Гжель-сказочная роспись: Конспект НОД для детей
В данном документе представлен конспект образовательного занятия по рисованию для детей старшей группы детского сада, посвящённый известной гжельской росписи. Занятие направлено на ознакомление детей с красотой и культурным наследием России, а также развитие их художественных навыков. Воспитатель Уколова Е.Н. провела увлекательный урок, основная цель которого - научить детей расписывать чайник с использованием традиционных элементов гжельской росписи.
Занятие включает в себя как теоретическую, так и практическую части, чтобы дети не только узнали, как выглядят знаменитые гжельские изделия, но и смогли самостоятельно создать свои шедевры. На уроке используются разнообразные дидактические материалы, включая образцы гжельской посуды и красочные изображения, что помогает вызвать интерес у детей и делает процесс обучения более увлекательным.
Начиная с организационного момента, дети знакомятся друг с другом и готовятся к занятиям, после чего воспитываются их навыки общения и командного духа. Тема занятия открывается интригующим сюрпризом — посылкой с разбившейся посудой, что приводит к активному обсуждению о материале посуды и её происхождении, открывая путь к глубокому пониманию гжельской росписи.
На протяжении занятия дети учатся отрабатывать различные приёмы рисования, такие как «мазок с тенью», «капельки» и спирали, что способствует развитию мелкой моторики и эстетического восприятия. После того как дети поиграют и отдохнут, наступает момент реализации своих творческих способностей, где каждый из них может проявить индивидуальность, расписывая свои чайники по личным задумкам, тем самым создавая уникальные работы.
Завершение урока включает выставку работ, где дети имеют возможность продемонстрировать свои произведения, а воспитатель оценивает и комментирует их усилия, формируя у детей уверенность в себе и желание продолжать заниматься искусством.
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
ЗАПАДНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ
«ШКОЛА С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 1248»
121352, г. Москва, ул. Давыдковская, д.2, корпус 6;
телефон/факс: (499)445-00-94, (499)445-20-94, (499)445-02-55;
E-mail:1248@edu.mos.ru; http://sch1248.mskobr.ru
ОКПО 18314785 ОГРН 1027739860983 ИНН 7731173820 КПП 773101001
Конспект НОД
в старшей группе № 2
Рисование.
Тема: Гжель-сказочная роспись.
Провела:
воспитатель
Уколова Е.Н.
Москва, 2016
Тема: Гжель-сказочная роспись.
Цель: учить детей расписывать чайник, используя элементы гжельской росписи.
Программные задачи:
1. Образовательные.
Продолжать знакомить детей с красотой и своеобразием гжельской росписи; закреплять приёмы рисования в технике «мазок с тенью», «капельки», спирали, травинки, волнистые линии; формировать практические умения и навыки рисования с образца.
2. Коррекционно-развивающие.
Развивать движение руки: разноплановые повороты, плавность; способствовать развитию эстетического вкуса;
активизировать речевую деятельность; расширять словарный запас детей.
3. Воспитательная.
Воспитывать интерес к изучению народных промыслов, эмоциональную отзывчивость, умение оценивать работу сверстников.
Оборудование: дидактическая игра «Собери посуду», рисунки с изображением гжельских изделий, готовые шаблонные бумажные заготовки для росписи, краски, кисти, баночки с водой, салфетки.
Предварительная работа: рассматривание альбома, книг с изображением гжельских изделий, посуды, игрушек, небольших скульптур.
Речевой материал: посылка, глина, глиняная, деревянная, металлическая, пластиковая (посуда), гжель, гжельская роспись.
Ход занятия.
I. Организационный момент.
- Поздоровайтесь.
- Сядьте на ковёр.
- Будем играть.
II. Теоретическая часть.
СЮРПРИЗНЫЙ МОМЕНТ.
(Воспитатель показывает детям посылку).
- Что это?
-Давайте посмотрим, что там.
- Ой-ой-ой. Там была посуда, но она разбилась.
- Как вы думаете, из чего была сделана посуда?
- Какая посуда?
- Какая посуда могла не разбиться?
- Остались осколки.
Давайте соберём осколки.
ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «СОБЕРИ ПОСУДУ».
- Что получилось?
III Вводная беседа с демонстрацией гжельской росписи.
(Воспитатель показывает детям рисунки с
изображением гжельских изделий).
- Это гжель.
- Гжельская роспись.
- Гжельской росписью расписывают посуду.
- Какие краски используются для росписи?
- Чем украшен чайник?
- Где расположен цветок?
- Что нарисовано на вазе?
- Назовите элементы росписи.
IV Практическая часть.
- А сейчас мы будем художниками, но сначала немножко отдохнём.
ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА «ПОСУДА».
- Давайте изобразим посуду.
ВОТ БОЛЬШОЙ ЧАЙНИК.
ВОТ ЧАШКА.
ВОТ ЛОЖКИ.
ВОТ ПОДНОС.
ОН ПОСУДУ НАМ ПРИНЁС.
- Сядьте за столы.
- Что нам нужно для работы?
- Сегодня мы будем расписывать чайник.
- Вот образец.
- Какие элементы росписи я использовала?
V Самостоятельная работа.
(В ходе самостоятельной работы воспитатель предоставляет детям творческую свободу, оказывает индивидуальную помощь).
VI Выставка работ.
(На жёлтой скатерти устраивается выставка).
VII Итог занятия.
- Как называется роспись?
- Что ты делал (а)?
- Молодцы, ребята.
- Занятие окончено.
- Здравствуйте.
- Это посылка.
(Дети заглядывают в ящик).
- Из глины.
- Глиняная.
- Деревянная.
- Металлическая.
- Пластиковая.
- Это сахарница.
(Это кувшин).
(Дети проговаривают сопряжённо-отражённо).
- Синяя и голубая.
- Цветами.
- Посередине.
- Птица.
- Точки, полоски, сетка, волнистые линии.
«Надуть» живот, одна рука на поясе, вторая изогнута, как носик.
Крутиться, рисуя кругами круг.
Потянуться, руки сомкнуты над головой.
Сделать большой круг.
- Для работы нам нужны: краски, кисточки, салфетки, шаблоны, баночки с водой.
- Цветы, лепестки, полоски, точки.
- Гжель.
- Гжельская роспись.
- Я расписывал (а) чайник.
