Путешествие к Весне: интегрированное занятие для детей
Этот документ представляет собойDetailed описание интегрированного занятия под названием «Путешествие к Весне», направленного на ознакомление детей средней группы с окружающим миром. Проведение занятия ориентировано на активное участие детей, которое позволяет не только обогатить их знания о весне, но и развить важные коммуникативные навыки и командный дух. Занятие проведено воспитателем Буханковой Светланой Владимировной в СПДО «Чипполино», где каждому ребенку предлагается стать участником волшебного приключения, чтобы помочь Весне избавиться от холодной Зимы. Воспитатель создает атмосферу ожидания и интереса, показывая детям картинки и видео о весне, пробуждая их любознательность и желание помочь, что формирует положительное эмоциональное состояние.
В ходе занятия дети работают с разнообразными заданиями, которые разнообразны и увлекательны. Основные задачи занятия включают обогащение словарного запаса детей в теме весны, активизацию наблюдательности и развитие моторики, чем достигается не только образовательный, но и развивающий эффект. Проводятся не только объяснения и рассказы о природных явлениях, но и игры, которые вовлекают детей в процесс обучения. Воспитатель использует яркие и выразительные образы, чтобы пробудить интерес детей и вызвать у них желание участвовать в играх и заданиях. Каждый ребенок получает свою роль в команде, что способствует формированию чувства ответственности и значимости в процессе обучения.
Например, на этапе подготовки к путешествию, детям предоставляется возможность вспомнить названия весенних цветов и птиц, участвуя в дидактических играх и песнях, которые укрепляют их знания и раскрепощают их во время занятия. Важно отметить, что все задания подобраны таким образом, чтобы обеспечить максимальную активность детей и поддерживать их интерес на протяжении всего занятия. Каждое задание направлено на решение конкретной задач, что делает процесс обучения структурированным и целенаправленным. Занятие завершается общим обсуждением и удовольствием от пережитых эмоций, что создает положительное восприятие учебного процесса.
Согласовано: Утверждаю:
Руководитель СПДО «Чипполино» Директор МБОУ СОШ с. Луков Кордон Федосеева Т.В ______________ Арыков А.А.______________
Конспект
интегрированного занятия «Путешествие
к Весне»
по ознакомлению с окружающим
в средней группе СПДО «Чиполино
МБОУ СОШ с. Луков Кордон
воспитателя Буханковой
Светланы Владимировны
Конспект интегрированного занятия по ознакомлению с окружающим в средней группе.
Тема: «Путешествие к Весне»
Задачи:
Образовательные задачи:
Уточнить и обобщить представления детей о характерных признаках весны, расширить знания детей о весне, обогатить и активизировать словарь по теме; повторить с детьми названия весенних цветов (ландыш, подснежник, тюльпан, нарцисс, колокольчик, лапчатка, одуванчик), перелетных и зимующих птиц.
Развивающие:
Продолжать развивать внимание и наблюдательность, мелкую и общую моторику, коммуникативные навыки;
Воспитательные: развивать умение быть одной командой. Вызвать у детей радость от проделанной деятельности.
Предварительная работа:
наблюдения в природе; ЧТЕНИЕ стихотворений о весне; рассматривание картин и иллюстраций о весне; отгадывание загадок, рисование и изготовление поделок.
Ход НОД:
1ч. Воспитатель: Здравствуйте, ребята. Посмотрите, что я нашла у входа в нашу группу. Это письмо. Интересно от кого оно?
(на экране фото Весна)
Письмо: « Здравствуйте дорогие дети! Меня зовут Весна. Холодная Зима не хочет уступить мне место и поэтому заперла меня за крепкой дверью, а ключи спрятала. Спасите меня. Я принесу вам тепло и солнышко. Зима даст много заданий. Если вы их выполните -дверь откроется. Помогите мне, пожалуйста! Весна.»
Воспитатель: Вы хотите помочь спасти Весну, ребята?
Дети: - Да!
Воспитатель: Я тоже хочу спасти Весну.
Весна - это волшебное время года, особенное. Весной все просыпается, все расцветает, обновляется. А вы, ребята, любите весну? Давайте расскажем стихи о весне.
1 реб. : Небо ярко засинело,
Землю солнышко пригрело!
Пробудилось все от сна.
Это к нам пришла весна!
2 реб. : Солнце ласково смеется.
Светит ярче, горячей.
И с пригорка звонко льется
Разговорчивый ручей.
3 реб: Ручейки везде поют
И подснежники цветут
Пробудилось всё от сна
Это к нам пришла весна.
Воспитатель: Давайте ребята посмотрим на экран.
(Показ видео о весне.)
Воспитатель. Ребята, мы еще не решили, на чем нам добраться к Весне. Как нам попасть побыстрее к запертой двери?(если мы сядем на волшебный бумажный кораблик и поплывем по весеннему ручью, то приплывем прямо к дверям, за которыми заперта Весна).Нам нужен капитан. Кто знает стихотворение о капитане?
Влад: Плывет, плывет кораблик к далеким берегам. Кто капитан кораблика? Конечно-это я!»
Воспитатель: Капитан выбран, на корабле должна быть дисциплина. Но наш кораблик маленький, мы должны уменьшиться в размере. Нужно сказать волшебные слова: « Один, два, три- станем маленькими мы!»
Воспитатель:Вот первый островок с заданием, который называется «Солнышко».) Весной у нас три месяца. Повторите хором: «Март, апрель, май – их не забывай!»
Давайте поиграем, покажем, как весна к нам идет!
Проводится музыкальная игра «Солнышко»
Дети исполняют песню «Солнышко», музыка А.Филлипенко.
Рано на зорюшке мы вставали,
Песенку про солнышко запевали:
«Зорюшка, зорюшка, разгорайся,
Солнышко, солнышко, поднимайся!
Встань, ясно солнышко над лугами,
Засияй, лучистое, над полями!
В полюшке цветики расцветают.
Снова головушки поднимают».
Песенку солнышко услыхало,
Над зеленым полюшком засияло.
В полюшке, в полюшке мы гуляли,
Алые цветики собирали.
Воспитатель: А теперь Вам второе задание, мы поиграем в игру, которая называется «Весенние словечки». Я буду называть слова, а вы отгадайте, о чем я говорю.
1. Голубое, ясное, безоблачное, чистое … (небо)
2. Яркое, ласковое, золотое, лучистое … (солнце)
3. Теплый, приятный, легкий, свежий … (ветер)
4. Молодая, зеленая, свежая, нежная, первая (трава). Молодцы, с заданием вы справились, садимся на кораблик и плывем дальше.
Следующее задание- весенний лес.
(На экране появляется видео- «весенний лес»)
Воспитатель: Ой, ребята, оглянитесь вокруг. Где мы с вами оказались?
Дети: Мы оказались в весеннем лесу.
Воспитатель: А как вы догадались?
Дети: Здесь растут разные деревья и поют птички.
Воспитатель: Ребята, как нужно вести себя в лесу?
Дети: Нельзя шуметь, потому, что можно вспугнуть лесных птичек и зверей. Нельзя ломать ветки деревьев и кустов, ворошить муравейники.
Воспитатель: Правильно, ребята. Какие вы умные и воспитанные дети. Лес нам разрешает погулять и подышать воздухом. Посмотрите, дети, какое высокое, голубое, солнечное небо. Воздух тёплый, светлый, чистый, как легко дышится в лесу весной! Давайте подышим чистым весенним воздухом. Выпрямите спинку, расправьте плечи и вдохните через нос глубоко, глубоко.(дыхательная гимнастика).
Воспитатель: Ребята, если вы будете часто ходить в лес, гулять в лесу и дышать свежим воздухом, какими вы будете?
Дети: Здоровыми, красивыми, крепкими и сильными.
Воспитатель: Весной из тёплых краёв возвращаются птицы. А как называются птицы, которые прилетают к нам из тёплых краёв?
Дети: Перелётные птицы.
Игра «Перелётные птицы».(Раздаются маленькие карточки с изображением различных птиц. Количество карточек соответствует количеству детей.)
— Ребята, сейчас мы поиграем в перелётных птиц. Каждый из вас будет той птицей, которая нарисована у вас на картинке. А сейчас летят ко мне те, у кого на картинке нарисована ласточка… (грач, аист, кукушка, скворец). Молодцы, названия птиц вы знаете. А как называются птицы, которые зимуют с нами? (зимующие). Как мы помогали зимующим птицам? (вешали кормушки)Давайте назовем зимующих птиц и посадим их на кормушку. Игра «Покорми зимующих птиц.
Восп-ль: Молодцы, ребята, с этим заданием мы тоже справились. Садимся на кораблик и плывем дальше.
Восп-ль: Ребята, сходим осторожно на берег. Мы попали на «Цветочную полянку» (Дети подходят к стенду «Весенние цветы)
В-ль: Какие цветы здесь растут?(Дети по очереди показывают и называют цветы.).Молодцы, вы хорошо знаете названия цветов. Скажу вам по секрету -эти цветы называются первоцветы. Можно ли срывать цветы?(нет, на цветы можно только любоваться).Ой, ребята, посмотрите-кто-то набрал букет цветов, а потом порвал все цветы! Можем ли мы спасти цветы?(можем).Проводится дидактическая игра с разрезными картинками «Собери цветок»
В-ль: Ребята, а теперь мы с вами покажем, как растут цветы.
Пальчиковая гимнастика «Цветы»
Наши нежные цветки распускают лепестки,
Ветерок чуть дышит, лепестки колышет.
Наши нежные цветки закрывают лепестки.
Тихо засыпают, головками качают.
Входит Зайчик. « Здравствуйте, ребята. Меня послала к вам Зима. Она сказала, что вы хорошо справились с заданиями. Зима хочет узнать, что такое подснежники и просит вас их подарить. Тогда она отпустит Весну».
Воспитатель: Ребята, выполним последнее задание? Что такое подснежник? Из чего состоит цветок? Давайте сделаем из семян тыквы и пластилина самый храбрый весенний цветок «Подснежник»
( Дети выполняют аппликацию цветка из семян кабачка и пластилина. Во время выполнения звучит фонограмма Чайковский Подснежник Затем дарят их зайчику. Зайчик забирает цветы , прощается с детьми и убегает.) Звучит фонограмма слова Весны. « Дорогие дети! Зиме так понравились ваши подснежники, что она сразу стала добрая , открыла крепкую дверь и выпустила меня. Теперь я иду по всей стране, согреваю землю, возвращаю домой перелетных птиц, распускаю цветы и листочки, любуюсь на животных и их детенышей. Спасибо вам большое за помощь. Возвращайтесь в детский сад, вас там ждет угощение. Весна.»
Дети садятся в кораблик и возвращаются в детский сад.
Восп-ль:Ребята, мы вернулись в садик. Теперь нужно стать такими же большими, как вас привели мамы .Давайте скажем-!Один, два, три, четыре, пять-станем быстро подрастать!» Вот мы и выросли.А это угощение от Весны. Ребята, вам понравилось путешествовать? Что вам запомнилось больше всего? Где вы еще хотите побывать?
,
Самоанализ.
Занятие ориентировано на детей средней группы и осуществлялось в соответствии с конспектом. Конспект составлен самостоятельно, в соответствии с задачами основной общеобразовательной программы, соответствующими данному возрасту детей. Для реализации каждой задачи были подобраны приемы, помогающие решить в интересной и занимательной форме программные задачи. На каждый момент занятия были подобраны наглядные пособия, которые стимулировали и активизировали детей к мыслительной деятельности. Пособия достаточного размера, эстетически оформлены. Их размещение и использование было рациональным, продуманным в учебном пространстве.
В первой части занятия детям была поставлена проблема (Зима заперла Весну за крепкой дверью. Весна просит помощи у детей.). и намечены пути ее решения.(Если выполнить все задания, то Зима даст ключ).Затем дети вспомнили, почему они любят Весну и закрепили характерные признаки Весны. Выбрали способ передвижения, создали команду и путешествие началось на кораблике.
Во второй части занятия отгадывали загадки о весенних явлениях в природе, закрепили хороводную песню «Солнышко». Закрепили названия перелетных и зимующих птиц, перечислили весенние цветы и обобщили их одним словом-первоцветы. В дидактической игре «Собери цветок» закрепляли строение растения.
Во время аппликации пластилином дети закрепляли знакомые приемы лепки и обогатили поделку природным материалом, выложив лепестки подснежников из семян тыквы. Дети стремились создать выразительный образ первоцветов. Во время аппликации использовалась музыка, которая усиливала эмоциональное восприятие и самовыражение детей в изготовлении подснежника.
Воздушный, тепловой, санитарный режим были соблюдены
Занятие динамичное, оно включает приемы, которые предусматривают быструю смену деятельности. Отгадывание загадок - сидя на стульях, подвижная игра – движение по кругу, дидактическая игра – рассаживание на паласе, пальчиковая гимнастика – стоя. Длительность занятия составила 26 минут, что более нормы, но быстрая смена деятельности и поз позволили избежать утомляемости детей. Занятие обогащено сюрпризными моментами и приходом персонажа- Зайчика.
Я считаю, что поставленные программные задачи в ходе занятия были решены.
