Технологическая карта для урока по теме 'Дикие животные'
Данный документ представляет собой технологическую карту организации учебной деятельности по русскому языку для старшей группы детского сада. Занятие рассчитано на детей, которые интересуются природой и животными. Тема урока «Дикие животные» направлена на развитие воображения и речи у детей, а также на формирование заботливого отношения к братьям нашим меньшим.
В ходе урока дети будут заниматься коммуникацией, где каждая минута будет наполнена интересными фактами о диких животных. С помощью увлекательных игр и упражнений они смогут запомнить названия таких животных, как белка, лиса, медведь, волк и заяц. Также предусмотрено обогащение и активизация словарного запаса, что позволит детям легче воспринимать новую информацию.
На уроке используются различные методы и формы работы: словесные, наглядные и практические. Это обеспечивает активное участие детей и помогает сделать обучение увлекательным и запоминающимся. Занятие будет проходить в группе, парах и индивидуально, что способствует развитию социального взаимодействия и командного духа.
Мы начинаем урок с позитивной зарядки и беседы о времени года, что сразу погружает детей в зимнюю атмосферу. Затем предстоит множество игровых упражнений, в которых ребята будут называть животных и ассоциировать их с определенными продуктами питания. Каждое упражнение направлено на укрепление знаний и закрепление новых понятий.
Финалом занятия станет подведение итогов и радостное прощание с ребятами, где каждому будет уделено внимание. Дети смогут поделиться своими впечатлениями и задать вопросы, что завершает урок на позитивной ноте. В результате занятия они не только узнают новое, но и получат удовольствие от учебного процесса.
Технологическая карта организации учебной деятельности
по русскому языку в старшей группе
Урок № 12 Дата: _____________
Тема: Дикие животные.
Образовательная деятельность: Коммуникация
Цель: учить называть диких животных.
Задачи:
Развивающая: развивать воображение, речь.
Воспитательная: воспитывать заботливое отношение к животным.
Обогащение и активизация словаря: белка, лиса, медведь, волк, заяц.
Материал и оборудование: ТСО, иллюстрация зимнего леса, предметные картинки с изображением диких животных, продуктов питания, игрушки животных: белка, лиса, медведь, волк, заяц.
Тип урока: комбинированный.
Методы: словесный, наглядный, практический, интерактивный.
Формы: групповая, парная, индивидуальная.
Рефлексивно- корректирующий
Круг радости «Как хорошо на свете жить!»
Встают в круг и громко приветствуют друг друга:
Как хорошо на свете жить! (руки в стороны и вверх)
Как хорошо уметь дружить! (берутся за руки).
Как хорошо, что есть друзья!
Как хорошо что есть и Я! (прижимают руки к себе).
Беседа: Какое время года наступило?
Правильно, зимушка-зима пришла, укутала белым одеялом поля и леса.
Дети, а вы знаете, кто живет в лесу? (дети перечисляют названия животных)
Как одним ловом можно их назвать?
- Почему они так называются? (Потому что они живут в лесу, сами заботятся о себе, сами добывают пищу)
- Как животные готовились к зиме? (Белка насушила грибов, запаслась орехами. Медведь сделал себе берлогу. Белка и заяц поменяли летние шубки на зимние.)
Игровое упражнение «Кто что любит?»
У педагога на столе карточки диких животных и продуктов питания. Дети показывают и называют животное и карточку с лакомством.
- Мед – для медведя.
- Орехи – для белки.
- Морковка для зайца.
Физминутка:
На интерактивной доске демонстрируется видео сопровождающееся музыкой и песней.
Спасибо. Садитесь на свои места.
Игра «Кто где живет?»:
Закрепит знания о том, где живут звери. Педагог называет жилище, а дети называют животное: берлога – медведь, дупло – белка, кустик – заяц.
Игра «Кто убежал в лес?»:
На столе у педагога игрушки животных. Дети называют, запоминают. Закрывают глаза. Педагог убирает одну игрушку. Дети открывают глаза. Педагог спрашивает: кто убежал в лес? Дети отгадывают.
Подведение итогов. Поощрение детей.
- Вы сегодня хорошо работали! Мы с вами выучили несколько новых слов, какие? Вам понравилось? Тогда увидимся с вами еще? До свидания!
Дети выполняют движения за учителем
Ответы детей
Дикие
Ответы детей
Дети выполняют движения за учителем
Ответы детей
Ответы детей
Прощаются
Ожидаемый результат:
Знать: Значение слов белка, лиса, медведь, волк, заяц.
Понимать: Распоряжения учителя (встали, сели, все вместе, повторите после меня, хлопаем в ладоши…)
Уметь: Отвечать на вопрос Кто где живет? -берлога–медведь, дупло–белка, кустик-заяц.
Учёт: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
