Технология «Детский совет» в дошкольном образовании: вовлечение и развитие детей

В современном образовательном процессе важно не только передавать знания, но и делать это в интерактивной, увлекательной форме, способствующей вовлечению всех участников. Технология «Детский совет», разработанная с учетом принципов активного обучения, идеально отвечает этим требованиям. Своим опытом применения данной технологии делится воспитатель Сабитова Раушания Ахтямовна из МБДОУ Детский сад №37.

Детский совет не является обычным занятием, его можно рассматривать как пространство для общения, где дети и взрослые могут свободно выражать свои мысли и идеи. В рамках этой инициативы ставятся важные вопросы, инициирующие обсуждение: «Что мы знаем?», «Что хотим узнать?» и «Что сделать, чтобы узнать?» Это задает тон взаимодействия, формируя атмосферу доверия и открытости.

Старшие дошкольники, активно участвуя в обсуждении, становятся не только зрителями, но и полноправными участниками образовательного процесса. Такие моменты, как обмен новостями, развивают коммуникативные навыки детей, способствуют формированию эмоционального интеллекта, что в свою очередь помогает формировать культуру общения и сотрудничества.

Кроме того, «Детский совет» предлагает возможность для совместного планирования работы над проектами. Воспитатель, выступая в роли модератора, помогает детям не только фиксировать интересные идеи, но и реализовывать их в жизни. Это не только развивает их креативное мышление, но и воспитывает ответственность за свои действия и выбор, что является залогом успешного социализации.

Важно отметить, что такая форма взаимодействия включает всех участников образовательного процесса: детей, педагогов и родителей. Участвуя в обсуждении и формируя календарные планы, каждый партнер может внести свои идеи и предложения, что способствует созданию более гармоничной и продуктивной образовательной среды.

Реализация технологии «Детский совет» трудна, но весьма плодотворна. Такой подход не только облегчает педагогу задачу реализации образовательной программы, но и создает условия для того, чтобы дети ощущали себя значимыми и услышанными, что, безусловно, является основным приоритетом современного дошкольного образования.