Совершенствование профессиональных компетенций педагогов ДОО согласно требованиям ФГОС

ГБОУ ООШ № 12 г.о. Чапаевск структурное подразделение детский сад № 5 "Зернышко"

методическая разработка по теме:
"Совершенствование профессиональных компетенций педагогов ДОО согласно требований ФГОС ДО"

Подготовил:
старший воспитатель Е. С. Мартынова

"Профессиональная компетентность - это единство теоретической и практической готовности педагога к осуществлению педагогической деятельности и характеристика его профессионализма"
В. А. Сластенин

Учитывая особенности современного исторического периода в развитии системы дошкольного образования и осуществляя переход к инновационной деятельности по реализации приказа № 1155 от 17 октября 2013 г. в структурном подразделении ГБОУ ООШ № 12 "Детский сад № 5 "Зернышко" был разработан проект «Внедряем ФГОС в образовательный процесс» на 2013-2016 г. Одним из блоков его реализации является проект «Совершенствование профессиональных компетенций педагогов ДОО согласно требований ФГОС".

1. Актуальность, обоснованность, необходимость инновации

В последнее время общество предъявляет высокие требования к качеству образования и профессиональному уровню педагогических работников. Особое внимание уделяется профессиональной компетентности педагогов, работающих в системе дошкольного образования.
В профессиональном стандарте «Педагога» четко указано, что педагогическая деятельность по реализации программ дошкольного образования должна быть реализована в конкретных действиях, требующих определенных знаний и умений.
В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования в пп. 3.4.2. сказано, что «педагогические работники, реализующие Программу, должны обладать основными компетенциями, необходимыми для создания условий развития детей».
Образовательная деятельность  ДОО в условиях реализации ФГОС должна быть ориентирована на развитие следующих педагогических умений, а именно:

• Исследовательских: умение оценить мероприятие воспитательного характера с позиции требований ФГОС (родительское собрание, массовое мероприятие, семинар и др.); изучать индивидуальные психологические особенности личности ребенка; провести анализ результативности воспитательно - образовательного процесса, методической работы и др. по итогам года или по отдельному направлению; умение провести самоанализ работы с позиции требований ФГОС;

• Проектировочных: умение разработать сценарий проведения воспитательного мероприятия и др. в соответствии с имеющимися проблемами, возрастными особенностями, современными требованиями в области воспитания в условиях перехода и реализации  ФГОС; разработать план, программу  деятельности  на конкретный период времени в соответствии с целями и задачами воспитания и развития детей;

• Организаторских: умение применять в педагогической практике современные образовательные технологии; современные подходы к воспитательно-образовательной деятельности; умение включить детей в различные виды деятельности, соответствующие их психологическим особенностям и потребностям;

• Коммуникативных: умение строить и управлять коммуникативным взаимодействием;

• Конструктивных: умение отбирать оптимальные формы, методы и приемы воспитательной работы; соблюдать принципы   (деятельностного подхода) реализации образовательного процесса.

Новые социальные ориентиры, изложенные в документах обусловливают необходимость и значимость профессионализма – не только наличие у педагога комплекса профессиональных знаний умений навыков, но и наличие сформированных личностных и профессиональных качеств педагога. Необходимо, чтобы педагог дошкольного образования осознавал общественную значимость своей профессиональной деятельности в социуме. Сама деятельность все больше становится принципиально инновационной. Современная жизнь требует от педагога умения быть готовым к переменам, способным к нестандартным трудовым действиям, ответственным и самостоятельным в принятии решений. Признаком времени является повышенный профессионализм педагога дошкольного образования.
Инновационная деятельность всегда связана с рядом преобразований. Любое обновление педагогического процесса в образовательном учреждении требует модернизации не только содержания образования, предметной среды, но и кадрового потенциала. Эти стратегические направления должны развиваться параллельно.
Проведя анализ профессиональных компетенций воспитателя, отражающих специфику работы на дошкольном уровне образования указанных в Профессиональном стандарте педагога, а также в работах других педагогов и специалистов дошкольного образования можно выделить следующие компетентности и компетенции, которыми должен обладать педагог современного дошкольного учреждения:

1. Компетенция в ведении образовательного процесса

2. Методологическая (методическая) компетентность

3. Компетентность в разработке и реализации авторских образовательных программ

4. Компетентность в организации воспитательной работы

5. Компетентность в создании предметно-пространственной среды и организации здоровьесберегающих условий образовательного процесса

6. Компетентность в выстраивании индивидуального образовательного маршрута воспитанников

7. Компетентность в установлении контактов с родителями

8. Компетенция в организации информационной основы деятельности воспитанников

9. Компетентность профессионально-личностного совершенствования

10. Креативная компетентность педагога (исследовательская)

11. Коммуникативная компетентность

12. Регулятивная компетентность

13. Социальная компетентность

14. Специальная компетентность

Аналитическая деятельность, проведенная методической службой, выявила, что:

• педагоги ДОО владеют не в полном объеме компетенциями в рамках требований ФГОС;

• присутствует дисбаланс в уровнях профессионализма овладения той или иной компетенцией (уровень профессионализма: оптимальный или перспективный - 28, 6%, основной или номинальный - 14,3%, низкий - 57,1%;

• позиция лишь 42,9% педагогов характеризуется стремлением к максимальному личному вкладу в осуществление инновационных преобразований в ДОО.

Определяется проблема: реализация ФГОС затруднена из-за недостаточного уровня профессиональной компетентности педагогов.
Возникают противоречия между имеющимися у педагогов старыми стереотипами и ценностями в профессиональной деятельности и необходимостью повышения собственной профессиональной компетентности согласно требований ФГОС.
На данном этапе актуальными становятся вопросы организации работы методической службы дошкольного учреждения таким образом, чтобы своевременно помочь каждому специалисту вырваться из круговорота ставших традиционными норм педагогической деятельности и поднять его профессиональную самооценку.
Профессиональный потенциал педагогических кадров коллектива нашего структурного подразделения неоднороден по уровню образования, стажа и квалификационных категорий.
Уровень квалификации педагогических кадров:

Педагогический стаж кадров Уровень образования педагогических кадров Перед началом реализации работы проведен опрос педагогов «Профессиональная компетентность в рамках ФГОС ДО», который выявил готовность кадров к инновационной деятельности.

Готовность педагогического коллектива к инновационной деятельности

Цель проекта: разработка и внедрение системы методического сопровождения педагогов, направленной на формирование готовности педагогов к обновлению своих профессиональных компетенций согласно требований ФГОС, на повышение их педагогического мастерства.
Для достижения цели проекта методической службой были определены следующие задачи:

1. Изучить потребности педагогических кадров ДОО в вопросах инновационного подхода к путям развития основных компетенций, необходимых для создания условий развития детей.

2. Обогатить профессиональную компетентность педагогов в области современных технологий реализации ФГОС в образовательном процессе детского сада, через систему практических мероприятий; повышать уровень мастерства педагогов через участие в работе творческих групп по реализации проектов по ДОО, семинарах, конкурсов, мастер - классов, курсов повышения квалификации.

3. Сформировать новые ценности в профессиональной деятельности; содействовать становлению ценностного отношения педагогов к профессиональной деятельности, мотивов совершенствования педагогического процесса в детском саду в соответствии с ФГОС ДО.

4. Способствовать формированию педагогической компетенции педагогов ДОО в вопросах моделирования воспитательно-образовательного процесса в соответствии с ФГОС.

5. Накапливать методические инновационные разработки, распространять передовой педагогический опыт.

Ожидаемые результаты:

1. Формирование профессиональных компетентностей педагогов структурного подразделения в области организации образовательного процесса в соответствии с ФГОС, обеспечивающих полноценное развитие дошкольников.

2. Развитие самооценки профессиональных качеств.

3. Освоение новых педагогических технологий и организация новых форм инновационной деятельности со всеми участниками образовательного процесса (дети - родители - педагоги - социум).

4. Обогащение методического кабинета материалами по организации образовательного процесса в соответствии с ФГОС.

Риски проекта:

1. Невозможность преодоления старых стереотипов профессиональной деятельности у некоторых педагогов структурного подразделения.

2. Недостаточное финансирование.

Минимизация рисков:

1. Ознакомление педагогов с опытом коллег по совершенствованию педагогических компетенций в рамках ФГОС ДО в группах или учреждениях.

2. Пополнение материально-технической базы учреждения за счет привлечения спонсоров.

Условия реализации проекта:

1. Кадровые

2. Методические

3. Финансовые

Этапы реализации проекта:
Подготовительный этап – январь 2014г – март 2014г.
Реализационный этап – апрель 2014г – декабрь 2015г.
Заключительный этап – январь 2016г - февраль 2016г.

2. Научные и методические источники, используемые при разработке инновации

Нормативно-правовая база проекта
1. Федеральный закон « Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012 г.
2. Приказ Минобразования России от 17.10.2013г. №1155 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»
3. Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от «18» октября 2013 г. № 544н "Об утверждении профессионального стандарта "Педагог".
4. Приказ Минздравсоцразвития России от 26 августа 2010 г. № 761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования» (зарегистрировано в Минюсте России 6 октября 2010 г. № 18638).

Список литературы:
1. Вершинина Н. Б., Суханова Т. И. Современные подходы к планированию образовательной работы в детском саду: справочно-методические материалы. - Изд. 2-е. - Волгоград: Учитель, 2011- 111 с.
2. Молчанов, С.Г. Проблемы оценивания профессионально-педагогической компетентности / С.Г. Молчанов // Развертывание научно-прикладных исследований в образовательно-воспитательных учреждениях г. Челябинска / Под ред. С.Г. Молчанова. Челябинск: Челябинский гос. ун-т, 1993.
3. Яковлева, Г.В. Инновационная методическая работа как один из ресурсов развития кадрового потенциала дошкольного образовательного учреждения / Г.В. Яковлева //Детский сад: теория и практика, 2011. – № 11. – С.67

3. План методической работы с кадрами по теме «Совершенствование профессиональных компетенций педагогов ДОО согласно требований ФГОС"
Методическая работа в дошкольном образовании традиционно заключается в оказании системной помощи педагогам дошкольного образовательного учреждения в развитии профессиональной компетентности как непрерывного процесса образования, самообразования и совершенствования педагогов и всего педагогического коллектива для решения вопросов эффективной организации педагогической деятельности. Другими словами, методической работе в ДОО отводится ведущая роль в процессе интенсификации педагогического труда, развития профессиональной компетентности и активизации деятельности педагогов.

Методической службой ДОО определены пути развития профессиональной компетентности педагогов:

• работа в методических объединениях и творческих группах

• исследовательская, экспериментальная деятельность

• инновационная деятельность, освоение новых педагогических технологий

• различные формы педагогической поддержки

• активное участие в педагогических конкурсах, мастер – классах

• обобщение собственного педагогического опыта

Чтобы педагог осознал необходимость повышения собственной профессиональной компетентности методической службой созданы определенные условия. Каждый педагог ДОО имеет возможность:

• систематически проходить курсов повышения квалификации

• изучать современную методическую, педагогическую литературу

• посещать обучающие семинары, практикумы и т.д.

• участвовать в дискуссиях, обмениваться опытом с коллегами

• участвовать в открытых просмотрах образовательной деятельности

• изучать информационно-компьютерные технологии

• участвовать в конкурсах профессионального мастерства

• участвовать в реализации проектов по ДОО

• иметь доступ в Интернет для общения с коллегами и размещения своих педагогических разработок

• осуществлять работу по самообразованию

Разработка анкет для педагогов ДОО по изучению их отношения к необходимости роста профессиональных компетентностей, в соответствии с ФГОС.

Анкетирование педагогов: изучение их отношения к необходимости роста профессиональных компетентностей, в соответствии с ФГОС.

Февраль 2014г

Старший воспитатель

6

Разработка индивидуальных образовательных маршрутов (программ) совершенствования педагогической компетенции воспитателей ДОО, отвечающего современным критериям ФГОС ДО.

Март 2014г

Руководитель сп, старший воспитатель

7

Разработка и защита педагогами проектов по внедрению инновационных технологий в образовательный процесс группы.

Февраль - март 2014г

Воспитатели групп

Реализационный этап – апрель 2014г – декабрь 2015г.

1

Проведение цикла семинаров «Внедрение ФГОС ДО», включая вопрос: «Анализ условий, которые должны быть созданы в соответствии с современными требованиями, предъявляемыми к основным компетенциям педагога».

ежеквартально

Старший воспитатель

2

Проведение педагогического часа на тему: «Профессиональная компетентность педагога - необходимое условие повышение качества педагогического процесса».

Апрель 2014г

Старший воспитатель

3

Консультации на темы:
«Нормативно-правовая основа регламентирующая профессиональный уровень педагога ДОО», «Совершенствование профессиональной компетентности педагога детского сада с учетом современных требований», «Общие рекомендации по выстраиванию маршрута самообразования педагога в условиях инновационной деятельности в современном дошкольном образовательном учреждении», «Организация работы по разработке и реализации образовательной программы дошкольного учреждения».,
«Организация и работа творческих объединений педагогов по реализации проектов по ДОО»,
"Инновационные технологии в ДОО".

ежеквартально

Старший воспитатель

4

Организация в методическом кабинете выставки методической литературы, статей по организации образовательного процесса в соответствии ФГОС ДО.

ежеквартально

Старший воспитатель

5

Подбор и приобретение необходимых игрушек, дидактических пособий, электронных ресурсов для организации образовательной деятельности в группах.

В течение периода

Руководитель сп, старший воспитатель, завхоз, бухгалтер

6

Проведение тематических смотров-конкурсов среди педагогов.

ежегодно

Руководитель сп, старший воспитатель, педагоги ДОО

7

Организация и проведение конкурсов детско-родительских проектов:
- "Что такое доброта?"
- "Книга - лучший друг!"

Апрель 2014 г
Ноябрь 2015 г

Руководитель сп, старший воспитатель Родители воспитанников
Воспитатели групп

8

Круглый стол "Педагогические компетенции педагогов ДОО в рамках ФГОС ДО"

Май 2014 г

Руководитель сп, старший воспитатель, воспитатели групп, специалисты

9

Организация работы творческой группы по разработке и корректировке Основной образовательной программы ДО ГБОУ ООШ № 12 г.о. Чапаевск сп "Детский сад № 5 "Зернышко"

В течение периода

Руководитель сп, старший воспитатель, члены творческой группы

10

Организация работы творческой группы по разработке образовательной программы дополнительного образования для детей среднего и старшего дошкольного возраста «Самарская губерния – любимый мой край!»

Апрель - октябрь 2014г

Старший воспитатель
Члены творческой группы

11

Организация работы творческой группы по разработке и реализации педагогического проекта по ДОО «Частица малая большой России, Самарский край»

Май 2014г

Члены творческой группы

12

Организация и проведение мастер - классов для педагогов:
- Дидактические игры для дошкольников
- Интерактивные игры для дошкольников
-Игры для двигательного развития дошкольников
-Нетрадиционные технологии изобразительной деятельности
-Формируем хорошие привычки у дошкольников в режиме дня

В течение периода

Старший воспитатель
Воспитатели групп, специалисты

13

Организация работы творческой рабочей группы по разработке программы развития на основе ФГОС ДО (Приказ № 75 О/Д от 27.11.2014г.)

Декабрь 2014г - январь 2015г

Руководитель сп, старший воспитатель, члены творческой группы

14

Педагогические советы в нетрадиционных формах:
- Деловая игра "Развитие творческих способностей"
- Педагогический ринг "Формирование основ ЗОЖ у дошкольников"
- Деловая игра "Здоровье как жизненная ценность"
-Ярмарка педагогических идей «Формируем физические качества – растим детей активными, сильными, жизнерадостными»
-КВН «Почувствовать радость творчества»
-Круглый стол "Семейные традиции - фундамент нравственного воспитания дошкольников"

Февраль 2014г

Апрель 2014г

Октябрь 2014г

Декабрь 2014г

Январь 2015г
Ноябрь 2015г

Старший воспитатель

15

Методические тематические недели:
-Неделя игры и игрушки (игровая деятельность в разных возрастных группах) «Дайте детству наиграться!»
- Неделя творчества (НОД в разных возрастных группах) «Россия, Россия – края дорогие!»
- Неделя совместных мероприятий с родителями воспитанников

Март 2014г

Апрель 2014г

Октябрь 2015г

Старший воспитатель
Воспитатели групп, специалисты

16

Организация работы творческой группы по разработке и реализации проекта по ДОО "Великая Победа"

Март – май 2015г

Старший воспитатель
Члены творческой группы

17

Организация работы творческой группы по разработке образовательной программы дополнительного образования для детей младшего, среднего и старшего дошкольного возраста «Самарская губерния – любимый мой край!» в соответствии с ФГОС ДО.

Сентябрь - декабрь 2015г

Старший воспитатель
Члены творческой группы

18

Семинар для родителей «Духовность и нравственность наших детей»

Сентябрь 2015г

Старший воспитатель
Воспитатели групп

19

Организация работы творческой группы по реализации проекта по ДОО "Детская киностудия мультфильмов"

Октябрь- декабрь 2015 г

Старший воспитатель
Члены творческой группы

20

Организация и проведение заседания ОТМО на базе структурного подразделения по теме: "Компетенции педагога в формировании художественно-эстетической деятельности дошкольников"

Ноябрь 2015 г

Руководитель сп, старший воспитатель, воспитатели групп, специалисты

21

Оформление методических материалов по обобщению инновационного педагогического опыта педагогов ДОО.

В течение периода

Руководитель сп, старший воспитатель

22

Подготовка и участие педагогов ДОО во всероссийских и окружных конкурсах профессионального мастерства.

В течение периода

Руководитель сп, старший воспитатель

Распространение инновационного опыта работы педагогов ДОО в СМИ.

В течение периода

Руководитель сп, старший воспитатель

Заключительный этап – январь-февраль 2016г

1

Проведение мониторинга профессиональной компетенции педагогов ДОО

Январь - февраль 2016г

Руководитель сп, старший воспитатель

2

Описание опыта работы творческих групп педагогов. Предварительные итоги инновационной деятельности.

В течение периода

Старший воспитатель
Воспитатели групп

3

Составление картотеки методической материалов и пособий по инновационной деятельности в ДОО.

В течение периода

Старший воспитатель

Наиболее актуальными в проекте были следующие формы методической работы по проблеме:

1. Интерактивные технологии (метод проектов, дискуссия, игровые методы, тренинг, семинар и др.).

2. Педагогические мастерские (цель: обмен опыта работы педагогов имеющих разные квалификационные категории).

3. Мастер-класс (цель: передача высококвалифицированными педагогами своего опыта, помощь в адаптации и знакомство с системой работы, направленной на повышение педагогической грамотности молодых специалистов и воспитателей).

4. Методические тематические недели (цель: повышение профессионального уровня педагогов).

5. Творческие объединения педагогов, в которых происходит разработка, систематизация и накопление практического материала, а также нахождение путей передачи передового опыта через семинары-практикумы, деловые игры, взаимопросмотры, творческие отчеты, презентации, участия в конкурсах различного уровня.

6. Педагогические советы с использованием интерактивных форм и мультимедиа средств (мозговой штурм, деловая игра, семинар и т.п.)

Такие формы для плана работы с педагогами отобраны не случайно, считаем их наиболее эффективными. Они учитывают дифференцированный подход к профессиональной подготовленности, инициативности, самостоятельности, творческой активности и ответственности выполнения своих обязанностей педагогов. Такие формы не ограничивают творческие возможности педагогов, ставят педагогов в ситуацию выбора. А достижение педагогами профессиональной и личностной компетентности по любой проблеме образования не возможно, если не уделять особого внимания процессу их непрерывного самообразования и саморазвития, повышения уровня их квалификации, сформированной готовности к непрерывному образованию в течение всей жизни.
4. Заключение.

Создание таких условий для повышения уровня профессионального развития педагогов переходящего в компетенции, разработка образовательной программы дополнительного образования по краеведению структурного подразделения с учетом ФГОС, а также творческое партнерство по реализации различных проектов по ДОО позволяет вывести работу нашего коллектива по развитию профессиональных компетенций на высокий уровень в тенденции с новыми требованиями к содержанию дошкольного образования, чему свидетельствуют оценки жюри профессиональных конкурсов различных уровней на предоставленные методические разработки наших педагогов в рамках данного проекта.
Реализация проекта по совершенствованию профессиональных компетенций педагогов ДОО согласно требованиям ФГОС на данный момент продолжается. Предварительные итоги инновационной деятельности показывают, что данный проект способствует раскрытию творческого потенциала педагогов, формированию умений творчески и оригинально мыслить, решать творческие задачи и идти в ногу с современными требованиями в сфере образования. Но самый важный итог реализации данного проекта - осознание каждым педагогом структурного подразделения значимости своей профессиональной деятельности в социуме.
В связи с вышесказанным можно констатировать, что стабильно высокий уровень профессионализма педагога, может быть, достигнут лишь при условии непрерывного образования, развития профессионального сознания и мотивации педагогической культуры, индивидуального стиля деятельности.