Как убедить ребенка делать уроки: советы от психолога
Каждый родитель сталкивается с проблемой, когда ребенку трудно сосредоточиться на учебном процессе. Это может быть связано с естественным развитием, привыканием к новым требованиям или просто нежеланием заниматься. Педагог-психолог Галина Васильева, работающая в ГКУ СРЦН «Надежда», делится методами, которые помогут родителям организовать учебный процесс, а также развить у детей интерес к знаниям.
Во-первых, важно помочь ребенку стать самостоятельным. Самостоятельность - это ключ к решению многих проблем в учебе. Если ребенок не чувствует своей ответственности, он не будет проявлять инициативу. Необходимо давать ему возможность делать свои собственные ошибки и находить решения. Поддерживайте его, хвалите за успехи и говорите, что он способен справиться с любыми задачами.
Во-вторых, чрезмерная опека может навредить. Родители должны остерегаться давать слишком много советов и вмешиваться в процесс выполнения домашней работы. Позвольте ребенку чувствовать ответственность за свои действия и пусть он сам принимает решения. Дайте ему время для осознания того, что выполнение домашних заданий - это одна из его обязанностей.
Также необходимо развивать интерес к обучению. Дети от природы любопытны, но школа и строгие рамки часто убивают это любопытство. Постарайтесь сделать обучение более увлекательным: используйте игры, интерактивные задания и внешние источники информации. Постоянно подсказывайте ребенку, что учёба может быть интересной и веселой.
Не забывайте о важности планирования времени. Помогите ребенку установить режим дня: распределите время для выполнения уроков, игр и отдыха. Это научит его организовывать свою жизнь и станет отличным навыком для будущего. Важно, чтобы учебное время не совпадало с вечерним отдыхом, это поможет избежать усталости и стресса.
Формируя правильное рабочее пространство, как и распорядок дня, вы сделаете учебу более эффективной. Убедитесь, что место для занятий удобно, а комфортная обстановка будет способствовать лучшей концентрации. Таким образом, правильная организация и участие родителей - важные составляющие в обучении ребенка.
Как можно убедить ребенка делать уроки
Педагог-психолог ГКУ СРЦН « Надежда»
Советского района г. Н. Новгорода
Васильева Галина Валерьевна.
Проблему можно решить только тогда, когда знаешь причины ее возникновения. Причина часто связана с возрастными изменениями в развитии ребенка. За повседневными заботами родители не замечают, как меняются дети.
Что же в этом случае делать? Как помочь ребенку выполнять домашние задания?
Способ №1. Помогите ребёнку стать самостоятельным
Не получая со стороны взрослых возможности быть самостоятельным, ребенок рассуждает так: «Ничего не знаю, ничего не умею и спрос с меня маленький!» Это очень удобная позиция. Пропадает желание что-то делать самостоятельно, стремиться к чему-либо, преодолевать на этом пути встречающиеся трудности.
Чтобы предотвратить у ребенка нежелательные поведенческие проявления кризиса данного возраста, важно:
• помогать ребенку проявлять свои способности везде и во всем;
• оказывать помощь только тогда, когда вы уверены, что ребенку эта задача не под силу;
• проверять, чтобы любое начатое им дело было доведено до конца;
• доверять ему все домашние дела, даже если качество их выполнения вас не совсем устраивает;
• не забывать хвалить ребенка за хорошо выполненную работу — это позволит ему почувствовать себя уверенно;
• формировать у ребенка ощущение успешности и желание двигаться к цели — говорите ему чаще: «Ты это сможешь», «У тебя обязательно получится», «Если подумаешь и постараешься, обязательно решишь эту задачу», «Ты умный и способный, надо только постараться, приложить усилия».
Способ №2. Не навредите любовью
Чрезмерная опека, забота и любовь тормозят развитие самоконтроля, самостоятельности мышления, желание думать и прилагать усилия к решению учебных задач, а самое главное — при этом не формируется чувство ответственности за выполнение уроков. Наберитесь терпения, помогите ребенку советом на первых порах. Если качество исполнения поручения не удовлетворяет вас, не старайтесь сразу переделать, дайте ему возможность самому почувствовать ответственность за выполнение поручения.
Способ №3. Развивайте интерес к обучению
Развитие интереса к обучению — сложный многогранный процесс. С одной стороны, дети по природе своей любопытны, с другой — не секрет, что многие из них пассивны при обучении в школе, проявляют небольшой интерес к школьным предметам.
Познавательная деятельность ребенка очень медленно вытесняет игровую. Поэтому чаще всего мы видим не очень радостную картину: дети продолжают активно играть вместо прилежных занятий школьными предметами! В школьный портфель вместе с учебниками не забывают положить любимые игрушки.
Способ №4. Научите ребёнка планировать время
Формируйте расписание занятий — школьных, дополнительных, домашних. В расписание включите все: время уроков, дополнительных занятий, время отдыха, время прогулок, приготовления ко сну и утреннего просыпания. Приучайте ребенка к четкому распорядку дня с самого начала обучения. Чем старше становится ребенок, тем значительнее возрастает его интеллектуальная работоспособность. Рекомендуемое «результативное» время: начальная школа — 14.00—16.00 среднее звено — 15.00—17.00 старшие классы — 15.00—18.00
Важно помнить!
В вечернее время суток организм ребенка должен готовиться к отдыху, а не испытывать психическое или физическое напряжение. Даже если часть домашнего задания осталась невыполненной, отодвигать время сна не следует, так как это причинит вред здоровью ребенка и не принесет пользы для учебного процесса.
Универсальные правила для выполнения домашнего задания
• Необходимо правильно организовать рабочее пространство.
Выбирайте мебель для рабочего места в соответствии с ростом ребенка. Ребенок должен чувствовать себя комфортно. • Садиться за уроки сразу после прихода из школы нельзя. Час-полтора после школы ребенок должен отдохнуть, а уже затем садиться делать уроки.
• С самого сложного выполнять домашнее задание начинать нельзя.
У любого ребенка на трудное задание уходит очень много времени, ребенок устает, начинает чувствовать себя неуспешным, ничего не знающим и не умеющим, а тогда гораздо проще отмахнуться от домашнего задания, чем мучиться с ним. Поэтому начинать лучше с простого, с самого любимого.
• Работать без перерывов нельзя.
Мы, взрослые, не можем работать без перерывов, естественно, что детям перерывы просто необходимы. Работа над домашним заданием должна проходить такими же «уроками» и «переменками», как это бывает в школе, только длиться такие «уроки» должны 20—30 минут, а «переменки» — минут по 10. В «переменки» ребенку обязательно нужно подвигаться, снять мышечную усталость, выпить сока или съесть яблоко. Чем старше ребенок, тем длиннее становится «урок».
• Не перегружайте ребенка дополнительными заданиями.
Дома с ребенком нужно делать только то, что задано в школе, перегружать ребенка не нужно. Жизнь ребенка не может состоять только из умственной деятельности.
• При общении с ребенком исключите из своей речи резкие высказывания. Негативные оценочные высказывания не просто расстраивают ребенка, зачастую они способны ухудшить его умственную деятельность.
Придерживайтесь темпа ребенка.
Не нужно подгонять или торопить ребенка — это создает нервозность, мешает ему работать над домашним заданием. При постоянных призывах не отвлекаться ребенок не способен сконцентрироваться на самом задании, он начинает думать о том, как ему быть внимательнее, что не способствует его мыслительной работе. Возможно, ребенок отвлекается, потому что его нервная система требует времени для восстановления, или он не понимает задания, и тогда это задание нужно объяснить ему на его уровне.
