ГБДОУ НАО «ЦРР - ДС п. Искателей»
Проект
«Край, в котором я живу»
Подготовила и провела
воспитатель средней группы:
Титова Елена Михайловна
2017 год
Продолжительность проекта: 1 неделя.
Возраст детей: средняя группа.
Период выполнения: с 13.03.2017 по 17.03.2017года.
Участники проекта: дети группы, родители воспитанников, воспитатель группы.
Актуальность проекта:
Каждый край, город, поселок по – своему неповторимы, различаются своими климатическими условиями, своим животным и растительным миром. Дети в силу возраста интересуются той информацией и ее содержанием, которая их окружает. Задача взрослых направить их познание в нужное русло. Знакомство детей с родным краем: с географическими, природными особенностями формирует у них такие черты характера, которые помогут им стать патриотом и гражданином своей Родины. Ведь, яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь.
Гипотеза:
Если в воспитательно-образовательную работу ввести план мероприятий по расширению знаний детей о ближайшем окружении и родном крае, то это позволит значительно повысить их осведомление в этой области, а также будет способствовать эффективному воспитанию патриотизма.
Цель: Создание коллективной работы в технике аппликации на тему «Край, в котором я живу» через формирование у детей представлений о климатических условиях НАО, его флоре и фауне. Задачи: Формирование осознанного отношения к природе родного края, интерес к её изучению, желание беречь и охранять её. Закрепление представлений о малой Родине – НАО, растительном и животном мире. Закрепление навыка работы с карандашом, развитие мелкой моторики через закрашивание различных фигур. Воспитание чувства гордости, любви, уважения, ответственности за малую Родину. Материал: Фотографии с изображением животных и растений НАО. Оформление картин на стене. Подбор масок животных к подвижным играм, дидактических игр.
Предварительная работа: 1. Подбор методической литературы по теме. 2. Подбор художественной литературы для чтения детям. 3. Подобрать дидактический материал, наглядные пособия (альбомы для рассматривания, картины, иллюстрации) 4. Составить перспективный план.
Формы реализации проекта: • занятия (по краеведению, чтение художественной литературы, знакомство с малым фольклором – ненецкими загадками); • беседы;
• дидактические игры;
• подвижные игры;
• наблюдения на прогулке;• рассматривание иллюстраций; • работа с родителями;
• оформление выставки детских работ (коллективная работа).
Предполагаемый результат:
Создание коллективной работы в технике аппликации на тему «Край, в котором я живу». В ходе реализации проекта дети познакомятся с историей родного края, его климатическими условиями, флорой и фауной. Будут знать названия растений и животных Ненецкого Автономного округа. У детей формируется чувство гордости за свой край и желание сохранить его чистым и красивым.
Этапы работы над проектом:
1. Подготовительный этап:
Составление плана совместной работы с детьмии родителями:
Воспитатель: Подбор материала и оборудования для занятий, бесед, загадывания загадок для детей.
Сотрудничество с родителями:
Оформление папки – передвижки для родителей по теме проекта, подборка фотографий, иллюстраций.
Беседы с родителями о необходимом участии их в проекте(подбор иллюстрированного материала по теме – животный и растительный мир НАО, загадок о животных НАО), о серьезном отношении к воспитательно – образовательному процессу в ДОУ.
2. Основной этап:
Мероприятия по работе с детьми:
• чтение художественной литературы (стихов А .Пичкова),
• беседа «Мой родной край» (о растительном и животном мире НАО),
• рассматривание фотографий, альбома «Животный и растительный мир нашего края»
• занятие - краеведение «Край, где я живу»,
•наблюдения на прогулке «Белая берёза под моим окном»,
• рисование: раскрашивание «Ёлочки - красавицы», «Дикие животные НАО» - на выбор.
• дидактические игры «Найди диких животных, живущих в нашем крае», «Кто что ест», «Назови детёнышей диких животных », «Найди деревья, растущие в нашем крае»,
• знакомство с малым фольклором – ненецкими загадками,
• подвижные игры: «У медведя во бору», «Зайка беленький сидит».
Мероприятия по работе с родителями:
- изготовление печатной консультации по теме: «Поселок Искателей – административный центр Заполярного района».
- проведение индивидуальных бесед с целью создания интереса и привлечения родителей к помощи в подборе иллюстрированного материала по теме (родителям рекомендуется показать детям картинки с изображением диких животных, живущих на севере: белого медведя, песца, северного оленя, волка, лисы; рассказать об их внешних признаках, повадках; вместе с ребёнком посетить музей, сделать фото).
3. Заключительный этап:
- оформление выставки коллективной работы с детьми; - презентация проекта; - совместно с родителями создание альбома «Животный мир НАО».
Ожидаемые результаты:
Для детей:
•Развит познавательный интерес к животному и растительномумиру НАО
•Даны представления о диких животных НАО, о растительном мире НАО
•Воспитаны чувства сопереживания и бережного отношения ко всему живому.
Для педагога:
•Обобщение педагогического опыта, внедрение инновационных технологий и новых форм работы по экологическому воспитанию дошкольников.
•Повышение теоретического и профессионального уровня педагога через овладение метода проекта в работе с детьми.
Для родителей:
•Просвещение родителей, передача им необходимой информации по тому или иному вопросу (индивидуальное и подгрупповое консультирование, консультация ...).
• Вовлеченность родителей в жизнь группы. • Совместная продуктивная деятельность родителей и детей (подбор иллюстраций, загадок).
•Интерес к сотрудничеству с ДОУ.
Выводы:
Дети имеют представление о крае, в котором они живут, о его климатических условиях, флоре и фауне. Проявляется интерес к родному краю, что находит отражение в детских рисунках, поделках, рассказах. Закрепляется навык работы с карандашом, развивается мелкая моторика через закрашивание различных фигур. Воспитывается чувство гордости, любви, уважения, ответственности за свою «малую» Родину. Через исследовательско-творческую деятельность дети решают поставленную задачу, представляя решение в виде коллективной работы.
Приложение 1
Чтение художественной литературы (стихов А.Пичкова)
Задачи: Поддерживать интерес к чтению стихов. Закрепление знаний о диких животных и растительном мире нашего края. Развитие умения слушать стихотворения ненецких поэтов, отвечать на вопросы.
  
Беседа «Мой родной край»
(о крае, в котором мы живём;
о растительном и животном мире НАО)
Цель: Формирование понятия «Малая Родина»
Задачи: Закрепление представления о «малой» Родине – Ненецком Автономном округе, растительном и животном мире. Развитие осознанного отношения к природе родного края, интереса к её изучению, желания беречь и охранять её. Воспитание чувства гордости, любви, уважения, ответственности за «малую» Родину.
Рассматривание фотографий, альбома
«Природа и животный мир нашего края»
Задачи: Закрепление умения рассматривать иллюстрации, высказывать своё впечатление об увиденном. Развитие интереса к изучению животного и растительного мира НАО.
Занятие - краеведение «Край, где я живу»
Задачи: Продолжать с детьми ознакомление с краем, где мы живём (на севере, в городе Нарьян –Маре, п. Искателей). Расширение представлений детей о флоре и фауне НАО. Развитие диалогической речи, любознательности. Воспитание любви к родному краю (к «малой» Родине).
Наблюдения на прогулке «Белая берёза под моим окном»
Задачи: Привитие любви и бережного отношения к природе. Вспомнить, какие деревья встречаются на территории, где мы живём.
Чтение художественной литературы-
русской народной сказки «Лисичка – сестричка и серый волк»
Задачи:Привитие желания слушать сказки, любви и интереса ккнигам. Развитие умения делиться своим впечатлением. Знакомство с особенностями передачи образов животных в русских народных сказках.
Раскрашивание «Ёлочки - красавицы»,
«Дикие животные НАО» - на выбор детей.
Задачи: Закрепление умения правильно держать карандаш, раскрашивать объект в определенном направлении (сверху вниз или слева направо). Развитие аккуратности в работе, усидчивости.
Дидактические игры.
Задачи:Способствовать обогащению и углублению знаний детей о диких животных (внешний вид, пища, условия жизни) и растительном мире НАО. Воспитание заботливого и бережного отношения к животным, растениям.
«Кто что ест», «Найди диких животных, живущих в нашем крае»,
«Назови детёнышей», «Найди деревья, растущие в нашем крае»
Знакомство с малым фольклором – ненецкими загадками.
Задачи: Уточнение представлений детей о загадках. Продолжение обучения детей отгадывания загадок Воспитание любви, уважения к окружающему миру и к животным; усидчивости, умения внимательно слушать воспитателя. Активизация словарного запаса.
Подвижные игры: «У медведя во бору», «Зайка беленький сидит».
Задачи: Развитие у детей быстроты реакции на словесный сигнал, внимания. Упражнение в беге.
Коллективная работа «Край, в котором я живу»
Приложение 2
Беседа «Мой родной край»
(о крае, в котором мы живём;
о растительном и животном мире НАО)
Цель: Формирование понятия «Малая Родина»
Задачи: Закрепление представления о «малой» Родине – Ненецком Автономном округе, растительном и животном мире. Формирование осознанного отношения к природе родного края, интереса к её изучению, желания беречь и охранять её. Воспитание чувства гордости, любви, уважения, ответственности за «малую» Родину.
Материал: Оформление картин на стене. Фотографии с изображением животных и растений НАО.
Ход беседы:
Ребята, место, где мы родились, живём, ходим в детский сад, где живут наши мамы, папы, друзья называется Родиной- родной дом, родной город, родной край - всё то, что нас окружает. У каждого человека есть своя «малая» Родина.
Я хочу прочитать вам стихотворение:
«С чего начинается Родина?»
С чего начинается Родина?
С тундры любимой, родной,
С хороших и верных товарищей,
С кем ходишь ты в садик свой.
А может, она начинается
С мошки, что любит кусать,
С морозов, снегов и комариков –
Ведь их никому не отнять.
С чего начинается Родина?
С рябины, горящей в снегу,
С морошки, брусники целительной,
Что в тундре растёт на виду.
А может она начинается
С заветных родительских слов:
- Люби, мой сын, край свой родной,
Не сыщешь такого нигде, друг мой!
- Кто знает, как называется посёлок, где мы с вами живём? (п.Искателей)
Необычное название у нашего посёлка - Искатели. Что оно означает? (Искатели – с ненецкого значит искатель, что ищет).
Здесь живут и работают люди, которые добывают для нашей страны нефть и газ. Сюда прилетают люди из разных городов, помогают в поиске нефти.
- Как называется наш город? (Нарьян-Мар). Очень интересное название у нашего города. С ненецкого переводится как Красный город. Нарьян-мар – это центр Ненецкого автономного округа. Коренными жителями НАО являются ненцы, коми.
- А какое главное природное богатство нашего края? (газ, нефть).
Много чудес на Крайнем Севере, это – полярный день (когда летом солнце светит днём и ночью) и полярная ночь (когда самая длинная ночь), и полярная звезда (которая видна только у нас). А самое прекрасное – это северное сияние, которое полыхает разноцветными сполохами на всём небе.
Посёлок наш расположен вдоль большой, красивой реки.
- Ребята, как называется эта река?- (Печора).
- Чем она богата? – (Наша река богата рыбой)
Поэтому в нашем крае живут не только оленеводы, но и рыбаки.
- Какая рыба водится в реке Печоре? - (сёмга, щука, сиг, омуль, сорога, пелядка, чир…)
Куда бы мы ни ездили, где бы мы ни были – мы всегда будем вспоминать свой родной посёлок, город, где мы родились и выросли. Это город Нарьян-Мар.
Нарьян-Мар, наш город северный,
Старый ты и молодой,
Севера ты столица,
Сердцем мы всегда с тобой.
- Кто может сказать, какое самое главное животное у нас в тундре? - ( это…олень)
Выходит солнце из-за сопок, оно сияет в двух шагах
Олень – красавец быстроногий, его выносит на рогах.
Стоит олень перед тобою, глядит доверчиво, как друг.
А меж рогов его ветвистых сияет солнца алый круг.
- А теперь предлагаю вам, ребята, поиграть в игры.
Дидактические игры «Найди диких животных, живущих в нашем крае», «Назови деревья, растущие в нашем крае» .
- Природа нашего края богата и красива, предлагаю заселить тундру. Из предложенных растений (деревьев) выберите, те, что у нас растут, а из животных – тех, что заселяют тундру.
- Молодцы!
Нужно всегда помнить, что природа беззащитна перед человеком, её обязательно надо охранять. А охранять природу – значит охранять Родину!
- Ребята, на Севере живут люди сильные, выносливые, смелые, любящие свой край.
- Сегодня вы показали, как много знаете о своей «малой» Родине. Берегите её!
Приложение 3
Загадки народов севера.
Стройный, быстрый,
Рога ветвисты.
Скачет по лесу весь день,
Называется … . (Олень)
Хоть верь, хоть не верь:
Пробегал по лесу зверь.
Нес на лбу он неспроста
Два развесистых куста. (Олень)
Летом ходит без дороги
Возле сосен и берез,
А зимой он спит в берлоге,
От мороза прячет нос. (Медведь)
Хозяин лесной просыпается весной,
А зимой под вьюжный вой
Спит в избушке снеговой. (Медведь)
Дружбу водит лишь с лисой,
Этот зверь сердитый, злой.
Он зубами щёлк да щёлк,
Очень страшный серый…(Волк)
Внешность собаки,
В сереньком фраке,
В лесу под кустами
Щёлкает клыками...(Волк)
Хвост поджав, во льдах ночует,
Вынося мороз любой,
И по северу кочует
В теплой шубе голубой. (Песец)
Летом светло бурый,
Зимой белоснежный и пушистый. (Песец)
Это что за зверь лесной Встал, как столбик, под сосной? И стоит среди травы - Уши больше головы. (Заяц)
Используемая литература. Книга А.Пичкова «Мне вспомнилось детство» / сборник стихов в иллюстрациях Н.А.Выучейской. ООО «Оффицина» 2011. Научно – популярное издание Арктика / Аст 1996, под редакцией Хинн О.Е. Альбом иллюстраций «Растительный мир тундры», «Животный мир тундры». Русские народные сказки про зверей / Москва «Советская Россия» 1992 Загадки (материал принесённый родителями)
|
