Образовательная методика: Показ собачки для малышей 8-9 месяцев
В данном документе представлена методическая разработка для воспитателей и педагогов, направленная на проведение образовательной деятельности с детьми раннего возраста, в частности, с малышами 8-9 месяцев. Тема занятия – «Показ собачки при перемещении», которая поможет развивать восприятие речевого общения среди маленьких детей. Используя эту методику, воспитатели смогут сформировать у детей представление о предметах и понять, как они могут реагировать на голосовые команды взрослых.
Занятие направлено на развитие понимания речи, установление связи между словом и предметом, который он обозначает. С помощью простых игр и взаимодействий с игрушкой собачкой, ребенок имеет возможность не только услышать, но и понять, как игрушка должна «себя вести» в процессе игры, а также во взаимодействии с другими детьми.
Методическая разработка включает в себя разнообразные методы: наглядно-слуховой, наглядно-зрительный и словесный. Каждый из этих методов будет активно применяться в процессе обучения и игры. Задания включают в себя простые движения, где дети будут учиться подражать взрослым, что, как показывает практика, является одним из лучших способов обучения в раннем возрасте.
Посредством эффективного образа слова, дети смогут не только запомнить игрушку, но и развить эмоциональную привязанность к ней. Например, использование различных фраз о собаке, её «гудении» и других звуках, активно вовлекает ребенка в игровой процесс.
Каждое занятие заканчивается интерактивной частью, где дети прощаются с собачкой, что учит их не только взаимодействовать с предметами, но и учит культуре поведения и эмоциям. С помощью данной методической разработки мы надеемся не только обогатить образовательный процесс, но и подарить детям незабываемые эмоции и впечатления.
Министерство здравоохранения
Нижегородской области
ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ
НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ
«ВЫКСУНСКИЙ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫЙ ДОМ РЕБЕНКА»
Методическая разработка
регламентированной образовательной деятельности
для детей раннего возраста (8–9 мес.) на тему:
«Показ собачки при перемещении».
Подготовила:
Воспитатель Трусилина Н.Н.
Нижегородская обл. городской округ г.Выкса 2016г
Тема образовательной деятельности:Показ собачки при перемещении.
Цель: Развитие понимания речи взрослого, установление связи между предметом и словом его обозначающим, независимо от места его нахождения.
Задачи:
Формировать умение выполнять движения по подражанию и слову взрослого: на вопрос взрослого «Где?» приблизиться к игрушке и снять с нее салфетку.
Способствовать развитию ориентировки в окружающем, пониманию речи взрослого; стимулировать активные звукоподражания и лепет детей.
Вызывать интерес и положительное отношение к игрушке.
Оборудование и материал:собачка, салфетка.
Методы: Наглядно–слуховой, наглядно–зрительный, словесный, проблемно–поисковый.
Приёмы: Создание проблемной игровой ситуации, индивидуально – дифференцированный подход.
Предварительная работа:
Развитие зрительных и слуховых ориентировочных реакций.
Поиск игрушки на постоянном месте «Где собачка?».
Игра »Прятки» с салфеткой.
Развитие общих движений – обучение подползанию к игрушкам.
Интеграция образовательных областей: Социально–коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие.
Ход образовательной деятельности
Организационный момент.
Привлечение внимания к игрушке.
Показ собачки с сопровождением художественного образа слова:
К нам пришла собачка,
Добрая собачка.
С детками играет,
Очень громко лает: ав–ав–ав (Эмоциональные звукоподражания).
Прятанье игрушки и повторный показ. Где собачка?
II. Основнаячасть.
Показ действий с собачкой. Водит собачку по дорожке (топ–топ идет собачка). Эмоциональные звукоподражания (ав–ав–ав). Заигрывание с детьми (закусает–закусает).
Игра «Где собачка?». Прятанье собачки в другой конец манежа под салфетку (убежала собачка).
Вопросы: Где собачка? Побуждение ребенка к поиску, подползанию к игрушке и снятию салфетки (используется прием подставления ладони под стопу ребенка, который испытывает затруднения при движении). Снимание салфетки с собачки (использование сопряженных действий при затруднении детей; другие дети – отраженное открывание салфетки по слову взрослого). Стимулировать активные звукоподражания и лепет детей.
Похвала детей (молодцы, нашли собачку). Игра повторяется 2 – 3 раза.
III. Итог образовательной деятельности.
Использование художественного образа слова:
Вот собачка Жучка,
Хвостик – закорючка.
Она к деткам подошла,
Деткам лапку подала.
До свидания, ребятки.
Дети прощаются с собачкой, и собачка уходит на постоянное место в группе.
