Изготовление дорожных знаков для летней площадки: проект совместной деятельности детей

Задание
(действие и его содержание)

Способ
предъявления задания

Способ выполнения и
презентации
результатов задания

1. Обсудите просьбу-заказ методиста по изготовлению дорожных знаков для площадки и определите, что надо сделать, какие конкретно знаки в соответствии с заказом, где они будут размещены на плане.

Словесный с предъявлением заказа на изготовление дорожных знаков и плана площадки

Словесный с использованием заказа и плана площадки

2. Обсудите последовательность действий по совместному выполнению всего заказа.

Словесный с предоставлением наглядного алгоритма совместного изготовления заказа

Словесный с опорой на наглядный алгоритм изготовления заказа

3. Распределите, как выполнить работу вместе, кто какой объект будет делать, сделайте отметку на плане.

Словесный с предоставлением наглядного алгоритма сотрудничества и плана площадки

Словесно-практический с использованием наглядного алгоритма сотрудничества и плана площадки

4. Определите, как вы будете делать свой знак, подберите материал, выполните работу, используя карточки-помощники.

Словесный с предоставлением наглядного алгоритма изготовления дорожного знака, образца

Практический с опорой на наглядный алгоритм изготовления дорожного знака, образец

5. Обсудите качество работы и правильно ли сделаны знаки, если нужно внесите изменения.

Словесный

Словесно-практический с использованием образцов

6. Отнесите знаки в методический кабинет, расскажите, какие знаки вы сделали и покажите на плане, где вы предлагаете их разместить. Расскажите, как вы работали.

Словесный

Рассказ с демонстрацией дорожных знаков.

Виды (разновидности) деятельности
и их содержание

Задачи (с указанием ОО)

Ситуация мотивации деятельности / педагогический инструментарий

1. Вид деятельности: познавательно-исследовательская.
1.1 Разновидность деятельности: поисковая.
Содержание:определение значения дорожных знаков по видам; месторасположения знаков на плане площадки, определение плана работы по изготовлению знаков.
1.2. Разновидность деятельности: моделирование.
Содержание: выполнение действий в соответствии и наглядными алгоритмом, ориентировка на плане.
2. Виддеятельности: изобразительная деятельность
2.1. Разновидность деятельности: аппликация по образцу.
Содержание:контурное вырезывание и наклеивание элементов дорожных знаков на листе бумаги.
2.2. Разновидность деятельности: рисование
Содержание:разукрашивание и рисование мелких элементов дорожных знаков.
3 Вид деятельности: коммуникативная.
3.1. Разновидность деятельности: монолог
Содержание: рассказ архитектору о выполнении работы, представление своего мнения при обсуждении.
3.2 Разновидностьдеятельности: поли лог.
Содержание: обсуждение содержания заказа, результатов работы; планирование совместной работы, координирование действий в ходе работы.

ОО «ПР»
Актуализировать умение детей выполнять действия в соответствии с заданием и наглядными алгоритмами.
Стимулировать проявление познавательной активности при выполнении поисковых заданий.
Способствовать проявлению умения использовать представления о запрещающих и разрешающих дорожных знаках, свойствах материала при изготовлении дорожных знаков.
ОО «ХЭР»
Совершенствовать умение изображать предмет по образцу, закреплять умение контурного вырезания аккуратного приклеивания.
ОО «КР»
Актуализировать умение представлять свое мнение, вести диалог, согласовывать позиции, мнения в ходе совместной деятельности.

В гости к детям приходит методист и приносит план площадки, на которой размещены дорожные знаки и просит детей выполнить заказ на изготовление новых разрешающих, указательных и запрещающих знаков вместо испорченных. Оставляет детям заказ, образцы дорожных знаков и план площадки.
Дети обсуждают просьбу-заказ методиста по изготовлению дорожных знаков для площадки и определяют, что надо сделать, какие конкретно знаки в соответствии с заказом, где они будут размещены на плане.
Принимают решение изготовить дорожные знаки.

Материальный компонент среды

Организационный
компонент среды
(организация материалов и оборудования в пространстве)

Личностный компонент среды
(описание взаимодействия детей с друг другом и педагогом; последовательность и распределение действий детей-партнеров)

Перечень материалов и оборудования

Характеристика
материалов и оборудования

Стимульный материал:
заказ на изготовление дорожных знаков; план площадки (Приложение 1)
Материалы и оборудование
для деятельности:
–заготовки для знаков, 6 шт.
трафареты велосипеда (2 шт.), человечков (2 шт.)
– стикеры разного цвета 2х2 в соответствии с видами дорожного знака (красные запрещающий, синие разрешающий, синие, указательный)
– картонная белая бумага формата А4 (основа для знаков),6 шт. цветная бумага (красная, синяя), по 2 листа на каждого
–ножницы, (6 шт.)
–клей, (6шт)
–цветные карандаши, красный – 6 шт., синий 6 шт., черный – 6шт.
–гуашь красного, синего, черного цветов по 6 шт.
–кисти, 6 шт.,
–баночки для воды, 6 шт.
–тканевые салфетки для промачивания склеенных деталей; 6 шт.
–простые карандаши, 6 шт.
–прозрачные файлы для каждого знака. 6 шт.
Дидактический материал:
–образцы дорожных знаков (разрешающие, указательные, запрещающие)
(Приложение 3)
–алгоритм выполнения заказа (Приложение 2);
- алгоритм по изготовлению знака (Приложение 4);
– алгоритм сотрудничества (совместно- индивидуальная модель)

Техническое обеспечение:
стол, стулья, переносные индивидуальные контейнеры для сбора необходимого для работы материала (для каждого ребенка);
магнитная доска.

Знаки выставлены в группе в уголке по ПДД
алгоритм по совместному выполнению заказа (Приложение 2):
1 – определить, обсудить по заказу, какие виды знаков и сколько нужно сделать
2 – обсудить и определить по плану, где какие виды дорожных знаков будут располагаться;
3 – обсудить и определить плану, какие конкретно знаки каждого вида должны быть в конкретных местах площадки;
4 – отобрать конкретные знаки из предложенных, написать номер знаков на стикерах и наклеить их на план в нужное место;
5 – определить, как распределить всю работу, и кто что будет делать;
6 – каждый должен подобрать материал для изготовления «своего» знаки выполнить знак, используя карточку-помощник,
7 – проверить работу друг друга, правильность всех знаков, их соответствие плану
Алгоритм изготовления знака (Приложение 4)
1 – определить особенности знака, который будешь делать,
2 – подобрать материал,
3 – вырезать все детали,
4 – наложить на основу
5 – наклеить мелкие детали в нужные места
6 – проверить правильность выполнения знака
проверить результат.

На отдельном модуле, стоящим у окна. Материалы расположены в контейнерах для изготовления дорожных знаков. 2 папки для заготовок, готовых знаков, ножницы берут по мере необходимости из изо уголка. После работы инструменты возвращаются на место. Карандаши, кисти стоят в отдельном стакане,
Образцы дорожных знаков и план площадки размещается на магнитной доске.

Дети принимают решение выполнить заказ методиста на изготовление дорожных знаков для площадки.

Затем обсуждают и определяют, где и какие знаки на схеме будут располагаться.
Рассматривают наглядные алгоритмы совместного выполнения заказа.
изготовления всех знаков и определяют, какие материалы нужны и последовательность работы.
Далее обсуждают, как можно выполнить эту работу над каждым объектом вместе, опираясь на предложенные наглядные алгоритмы.
Дети подбирают все необходимые материалы, размещают их в контейнерах на столе и выполняют действия в соответствии с заданным алгоритмом и выбранной моделью вариантом сотрудничества.
По окончании работы дети проверяют качество совместной работы и каждую работу в отдельности. Исправляют ошибки, помогают, если есть затруднения в выполнении работы.
Относят сделанные дорожные знаки методисту, рассказывают и показывают на плане, где нужно поместить каждый знак. Рассказывают, как они вместе выполняли работу