Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Приметы весны: увлекательное занятие для детей

Приметы весны: увлекательное занятие для детей

Сиротенко Марина Андреевна
Сиротенко Марина Андреевна
DOCX
133
1

В данном документе представлено занятие для детей, посвященное стихотворению А. Плещеева «Весна». Целью этого урока является знакомство малышей с поэтическим произведением и формирование у них понимания признаков различных времен года. Педагог начинает занятие с вопроса о текущем времени года, провоцируя интерес у детей. Затем он предлагает вспомнить приметы весны, такие как яркое солнце, распустившиеся листья и легкая одежда, чем задает теплую и радостную атмосферу.

После обсуждения педагог читает стихотворение, содержащее яркие образы весны. Дети становятся активными участниками урока, делясь своим мнением о прочитанном. Чтение стихотворения повторяется, что позволяет детям лучше его запомнить и проникнуться чувствами, которые оно вызывает. Эта поэтическая интерлюдия служит важным этапом в углублении их знаний о сезонах.

Вторую часть занятия предлагает динамичное взаимодействие: педагог называет признаки, а дети определяют, к какому времени года они относятся. Эта игра способствует развитию логики и речевых навыков. Педагог также предлагает викторину, в которой учащиеся должны вспомнить приметы весны или осени, задавая вопросы друг другу. Такая форма занятий делает обучение увлекательным и поддерживает активный интерес. Вместе с тем, педагог может выносить задание на прогулку, что сделает процесс более живым и ощутимым.

Завершается занятие повторным чтением стихотворения. Педагог побуждает детей искать новые весенние приметы в окружающем мире, создавая непринужденную атмосферу для обсуждения. Это занятие не только информирует детей о смене сезонов, но и развивает их творческое мышление и чувство прекрасного.

Предпросмотр

Цель. Познакомить детей со стихотворением А. Плещеева «Весна». Учить называть признаки времен года.
Ход занятия
Часть I. «Сейчас на дворе весна, не так ли? – начинает занятие педагог. – И мы с вами даже находили приметы весны. Какие? (Ярче светит солнышко, распустились листочки, люди сняли шубы и теплые куртки…)
Замечательный русский поэт Алексей Николаевич Плещеев о приметах весны написал так…»
Воспитатель читает стихотворение «Весна» (в сокр.), уточняет, понравилось ли оно детям. Затем читает его еще раз.
Педагог напоминает малышам стихотворение А. Плещеева «Осень наступила…»

Часть II. «Давайте поиграем, – предлагает педагог. – Я вам назову примету, а вы попробуете догадаться, о весне или осени идет речь.
– Травка зеленеет, солнышко блестит…
– Стало холоднее, высохли цветы…
– Все деревья блистают в разноцветном узоре…
– Стаи птиц улетают прочь за синее море…
– Ласточка примчалась из-за бела моря…
– Птицы поют, гнездышки вьют…
– У каждого болотца квакают лягушки…
– На зеленом лугу много одуванчиков….» И так далее.
Педагог предлагает детям вспомнить приметы осени или весны: «Надо назвать примету и обратиться к сверстникам с вопросом: „Когда это бывает?" Например: „Стали лужи замерзать. Когда это бывает?"»
Не исключено, что это задание вызовет затруднение у некоторых малышей, поэтому можно поупражнять их на прогулке.
В заключение целесообразно еще раз прочитать стихотворение «Весна», нацеливая детей на поиски новых примет весны.