Мультфильм и нравственное воспитание дошкольников
В данной работе рассматривается мультфильм как уникальное средство воспитания нравственных качеств у детей среднего дошкольного возраста. Воспитатели играют ключевую роль в этом процессе, внедряя анимационные фильмы в образовательный процесс.
Значимость нравственного воспитания подчеркивается через призму истории и опыта таких педагогов, как К.Д. Ушинский и А.С. Макаренко. Их идеи актуальны и сегодня, когда отвлечённые нравственные категории превращаются в конкретные ситуации, возможно находящиеся в мультфильмах.
Применение мультфильмов позволяет воспитателям не только привлекать внимание детей, но и формировать у них умения различать добро и зло, честность и ложь, храбрость и трусость. Дети охотно идентифицируют себя с любимыми героями, что позволяет активнее проходить этот процесс.
Проект охватывает планирование и реализацию различных форм работы, включая обсуждения, игры и занятия, основанные на просмотре мультфильмов. Это позволяет детям не только научиться основам нравственного поведения, но и развить критическое мышление.
Важно, чтобы воспитатели были внимательны к выбору мультфильмов, предоставляемых детям. Мультфильмы должны быть тщательно подобраны с учётом их содержания и образовательных возможностей, чтобы воздействие на детей было положительным и конструктивным.
В заключение, мультфильм служит не только развлекательным, но и мощным инструментом формирования гармоничной личности у дошкольников, что находит свое отражение в структуре дальнейшего воспитания и обучения.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад №13
Тема самообразования
Мультфильм, как средство воспитания нравственных качеств
у детей среднего дошкольного возраста 
Воспитатель:Антипина Анастасия Николаевна
Педагогический стаж: 2 года
Усть-Кут
2012-2013гг.
Тема самообразования: Мультфильм, как средство воспитания нравственных качеств у детей среднего дошкольного возраста.
Цель работы по данной теме: повышение своего теоретического, научно-методического уровня, профессионального мастерства и общекультурного уровня путём внедрения мультфильма с нравственной основой в образовательный процесс.
Задачи:
Расширить собственные знания по данной теме путём изучения необходимой литературы;
Разработать индивидуальный план по самообразованию на 2012 – 2013 гг.
Разработать перспективный план работы с детьми, родителями и педагогами по данной теме;
Разработать педагогический проект по данной теме.
Обогатить развивающую среду.
Актуальность:
Вопросы нравственности и нравственного воспитания личности ребенка на протяжении многих веков были и остаются предметом исследования в философии, педагогике и психологии. Еще с давних времен развитие личности ребенка рассматривалось с тем, что только нравственное воспитание может обеспечить формирование у детей добродетельного характера и доброжелательных отношений к людям.
Анализ психолого-педагогической литературы показывает, что проблема нравственного воспитания детей была предметом пристального внимания многих известных классиков зарубежной и русской педагогики: Я.А. Коменского, И.Ф. Гербарта, Н.И. Пирогова, К.Д. Ушинского, А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинского и др.
Отечественные психологи и педагоги, например, Н.В. Виноградова, С.В. Петерина считают, что формировать у детей нравственные качества необходимо в процессе всего периода воспитания и обучения детей в дошкольных и школьных образовательных учреждениях.
Особенно значимым считается формирование нравственных качеств в дошкольном детстве, так как именно в этот возрастной периоды происходит закладка и развитие всех важных процессов и качеств личности: в процессе повседневного общения со сверстниками, дети учатся жить в коллективе, овладевают на практике моральными нормами поведения, которые помогают регулировать отношения с окружающими. Поэтому важно, чтобы дети в дошкольном возрасте получали только положительные поведенческие примеры.
Учить детей нравственному поведению можно с помощью художественной литературы, просмотров детских фильмов и мультфильмов. Особенно привлекают детей мультфильмы - любимое детское развлечение. Все дети, особенно дошкольники любят смотреть мультфильмы.
Исследования отечественных педагогов и психологов, таких как Н.Е. Маркова, И.Я. Медведева показывают, что мультфильмы довольно эффективное воспитательное средство: они демонстрируют ребенку самые разные способы общения и взаимодействия с окружающим миром, формируют эталоны хорошего и плохого поведения. Дети часто копируют поведение и манеру речи героев мультфильмов, точно так же, как копируют поведение взрослых. Но отмечают, что мультфильмы могут быть средством развития и формирования нравственных качеств детей только при условии правильного их отбора для просмотра детьми. И.Я. Медведева считает, что с выбором мультфильма надо быть намного осторожнее, чем в выборе книги, так как зрительные образы воздействуют на ребенка гораздо сильнее.
Таким образом, одним из средств развития нравственного воспитания дошкольников являются мультфильмы, которые формируют нравственные чувства и нормы нравственного поведения, также способствует развитию многих высших психических процессов: мышления, восприятия, воображения, памяти и др.
Но реализация нравственных воспитательных возможностей мультипликации возможна лишь при условии правильного выбора мультфильмов, тех, что имеют положительное влияние на психику ребенка.
Чтоб мультфильмы не обидеть,
Надо их почаще видеть,
Их смотреть и рисовать,
Их любить и в них играть,
Мультики всех нас отучат злиться,
А научат веселиться,
Быть добрее и скромнее,
Терпеливее, мудрее!
Индивидуальный план
по самообразованию на 2012-2013гг.
№ | Форма, способ изучения темы | Виды оформления работы | Сроки |
1. | Сбор и анализ информации по теме самообразования путём изучения литературы, Интернет-ресурсов | Краткая аннотация | Сентябрь 2012г. |
2. | Создание предметно-развивающей среды:
| Оформление в группе видео уголка; | Октябрь - ноябрь |
3. | Разработать перспективный план работы с детьми по теме самообразования | Перспективный план | Октябрь - ноябрь |
4. | Проведение с детьми занятий, бесед по нравственному воспитанию | Конспекты занятий, картотека бесед по нравственному воспитанию | В течении года |
5. | Подготовка консультаций для родителей и педагогов ДОУ | Консультации, стендовая информация, буклеты | Январь - февраль |
6. | Анализ собственной деятельности | Отчёт по самообразованию | Май |
7. | Презентация опыта работы по данной теме и выступление на педагогических чтениях | Электронная презентация | Сентябрь 2013г. |
Выход темы:
Презентация опыта работы по теме: «Мультфильм, как средство воспитания нравственных качеств у детей среднего дошкольного возраста». Выступление на «Осенних педагогических чтениях – 2013»;
Консультация для педагогов ДОУ «Взрослый мир в детских мультфильмах»;
Консультация для родителей воспитанников «Чему учат советские и современные мультфильмы».
Литература:
Алябьева, Е. А. Нравственно-этические беседы и игры с дошкольниками. - М. : ТЦ Сфера, 2004.
Шарыгина Т. А. Беседы о хорошем и плохом поведении. -М. : ТЦ Сфера, 2014.
Ломбина Т. Н. Развитие нравственного чувства у дошкольников // Психолог в детском саду. - 2010. - N 2. - С. 68-88.
Статья о мультфильме, как средстве воспитания «Сказочные истории, которые сошли к нам с экрана». Автор: Сентемова Елена Юрьевна, МБДОУ детский сад "Жаворонок", г.Очер, педагог-психолог
Статья «Мультфильмы, как средство воспитания..... или расстройства детской психики?»Юлия Sovenok (педагог сайта "У Совёнка").
Перспективный план работы с детьми по теме самообразования
№ | Название и форма работы | Цель | Дата |
1. | Цикл занятий, основанный на просмотре и анализе мультфильмов | Научить детей задумываться о нравственных качествах, научиться отличать хорошее от плохого, сравнивать себя с мультипликационными героями | В течении года |
2. | Беседы по нравственному воспитанию на основе мультфильма | Разобрать такие понятия, как отношение к людям (добрый – злой, вежливый – грубый, хвастливый – скромный, щедрый – жадный); отношение к труду (трудолюбивый – ленивый); правдивость (правдивый – лживый); смелость (смелый – трусливый). | В течении года |
3. | Развлечение для детей «В гостях у Маши и медведя» | Прививать чувство ответственности и справедливости; поднять настроение детей. | Декабрь |
4. | Театрализованное представление по мотивам мультфильма «Под грибом» | Создать весёлое настроение у детей; закрепить такие понятия, как дружба и взаимовыручка. | Февраль |
5. | Математическая викторина «Что? Где? Когда?» (дети-знатоки против героев мультфильмов) | Воспитывать дружелюбное отношение друг к другу; умение работать в коллективе. | Апрель |
6. | Сюжетно-ролевые игры по мотивам мультфильмов | Учить детей ставить себя на место героя, как положительного, так и отрицательного; учить правильно оценивать поступки людей (различать: где хорошо, а где плохо) | В течении года |
7. | Конкурс рисунков «Мой любимый герой мультфильма» | Выяснить какие герои (положительные – отрицательные) нравятся детям | Март |
8. | Дидактические игры | Развитие памяти, мышления, воображение | В течении года |
9. | Чтение произведений по мотивам мультфильмов | Учить детей внимательно слушать воспитателя и понимать смысл прочитанного. | В течении года |
