Технологическая карта: Птицы - наши друзья
Данная технологическая карта организованной учебной деятельности предназначена для работы с детьми в рамках образовательной области «Социум». Ее главная тема – изучение зимующих птиц и развитие у детей гуманного отношения к природе. Важным элементом занятия является формирование представлений о жизни этих пернатых, которые зимой борются с суровыми условиями.
Основной целью занятия считается активизация желания детей оказывать помощь птицам, что важно для воспитания бережного отношения к природе. Это включает в себя как теоретическую часть, где воспитатель знакомит детей с видами зимующих птиц, так и практическое взаимодействие, например, создание кормушек для птиц, что помогает закрепить полученные знания на практике.
В занятия используются разнообразные методические приемы: объяснение, показ, вопросы к детям и использование художественной литературы. Также предусмотрено использование наглядных материалов, таких как картинки и электронные презентации, которые позволяют детям видеть и запоминать названия зимующих птиц, а также понять, какую помощь они могут им оказать.
В процессе занятия дети не только узнают названия птиц, но и обсуждают их повадки, среду обитания, чем кормить и как заботиться о них в зимний период. Такие практические знания, полученные в увлекательной форме, будут способствовать формированию у детей ответственности за окружающую среду и желанию помогать беззащитным существам.
Надеемся, что такая форма работы поможет детям не только получить новые знания, но и обогатит их внутренний мир, приблизив к природе и научив бережному отношению к ней. В итоге, посещая занятия, дети смогут не только обучаться, но и проявлять творчество, участвуя в играх и обсуждениях, что делает процесс обучения увлекательным и результативным.
Технологическая карта
организованной учебной деятельности для КПП.
Образовательная область: Социум.
ОУД: Основы экологии.
Тема: Птицы - наши друзья.
Цели: Формирование представлений о жизни птиц зимой. Активизирование желания детей оказывать помощь птицам, относиться к ним бережно. Развитие наблюдательности. Воспитание гуманного отношения к природе.
Методические приемы: объяснение, показ действий, рассказ, вопросы к детям, обращение к опыту детей, использование художественного слова.
Материал к занятию:
Картинки с изображением зимующих птиц;
презентация о зимующих птицах.
Словарная работа: зимующие птицы, перелетные .
Рассматривание птиц на картинках, называют птиц.
Сообщает тему и цели занятия .
Приветствуют друг друга.
Слушают воспитателя.
Организационно-поисковый
Предлагает детям вспомнить, каких птиц они знают. Какие птицы бывают?
Организует и проводит игру.
Игра на классификацию перелетных и зимующих птиц.
Далее рассказывает о жизни птиц в зимнее время и предлагает детям посмотреть электронную презентацию о зимующих птицах.
Читает стихотворение А.Яшина "Покормите птиц".
Покормите птиц зимой,
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
Не богаты на корма.
Горсть зерна нужна,
Горсть одна - и не страшна
Будет им зима.
Сколько гибнет их - не счесть,
Видеть тяжело.
А ведь в нашем сердце есть
И для птиц тепло.
Разве можно забывать:
Улететь могли,
А остались зимовать
Заодно с людьми.
Приучите птиц в мороз
К своему окну,
Чтоб без песен не пришлось
Нам встречать весну.
Продолжает рассказ.
Зимой птицам трудно находить корм, они всегда держатся вблизи жилья человека. Поэтому человек должен оказывать им помощь: в кормушки класть семена и крошки хлеба, сушеные ягоды.
Предлагает работу в азбуках-тетрадях.
- Какие птицы живут в наших парках, в лесу, поле? Чем покрыто у птиц тело? У кого возле дома есть кормушка? Как она сделана?
В ходе беседы воспитатель дополняет ответы детей.
Воспитатель рассказывает о том, как люди заботятся о птицах в зимнее время.
Называют птиц. Говорят, что птицы бывают перелетные и зимующие.
Участвуют в игре. Повторяют названия птиц.
Дети слушают.
Смотрят презентацию. Получают новые сведения о жизни зимующих птиц.
Высказывают свои впечатления, делятся наблюдениями из собственного опыта. Задают вопросы.
Рассматривают иллюстрации.
Слушают рассказ воспитателя. Задают вопросы.
Работа в азбуке-тетради.
Выполняют задания.
Дети отвечают на вопросы.
Проявляют интерес.
Запоминают названия редких птиц.
Рефлексивно-корригирующий
Итог занятия.
- Что нового, интересного узнали на занятии?
Вывод: Дети приходят к мнению, что они могут помочь птицам, принося крошки хлеба и другой корм в кормушки, которые находятся на территории школы, у дома и т.д.
Ожидаемый результат:
Воспроизводить: названия зимующих птиц.
Понимать: условия жизни птиц зимой.
Применять: умение делиться опытом из своих наблюдений.
