- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Обучение грамоте для старшей группы: Развиваем навыки чтения и звукового анализа
- →
Обучение грамоте для старшей группы: Развиваем навыки чтения и звукового анализа
Данное занятие по обучению грамоте предназначено для детей старшей группы детского сада. Автор, воспитатель Магомедова Мария Михайловна, тщательно разработала программу, направленную на формирование и совершенствование навыков чтения, письма и звукослышающего анализа. В процессе занятия дети учатся различать звуки на слух, выполнять звуковой анализ слов, а также составлять слова путем замены и перестановки букв. Упрощение процесса обучения достигается через использование игровых форматов и интерактивных задач, что значительно повышает интерес детей к обучению.
Вводная часть занятия охватывает основные понятия, такие как звук и буква. Воспитатель объясняет детям, что звуки речи бывают разных типов: гласные и согласные. Дети участвуют в диалогах, отвечая на вопросы и развивая свою речевую активность. В контексте данной темы организуются интерактивные игры, направленные на развитие фонематического слуха. Использование фишек разных цветов помогает детям визуально и наглядно запомнить различные звуки.
Основная часть занятия включает в себя выполнение множества упражнений, которые помогают детям не только учиться, но и развлекаться. Дети участвуют в игре «Молчанка», где под руководством педагога показывают фишки в зависимости от произнесенного звука. Эта игра помогает детям лучше запомнить гласные и согласные звуки. Позже занятия переходят к составлению слов и анаграмм, что развивает их логическое мышление и креативность. Весь процесс обучения проходит в форме игры, что делает его незабываемым и увлекательным для детей.
Таким образом, данное занятие по обучению грамоте является не только образовательным, но и развлекательным для детей старшей группы. Отгадывание ребусов, работа с предложениям и составление новых слов позволяют детям познать мир языка и развить свои навыки чтения и письма. Оно закладывает основу для их будущего обучения в школе, создавая позитивные ассоциации с процессом обучения. Учебный процесс в таком формате развивает у детей уверенность в себе и стремление к знаниям, что особенно важно в данной возрастной категории.
Занятие по обучению грамоте детей старшей группы
Автор конспекта: Магомедова Мария Михайловна воспитатель.
ЦЕЛИ:
Учить различать звук на слух.
Проводить звуковой анализ слова.
Совершенствовать навыки чтения и печатания слов.
Составлять цепочки слов путем замены одной буквы.
Составлять слова-анаграммы от исходного путем перестановки всех имеющихся букв.
Разгадывать ребусы
Развивать речевое внимание и фонематический слух.
Печатать предложения, используя изученные правила.
Вводная часть * * *
Педагог: Ребята, скоро вы пойдете в школу и узнаете там много нового, интересного. В детском саду вы учились читать, писать знакомились с правилами, эти знания помогут вам в школе.
Основная часть
Понятия «звук» и «буква»
П е д а г о г. Что такое звук?
Д е т и. Это то, что мы слышим.
Педагог. В природе существует много разных звуков, но есть звуки особенные, их произносит человек. Что это за звуки?
Д е т и. Это звуки речи.
Педагог. На занятиях по обучению грамоте мы узнали что звуки речи бывают разные: гласные, согласные твердые и мягкие. Какие звуки мы называем гласными?
Дети. Это те звуки, которые мы произносим только голосом. Когда мы произносим гласные, то губы, зубы и язык нам не мешают. Гласные звуки можно тянуть, петь: а-а-а, о-о-о, э-э-э.
Педагог. Согласные звуки мы делим на твердые и мягкие.
Дифференциация звуков
Проводится игра «Молчанка». У каждого ребенка три фишки красная, зеленая и синяя. Педагог четко называет изолированный звук, а дети молча показывают фишку определенного цвета. Например, [а] - красная фишка, [л'] — зеленая, [л] — синяя.
Дифференциация букв
П е д а г о г. Что такое буква, для чего она нужна?
Дети. Буква - это специальный значок, символ, которым записывают звук.
Педагог. Сколько букв в русском алфавите?
Дети. Тридцать три.
Педагог. Сколько гласных букв?
Дети. Десять
П е д а г о г. Назовите их.
Дети называют.
Отгадайте загадку.
Вся мохнатенькая,
Сама усатенькая,
Часто умывается,
А с водой не знается.(Кошка.)
Напечатайте это слово в кассе букв и сделайте звуковую схему слова. Поставьте знак ударения.
Один ребенок работает на наборном полотне, остальные — в кассах букв.
К О Ш К А
Дети. Пять.
Педагог. Сколько в слове звуков?
Дети. Пять.
Педагог. Сколько согласных твердых?
ДЕТИ. Три.
Педагог. Назовите их.
Дети. Это звуки [к], [ш], [к].
Педагог. Сколько согласных мягких?
Дети. Их нет ни одного в этом слове.
П е д а г о г. Назовите гласные звуки.
Дети. Это звуки [о], [а].
Педагог. На какой гласный звук падает ударение?
Дети. На звук [о].
Педагог. Сколько в слове слогов?
Дети. Два. Есть такое правило: сколько в слове гласных, столько и слогов.
Педагог. Назовите первый и второй слоги.
Дети. Кош-ка
Словоизменение
Педагог. Как превратить слово «кошка» в слово «мошка»?
Д е т и. Заменить букву «к» на «м».
Педагог. Как превратить слово «мошка» в слово «мышка»?
Дети. Вместо буквы «о» поставить букву «ы».
Педагог. Одна буква играет большую роль. Слова можно так же изменять путем перестановки всех имеющихся в слове букв
Это слова-анаграммы.
Мышка — камыш
Банка — кабан
Карп — парк.
Дорога — города.
Липа — пила.
Шнурок — коршун.
Физкультминутка
Дети повторяют движения за педагогом
Педагог
Раз — подняться, потянуться,
Два — нагнуться, разогнуться,
Три — в ладоши три хлопка,
На четыре — руки шире,
Пять и шесть — тихо сесть.
Работа над предложением
На наборном полотне детям предлагается ералаш:
Малыши растут на грядке.
Огурцы играют в прятки.
Волки плавают в пруду.
Щуки воют на луну.
Дети читают первое предложение, находят несоответствие, затем ищут правильную вторую часть, заменяют на наборном полотне неправильную. Так же работают и с остальными предложениями. В итоге должно получиться:
Малыши играют в прятки.
Огурцы растут на грядке.
Волки воют на луну.
Щуки плавают в пруду.
Педагог. Возьмем любое предложение для анализа, например: Волки воют на луну. Сколько слов в этом предложении?
Дети. Четыре.
Педагог. Переставим их местами таким образом: На луну воют волки. Это предложение?
Дети. Да.
Педагог. Переставим слова по-другому: Луну волки воют на. Это предложение?
Дети. Нет, это набор слов.
П е д а г о г. Что изменилось?
Дети. Потерялся смысл.
Педагог. Тогда объясните, как вы понимаете, что же такое предложение?
Дети. Это слова, связанные между собой по смыслу.
Отгадывание ребусов
Педагог. Теперь мы с вами поиграем.
Детям предлагается несколько ребусов.
ВИ 3 НА
ПО 2 Л
100 ЛБ
семья витрина подвал столб
ПЕЛ
У
ШКА
100 ☺☺☺
КА
ВА
пенал подушка столица канава
Игра «Звездный час»
Предлагается длинное слово, из его букв дети составляют как можно больше слов и записывают их.
Абрикосы: рис, коса, сыр, рыба, бар, осы, бор, кобра.
Можно предложить другие слова с достаточным количеством наиболее распространенных букв: простокваша, гастроном, командировка.
Заключительная часть
- Чем вы занимались?
- Что понравилось?
- Какое задание было самым трудным?
Итог занятия
Педагог: Молодцы дети! Вы с заданиями справились, все были внимательные и старались.