, читаем дружно мы рассказ"-формировать чёткое произношение звуков.

Беседа: "Кого лечил Айболит"-формировать представления о здоровом образе жизни.

Рисование иллюстраций для книги "Сказки Чуковского"- развивать творчество, закрепить художественные навыки.

Прогулка

День

Режим

Интеграция
образовательных
областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда 29.03.2017 г.

Утро

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Утренняя гимнастика: комплекс №4
Наблюдение: рассматривание картины: «Комнатные растения»
Трудовые поручения- протереть листья у комнатных растений.
Игровая ситуация "Что бы ты хотел, чтобы выросло на чудо-дереве?" Цель: развивать творческое воображение.

По математике- счет в прямом и обратном направлении.

Д/игра: «Кто знает, пусть считает дальше»-
Беседа: «Первые книги в России»

Самостоятельная деятельность с настольно-печатными играми.
С/р.игра "Книжный магазин"- учить согласовывать роли и поведение во время игры.

Непосредственно-образ.деятельность

Познавательное развитие;

1.ФЭМП. «Составление примеров» Цель: ст.гр.- упражнять детей в решении примеров +1,-1, в пределах 10; закрепить умение работать с множествами; сравнивать и уравнивать их; уточнить знания детей о праздниках.
2.ФЭМП. Тема: «Составление и решение примеров» Цель: под.гр. - упражнять детей в решении примеров +1,-1, в пределах 10; закрепить умение работать с множествами; сравнивать и уравнивать их; уточнить знания детей о праздниках. Закрепить умение пользоваться условной мерой при измерении сыпучих веществ.

Художественно-эстетическое развитие

3. Музыкальное (по плану муз. руководителя)

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Наблюдение: за проклюнувшимися почками берёзы, продолжать знакомить с берёзой, её особенностями в весеннее время года.
Труд в природе: замести дорожки на площадке
П/и: "Жмурки"- порадовать детей, "Кот и мыши"- удовлетворить потребность в беге.

Рисование по воздуху -способствовать развитию межполушарных связей.

Д/игра: "Сказочный компот". Цель: вспомнить названия знакомых сказок.

Самостоятельная деятельность с выносными игрушками.

Работа перед сном

Чтение сказки «Хвосты»

Вечер

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Гимнастика после сна «Чтоб совсем проснулись»; воздушные ванны.
П/игры со сказочными героями по выбору детей, вспомнить названия и авторов сказок.

Упражнения на развитие моторики по выбору воспитателя.

1. Беседа: «Как надо относиться к книгам»

2. Внесение в группу портретов детских писателей. Цель: продолжить знакомство детей с творчеством детских писателей.

Самостоятельная деятельность в уголке творчества- "Обложка к любимой книге"- учить детей создавать сюжетные композиции, обращать внимание детей на соотношение по величине разных предметов в сюжете.

Прогулка

Наблюдение за примулой.

День

Режим

Интеграция
образовательных
областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг 30.03.2017 г.

Утро

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Утренняя гимнастика: комплекс № 4
Наблюдение- рассматривание книги "Кошкин дом"
Трудовые поручения: дежурство по занятиям.
М/п. игра: «Стой-иди»

По математике- «Встань на место"- закреплять счёт в пределах 20.

Д/игра: «Повтори за мной»
Беседа: «О крымских писателях для детей»- знакомить с творческими людьми родного края.

Лабиринты, зашумлённые изображения, логические головоломки. Цель: способствовать развитию познавательных способностей.

Непосредственно-образ.деятельность

Познавательное развитие;

1.ФЦКМ. Тема: «Путешествие в типографию» Цель: ст.гр.- под. гр. Познакомить детей с трудом работников типографии; с процессом создания, оформления книги. Показать значимость каждого компонента труда в получении результата. Воспитывать любовь к книгам, уважение к людям, создающих их.

Физическое развитие

3. Физкультура Цель: Повторить ходьбу со сменой темпа движения; упражнять в ползании по гимнастической скамейке, в равновесии и прыжках. П/и: «Стоп».(ст.гр.) Пензулаева Л.И. зан.7 стр.81

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Наблюдение – за дятлом -расширять знания об особенностях внешнего вида, повадках птицы и среде её обитания, формировать реальные представления о жизни птицы.
Труд в природе: окопать землю вокруг деревьев.
Игра- эстафета: «Кто вперед»

Упражнение "Кузовок"- развивать мышление, активизировать словарь.

Д/игра: «Так бывает или нет?»

С/р.игра "Книжный магазин"- учить согласовывать роли и поведение во время игры.

Работа перед сном

Чтение художественной литературы Чуковского по выбору воспитателя.

Вечер

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Гимнастика после сна «Чтоб совсем проснулись»; обтирание рук до локтя.
Игра - этюд "Герои сказок оживают"- развивать воображение в процессе создания оригинальных образов с помощью мимики и пантомимики.

Комплекс дыхательных упражнений "Дышим попеременно"- активизировать мышцы гортани, развивать голосовой аппарат.

Викторина "Путешествие по сказкам Чуковского"- развивать устную речь, память и мышление.
Беседа: «Моя любимая книжка»

Познавательно-исследовательская деятельность "Секретное письмо". Цель: поддержать познавательный интерес у детей, вызвать радость от открытий.

Прогулка

Наблюдение за нарциссами. П/игра: «Ручеек»

День

Режим

Интеграция
образовательных
областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница 31.03.2017 г.

Утро

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Утренняя гимнастика комплекс №4
Наблюдение – определить погоду по приметам.
Трудовые поручения- хозяйственно-бытовой труд в игровой комнате.
М/п.игра: «Будь внимателен»- ориентировка в пространстве.

Раскраски по теме "Виды росписи"- вспомнить особенности хохломской и дымковской росписи.

Д/игра:"Помоги Федоре": развивать восприятие и память.
Беседа: «Книга- лучший друг»

Просмотр книги о безопасном поведении детей в быту- рассмотреть иллюстрации, сделать соответствующие выводы.

Непосредственно-образ.деятельность

Социально-коммуникативное развитие

1.Развитие речи/Худож. литература. Тема: «Книга- источник знаний» Цель: под. гр.- ст. гр. – продолжать расширять и уточнять представления детей о книгах, о сохранении их и бережном отношении к ним. Совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи. Учить детей внятно и отчетливо произносить слова и словосочетания с естественной и выразительной интонацией. Воспитывать интерес и любовь к книге как источнику знаний.

Художественно-эстетическое развитие

2.Рисование. Тема: «Волшебная книга сказок» Цель: ст.гр., под.гр.- Учить детей рисовать фантазийные образы. Инициировать самостоятельный поиск оригинального содержания и соответствующих изобразительно-выразительных средств. Побуждать к проявлению фантазии при придумывании сюжета сказки. Развивать словотворчество, творческое воображение и чувство юмора. Воспитывать любовь к сказкам, самостоятельность, инициативность.

Физическое развитие

3.Физкультура (на воздухе) Цель: упражнять в прыжках через длинную скакалку, в умении вбегать по наклонной доске, в метании в горизонтальную цель на точность. П/игра: «Ловишки с ленточками».

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Наблюдение: рассказ воспитателя про апрель- расширять знания детей о весенних месяцах.
Труд в природе- убрать игрушки в домике, навести порядок там.
П/игра: «Найди пару»

Вспомнить сказки и стихи, в которых встречаются животные.

Д/игра: «Рыба, птица, зверь»

Самостоятельная деятельность с выносными игрушками. (кегли, мячи)

Работа перед сном

чтение С.Маршака "Пожар".

Вечер

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Гимнастика после сна «Чтоб совсем проснуться», воздушно-водные процедуры.
П/игра: по желанию детей.

Вспомнить названия перелётных и зимующих птиц.

Беседа: «Книги нужно беречь»
Рассматривание иллюстраций разных художников к одному произведению- приобщать детей к искусству, развивать аналитическое мышление.

Презентация совместно изготовленных с родителями детских книг. Цель: активизировать речь, развивать воображение.

Прогулка