Планирование дидактических игр по экологии для старшей группы
В данной работе представлено планирование дидактических игр по экологии, предназначенных для старшей группы детского сада. Игры разработаны с учетом возрастных особенностей детей и направлены на формирование экологического сознания. Каждая игра включает в себя уникальные задачи, которые помогут детям закрепить знания о природе и ее обитателях.
Первое занятие «Собери урожай» ориентировано на обучение детей различению даров полей и садов. Участвуя в этой игре, дети не только узнают о различных растениях, но и развивают уважение к труду сельских работников. Важное значение имеет игра «Помоги расселить насекомых», которая помогает закрепить знания о жизненном цикле и образе жизни насекомых.
Другие занятия, такие как «Что за птица» и «Кто где живет», позволят детям изучить разнообразие животного мира, обитающего в различных природных условиях. Игра «Съедобное – несъедобное» поможет напомнить о важности знаний о питательных растениях и о том, как отличать съедобные продукты от ядовитых.
Создание дидактических игр имеет важное значение для развития навыков наблюдения и критического мышления у детей. Занятия, такие как «Как лес помогает человеку» и «Что нам осень принесла», позволят детям разобраться в том, как природа и человек взаимосвязаны. Каждое предложение игры сопровождается привлекательной визуальной и практической частью, что делает процесс обучения интересным и увлекательным для детей.
ПЛАНИРОВАНИЕ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР
ПО ЭКОЛОГИИ
В СТАРШЕЙ ГРУППЕ.
Выполнил:
Воспитатель гр. «Ягодки»
Базаева Ю.А.
ПЛАНИРОВАНИЕ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР ПО ЭКОЛОГИИ
В СТАРШЕЙ ГРУППЕ.
«Помоги расселить насекомых» -закрепить знания детей о насекомых.
«Созрело – не созрело» - научить определять спелость овощей и фруктов по внешним признакам.
«Собери картинку» (листья) – упражнять в составлении целой картинки из отдельных частей. Через содержание картинок закрепить знания о деревьях.
«Вершки и корешки» - закрепить знания о том, что в овощах есть съедобные корни – корешки , и плоды – вершки; что у некоторых плодов съедобные и вершки и корешки.
«Угадай на вкус» - упражнять в определении вкуса овощей и фруктов (сладкий, кислый, соленый, горький).
«Какая работа осенняя» (сюжетные картинки) – учить детей выбирать предложенных картинок те, на которых изображен труд людей в осенний период.
Октябрь
«Что за птица» - классифицировать птиц по среде обитания (лес, водоем, открытое пространство).
«Кто где живет»
«Что сначала, что потом?» (жизненный круг муравьиной матки) – закрепит этапы жизненного круга муравьиной матки.
«Компот из садовых ягод» - закрепит знание детей о садовых ягодах, учить детей различать садовые ягоды.
«За грибами, за ягодами» - формировать знания о грибах и ягодах; учить различать съедобные и несъедобные грибы, лесные ягоды.
«Отбери животных, которые живут под землей» - познакомить детей с обитателями подземного мира.
«Как сделали томатный сок» (последовательность) – формировать знания о процессе приготовления томатного сока.
«Отгадай название цветка» - учить отгадывать загадки; закреплять знания о садовых цветах.
Ноябрь
«Лес – многоэтажный дом» (расселение животных) – закрепить знание детей о лесе как природном сообществе; сформировать представления об экологических нишах (этажах) смешанного леса и месте животных в них.
«Как лес помогает человеку» - закрепить знания детей о том как лес помогает человеку.
«Зоологическое домино» - закреплять знания детей о животных средней полосы.
«Отгадай загадку» (о растениях) – учить по характерным признакам, угадывать растения.
«Что нам осень принесла» - формировать знания об осенних изменениях в природе, о дарах природы, которые бывают только осенью.
«Что может делать вода» - закреплять свойства воды.
«Угадай погоду» - закреплять знания о погодных условиях, развитие наглядного – схематического мышления.
Декабрь
«Овощехранилище» - закрепить знания хранении овощей.
«Найди и покорми зимующих птиц» - учить различать зимующих птиц, подбирать корм птицам.
«Пищевые цепочки» - закрепить знания детей о связях и зависимостях между явлениями и объектами природы.
«Рыбаки» - закреплять знания об обитателях водоемов.
ПРОРОДА И ЧЕЛОВЕК:
«Угадай от какого дерева семена» - учить по виду семени, определять дерево.
«Птицы, рыбы, звери»
«Времена года» - проверить умение детей последовательно называть времена года
Январь
«Где, чей хвост» - Учить детей по форме хвоста определять животное.
«Найди одинаковые снежинки» - учить, по характерным признакам подбирать пару.
«Съедобное – несъедобное» - напомнить о том, что овощные культуры выращивают для питания, что у одних в пищу идет надземная часть - вершки, у других подземная – корешки.
«Ящик ощущений» - учить на ощупь определять объекты природы и не природы.
«Кто, как зимует» - закрепить знания детей о зимовке домашних и диких животных.
«Отгадай, что за растение» (комнатные растения)- учить детей по описанию, отгадывать комнатное растение.
«Что сначала, что потом» (этапы развития лягушки) – закрепить знания о процессе формирования лягушки.
«Так бывает или нет» (сезонные явления) - Развивать логическое мышление, умение замечать непоследовательность в суждениях.
Февраль
«Делать этого нельзя, знаешь ты, и знаю я…» - закрепить правила поведения в природе.
«От зернышка до булочки»(процесс выращивания булочки) – закрепить знания детей о процессе выращивания хлеба.
«Кто чем питается» - учить детей классифицировать животных по способу питания (травоядные, хищники, всеядные)
«Помести животное в его зону» (животные жарких и северных стран) – учить классифицировать животных по месту их обитания.
«Растения и животные Красной книги» - закреплять знания детей о животных и растениях находящихся на грани исчезновения.
«Что к чему» - развивать умение классифицировать. Учить отличать объекты природы и рукотворного мира.
«Сок» - закреплять знания о том, что из фруктов можно приготовить вкусный сок; учить определять фрукты на ощупь; образовывать прилагательные от существительных.
« Назови меня» - уточнить знания о характерных особенностях внешнего вида и повадках животных.
Март
«Кто летает, прыгает, плавает» - развивать слуховое внимание, различать и называть животных по способу передвижения.
«Кто, кем будет» - развивать умственные способности; закрепить знания о животных и их детенышах.
«Четвертый лишний»- учить различать месяцы в году.
« Скажи какой» - научить, по определённым признакам, узнавать предметы, называть вкусовые качества, цвет.
«Где что растет» (лото) - - формировать у детей элементарное представление о том, где растут овощи , фрукты, цветы.
«Загадки о насекомых» - учить по характерным признакам, угадывать насекомых.
«Вини – Пух идет за медом» - уточнить представления дошкольников о меде и медоносных растениях; воспитывать бережное отношение к цветущим растениям.
Апрель
«Как растет растение»- закреплять этапы роста и развития растений.
«Угадай по описанию» (перелетные птицы) –
«Почтальон принес посылку» -
«Домашние и дикие животные» (лото) – закреплять умение систематизировать животных по месту обитания.
«Цветочный магазин»- учить детей описывать нужное им растение.
«Что сначала, что потом» (развитие бабочки) - закрепить знания о процессе формирования бабочки.
«Грибы» - дать детям представление о правилах сбора грибов; рассказать об их разнообразии, о том, что среди грибов есть не только съедобные, но и очень ядовитые.
«Загадай, а мы отгадаем» -
Май
«Кормушка для птиц»- воспитывать у детей чувство доброты; приучать заботиться о птицах, наблюдать за ними
«Угадай, какое дерево» - учить детей по характерным признакам определять деревья, уметь описывать их.
«Собери букет» - учить детей различать садовые, полевые и лесные цветы.
«Угадай дерево по листу и плоду» - учить по виду семени, определять дерево.
«Четвертый лишний» (домашние животные) – учить замечать ошибки , развивать наблюдательность.
«Летающие семена»- учить классифицировать семена на косточковые и летающие.
«Живое – не живое»- учить классифицировать объекты живой и неживой природы.
Июнь
