Сабақ жоспары: «Оқу құралдар хикаясы»

Сабақтың тақырыбы: «Оқу құралдар хикаясы»

Мектеп:

Күні:

Педагогтың аты-жөні:

Мектепалды сыныбы:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың оқытылу мақсаты

1. 1. 1. 1. Сөздер мен фразалардағы дыбыстарды дұрыс дыбыстау.

1. 1. 1. 1. Шағын мәтін, ертегі, әңгіме, өлеңдердің

0.1.3.1. Жанрларды ажырату(жұмбақ, ертегі, өлең және т.б.)
0.1.6.1. Қарым-қатынастағы түрлі жағдаяттарда әдептілік сөздерді қолдана білу.
0.1.6.2. Өзіне таныс тақырып аясында диалогке қатысу.
0.1.7.1. Сөйлеу барысында дауыс ырғағын , қарқынын, сөз арасындағы кідірісті және вербалды емес қарым-қатынас құралдарын ( ым-ишара, қимыл т.б қолдану)
0.1.8.2. Өз тәжірибесі негізінде әңгіме құрап айту.
0.1.9.1. Кейіпкердің іс-әрекетіне байланысты өз көзқарасын жай сөйлеммен білдіру.
0.1.10.1. Кейіпкерге тән ерекешеліктерді жеткізу.
0.2.1.1. Иллюстрациялар бойынша сұрақтар қоя білу және оларға жауап беру.
0.2.2.1. Иллюстрацияларды ертегі бөлімімен сәйкестендіру.
0.3.1.1. Тыңдаған мәтіндердегі ақпаратты сурет, сызба, белгілер қолданып жеткізу.

Күтілетін нәтиже

Барлық тәрбиеленушілер:
Сөздер мен фразадағы дыбыстарды дұрыс айта алады.
Оқиға мазмұны негізінде сұрақтарға жауап бере алады.
Жанрды ажыратады. Әңгіме құрап айта алады.
Қарым-қатынас барысында әдептілік сөздерді қолдана алады.
Көпшілік тәрбиеленушілер:
Тақырып аясында диалогке қатысады.
Сөйлеу барысында дауыс, ырғағын, ым-ишара қимыл іс-әрекетті қолданады.
Өз тәжірибесі негізінде әңгіме құрастыра алады.

Тілдік мақсат

Тәрбиеленушілер:
Талқылау барысында қайсы? қандай? қалай? деген сұрақтары бар сөздерді пайдалана алады. Ертегі бойынша әңгімелесу.
Көптілділік: оқу-учиться-teach
Негізгі терминдер мен сөз тіркестері.
Қаламсауыт, біздің иеміз, шимайлап.
Сабақта диалог/хатта қолданылатын тіл:
Диалог құруға арналған сұрақтар:
Пікір алмасу сұрақтары:
Ертегіні қызыға тыңдау үшін адам бойында қандай қасиеттер болу керек?
Қандай ертегілерді білесіңдер? Есімізге түсірейік.
Қандай оқу-құралдарын білесіңдер?

Өткен сабақтардан алған білім

Өтілген ертегілерді еске түсіру.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

I. Дұрыс әсерлі көңіл-күй орнату

1-2мин

II. Өмірлік тәжірибені маңыздандыру.
Мақсатты болжам

3-5мин

(Ұ) Педагог психологиялық көңіл-күй қалыптастырады:
Балалар таңертең тұрғанда терезеден біз әуелі нені көреміз?
Аяғымыздың астында не бар? Ендеше, Аспан ата, Жер анамен амандасайық!
Армысың, шапағатты Күн ана!
Армысың, қайырымды Аспан ата!
Армысың, мейірімді Жер ана!
Құт дарыт, бар әлемді жарылқа!
(Ұ) «Оқу құралдары» мәтіні бойынша әңгіме не жайында болатынын болжамдайды.
Оқу құралдарына не жатады?
Оқу құралдары не үшін қажет?

III. Тақырып бойынша жұмыс.
6-25мин

(Ұ.Т) Педагог «Оқу құралдары хикаясы» оқиғасын оқып, мазмұнын түсіндіреді.

(Ұ) Әліппе-дәптермен жұмыс:
Анасы балаға нелерді сатып әперді?
Бала дәптерді неге шимайлап тастады?

«Оқу құралдары хикаясының» мазмұны бойынша сұрақтар:
-Жанат биыл қайда барады?
-Анасы ұлына қандай оқу құралдарын сатып әперді?
-Жанатбек дәптерді қалай былғады?
-Қалам, дәптерлер неге ренжісті?
-Атасы немересін қайда апарды?
-Кітап достарына қандай ақыл айтты?
-Оның айтқаны дұрыс па?

Педагог мақалмен таныстырады: «Кітап-асыл дос». Мектепке барғанда сенің ең жақын досың кітап болады. Кітап жақсылыққа үйретеді, жамандықтан жирендіреді. Кітаптың әр беті тұнып тұрған даналық, ақыл. Кітап ақылшың, досың, серігің, кітаппен достассаң, білімді азамат боласың.
Сергіту сәті:
Біз мектепке барамыз,
Қолға қалам аламыз.
Кітапты да оқимыз,
Суретті де саламыз.
(Ұ) Әліппе-дәптермен жұмыс:
1. Жұмбақтың шешуі болатын суретті тап.
Сансыз ойлар бетінде,
Сайрап жатыр бар тілде.
Керекпін мен әр күнде,
Өшпейді бір әрпім де. (кітап)
Тілі жоқ өзінде,
Сөзі бар өзінде. (Қалам)

Қате жазып жаңылсаң,
Тазалайды ол барын сап. (Өшіргіш)
2.Сөмкеге салатын заттарды сызықпен қос.
Айналасындағы артық заттары ата. Олар не үшін қажет?
3.Ұйқасын тап:
Жазу үшін саған,
Қажет қағаз, ...(қалам)
(Т) Д/ойын: «Қарама-қарсы сөздер»
Мағынасы қарама-қарсы сөздерді ойлап тап:
Үлкен сөмке...... Ұзын қалам.... Қалың кітап..... Кішкене сызғыш.....

Әліппе-дәптер

Мақал

Музыкалық сүйемелдеу

Әліппе-дәптер

Ойын

Қосымша ақпарат

Жіктеу-балаларға көмектесуді қалай жоспарладыңыз? Қабілеттірек балаларға қандай тапсырмалар беруді ойластырдыңыз?
Қабілеттірек балаларға ойын барысында көшбасшылық танытуға және өз ойын қорытып, қорытынды жасауға мүмкіндік беру.
Қабілеттірек тәрбиеленушілерге ашық түрде қосымша сұрақтар ұсыну.

Бағалау-тәрбиеленушілердің прогресс-білімін бақылауды қалай жоспарладыңыз?
Топтағы балалардың жұмысын, олардың өздік жұмыстарын қадағалай отырып

Дәптердегі жұмыстарын (қорытынды, тапсырмалар) қарай отырып

Оқушы рефлексиясының қорытындыларын талдай отырып

Пәнаралық байланыстар: «Өзін-өзі тану»
«АКТ»
Құндылықтар
Өнер заттарының сұлбасын бояй білумен байланысты ғылыми күнделіктегі тапсырмалар.
Құндылықтар-досыңа көмек көрсету, серіктестік, құтқару.
Пропедевтика(даярлық, алдын ала оқыту)-физика, ботаника, зоология, астрономия

Байқаулар
Оқытудың/сабақтың мақсаттары қолжетімді болды ма?
Тәрбиеленушілер бүгін неге үйренді?
Оқыту ахуалы қандай болды?
Балалар арасында жіктемелеу бойынша әрекеттер табысты болды ма?
Уақытша кестені ұстандым ба?
Жоспардан тыс қандай ауытқулар болды және неге?

Мына орынды сабақтағы бақылауларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз.
Өзіңіздің сабағыңыз туралы сол жақтағы бағанада жазылған сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағалау
Ерекше табысты болған екі сәтті (сабақ беруде болсын, оқытуда болсын) атаңыз.
1.
2.
Сабақты жақсы өткізуге ықпал ететін екі жағдайды (сабақ беруде болсын, оқытуда болсын) атаңыз.
1.
2.
Сынып жайында және оның жеке балалары жайында қандай жаңалық білдім және ол келесі сабағымды өткізуіме әсерін тигізе ме?