- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Творческая мастерская Самоделкина: развитие навыков через художественный труд
- →
Творческая мастерская Самоделкина: развитие навыков через художественный труд
Программа вариативного компонента «Творческая мастерская Самоделкина» разработана для детей дошкольного возраста с целью развития их художественных и творческих способностей. Основное внимание уделяется художественному ручному труду, который способствует созданию полезных и эстетически значимых изделий. Исходя из интересов и потребностей детей, занятия организованы таким образом, чтобы развивать их мелкую моторику и творческое мышление.
Основные задачи программы включают воспитание эстетического восприятия, трудолюбия, аккуратности и усидчивости. Занятия в «Творческой мастерской» позволяют детям не только знакомиться с различными материалами, такими как соленое тесто, вата, крупы и природные материалы, но и учат их комбинировать эти материалы для создания оригинальных поделок. Это, в свою очередь, развивает воображение и творческое выражение, что является важным аспектом воспитания.
Цель программы заключается в формировании у детей понимания того, что они могут стать настоящими мастерами своего дела. В процессе работы дети осуществляют поиск различных приемов и способов использования материалов, обучаясь тонкостям техники и секретам народных мастеров. Это не только развивает их умения, но и формирует желание заниматься интересным и полезным трудом.
Занятия включают разнообразные формы работы: беседы, чтение художественной литературы, индивидуальные и групповые проекты, а также совместные творческие задания. Участие в таких занятиях способствует сплочению детей, воспитанию взаимопомощи и терпения. Таким образом, программа направлена на всестороннее развитие личности ребенка, его творчества и навыков, необходимых для дальнейшего обучения в школе.
Программа
вариативного комнонента
«Творческая мастерская
Самоделкина»
Пояснительная записка
Художественный ручной труд – это творческая работа ребенка с различными материалами, в процессе которой он создает полезные и эстетичные значимые предметы и изделия для украшения быта (игр, труда и отдыха). Такой труд является декоративной, художественно –прикладной деятельностью ребенка, поскольку при создании красивых предметов он учитывает эстетичные качества материалов на основе имеющихся представлений, знаний, практического опыта, приобретенных в процессе трудовой деятельности и на художественных занятиях в детском саду. Окружающие ребенка взрослые должны не только формировать и совершенствовать его трудовые навыки, но и постепенно расширять содержание трудовой деятельности малыша, добиваясь осознанности и целенаправленности мотивов труда. Поэтому появилось необходимость обучения детей художественному труду индивидуально, то есть создание кружка «Творческая мастерская»
Еще одна из главных задач, это развитие мелкой моторики. Так как развитие мелкой моторики детей дошкольного возраста – одна из актуальных проблем, так как слабость и неловкость движения пальцев и кистей рук являются факторами, затрудняющими овладение простейшими, необходимыми в жизни умениями и навыками самообслуживания. Кроме того, развитие руки находится в тесной связи с развитием речи и мышлением ребёнка. Уровень развития мелкой моторики – один из показателей готовности к школьному обучению. Обычно ребёнок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него развиты память, внимание, связная речь.
Занятия в кружке заинтересовывают и увлекают ребят своей необычностью, возможностью применять выдумку, фантазию, осуществлять поиск разных приемов и способов действий, творчески общаться друг с другом, Ребята овладевают умением многократно подбирать и комбинировать материалы, целесообразно его использовать, учатся постигать технику, секреты народных мастеров. А это в конечном итоге способствует художественно-творческому развитию дошкольников, формированию желания заниматься интересным и полезным трудом.
Для занятий в кружке использовались различные материалы: соленое тесто, вата, крупы, поролон, СД диски, ватные диски, салфетки и т.д.
Цель:
Создать благоприятные условия для развития у детей творческих способностей.
Помочь ребёнку ощутить себя мастером и творцом.
Задачи:
Образовательные:
Развить художественно-творческие способности дошкольников посредством изобразительной деятельности;
Развивать познавательные, конструктивные, творческие и художественные способности в процессе создания образов, используя различные материалы и техники.
Развитие детского, сплоченного коллектива через воспитание трудолюбия, усидчивости, терпеливости, взаимопомощи, взаимовыручки.
Развивать у детей мелкую моторику пальцев рук, воображение, творческое мышление, координацию движений, глазомер. Задачи программы:
Воспитательные:
воспитывать эстетическое отношение к действительности, трудолюбие, аккуратность, усидчивость, терпение, умение довести начатое дело до конца, взаимопомощь при выполнении работы, экономичное отношение к используемым материала;
прививать основы культуры труда.
Развивающие:
развивать моторные навыки, образное мышление, внимание, фантазию, творческие способности;
развивать память, внимание, логическое и абстрактное мышление, пространственное воображение;
развивать самостоятельность и аккуратность в изделии;
формировать эстетический и художественный вкус.
Программа способствует:
возникновению желания добиться планируемого результата;
приобретению навыка самостоятельной работы;
развитию тонких движений пальцев рук;
созданию творческой атмосферы в группе воспитанников на основе взаимопонимания и сотрудничества для выполнения коллективной работы.
Формы работы:
беседы;
чтение худ. литературы;
индивидуальная работа;
групповая работа;
коллективно-творческая работа;
работа с родителями.
игра.
Программакружка «Творческая мастерская Самоделкина» рассчитана на 36 часов:
Система работы
Возраст | Количество занятий в неделю | Количество занятий в месяц | Количество занятий в год |
Средний | 1 | 4 | 36 |
Старший | 1 | 4 | 36 |
Ожидаемый результат работы кружка:
1. Развиты творческие способности у детей; оригинальность подхода к
решению задач, умения свободно ориентироваться в окружающем мире;
2. Совершенствована мелкая моторика руки;
3. Сформированы умения и навыки работы с различными материалами,
приспособлениями и инструментами;
4. Воспитана аккуратность, самостоятельность при выполнении творческих заданий.
В конце учебного года дети дошкольного возраста могут:
- владеть элементарными трудовыми умениями при работе с бумагой, картоном, соленым тестом, самоклеящейся бумагой, природным материалом, бросовым и таким инструментом как (ножницы) .
- выполнять правила безопасного пользования ножницами и клеем;
- планировать работу, понятно рассказывать об основных этапах воплощения замысла;
- разрезать бумагу по нанесенным меткам;
- работать с соленым тестом приемами параллельного и кругового скатывания;
- изготовлять поделки из природного и бросового материала.
Владеют умениями, обеспечивающими культуру труда на всех этапах трудового процесса: экономное расходование материала; бережное обращение с инструментами; поддержание порядка на рабочем месте.
Лексический минимум
Русский | Казахский | Английский |
Солнышко | күн | the sun |
Гриб | ||
Овощи | көкөністер | vegetables |
Фрукты | ||
Яблоко | ||
Листопад | ||
Птицы | құс | bird |
Овечка | ||
Цыпленок | ||
Лошадь | жылқы | horse |
Снежинка | ||
Снег | Қар | snow |
Зима | ||
Лес | ||
Ель | ||
Одежда | ||
Шапка | ||
Свитер | ||
Варежки | ||
Машина | ||
Сердце | ||
Дом | ||
Птицы | құс | bird |
Цветы | гүл | flower |
Корзинка | ||
Подснежник | ||
Перелетные птицы | ||
Космос | ||
Рыба | балық (тар) | fish |
Бабочка | ||
Лето | ||
Огород | ||
Фруктовый сад | ||
Корзина грибов | ||
Хлеб | ||
Золотая осень | ||
Корзина с овощами | ||
Лебедь | ||
Матрешка | ||
Семья | ||
Ветка рябины | ||
Снегирь | ||
Снежинка | ||
Снеговик | ||
Морозные узоры | ||
Подводный мир | ||
Ветка мимозы | ||
Камзол | ||
Ласточка | ||
Подснежник | ||
Байконур | ||
Юрта | ||
Бабочка |
Перспективное планирование вариативного компонента
Средняя группа (4-5 лет)
Месяц | Тема | Цель | Материал |
Сентябрь | 1.«Знакомство с материалом» - приёмы лепки | Познакомить детей с понятием «Тестопластика»; со всем необходимым при работе с тестом + техника безопасности, экспериментирование с тестом. Познакомить детей со способом изготовления цветного теста. | Материал: соленое тесто. |
2. «Солнышко» | Формировать умение раскатывать шар и сплющивать его, вырезать с помощью шаблона и стеки. Развивать мелкую моторику рук. | Материал: соленое тесто, шаблон, стеки, гуашь, кисточки | |
3. «Калачи из печи» | Заинтересовать лепкой разнообразных изделий из солёного теста: булки, крендели, ватрушки, торт; Упражнять в умении использовать в своей работе приёмы для создания основных форм изделий (раскатывание, сплющивание, скручивание, сворачивание в кольцо, скатывание). Поощрять любые проявления творчества в процессе украшения формы путём налепа, процарапывания. | Материал: соленое тесто, гуашь, стеки. | |
4. «Грибок» | Цель: Учить детей работать с крупами и клеем. Планировать ход выполнения работы. Учить располагать изображение на всем листе. Развивать мелкую моторику. Воспитывать интерес к занятию. | Материал: картон, трафарет, клей, кисть, крупа. | |
Октябрь | 1.«Овощи» | Цель: Учить планировать свою работу. Развивать ручную умелость. Воспитывать самостоятельность. | Материал: соленое тесто, картон с трафаретом |
2. «Фруктовый сад» | Цель: Учить правилам безопасной работы с клеем, крупами. Развивать композиционные умения. Воспитывать желание делать поделки. | Материал: Картон с трафаретом, клей, кисточка, салфетка бумажная. | |
3.«Листопад» | Цель: Учить детей работать с бумажными салфетками разного цвета(желтая, зеленая, оранжевая, красная). Учить получать удовольствие при работе с таким материалом. Развивать мелкую моторику. Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать усидчивость, терпение, аккуратность в работе. | М | |
4. «Птица» | Цель: Вызвать интерес к лепке сказочных персонажей. Развивать способность задумывать содержание своей работы, определять способы выполнения замысла. Показать возможность использования разных материалов для украшения образа. Развивать творческое воображение | Материал: соленое тесто, природный, бросовый материал. | |
Ноябрь | 1. «Овечка» | Цель: Учить детей работать с ватой и клеем. Планировать ход выполнения работы. Учить располагать изображение на всем листе. Развивать мелкую моторику. Воспитывать интерес к занятию. | Материал: картон, трафарет, клей, кисть, вата. |
2.«Цыпленок» | Цель: Учить сооружать не сложные поделки. Учить пользоваться разными материалами. Формировать самостоятельность, развивать чувство уверенности в своих силах. Воспитывать самостоятельность. | Материал: бумага, трафарет птички, пшено, вата, клей ПВА, кисть. | |
3. «Ёж» | Цель: Учить правилам безопасной работы с клеем, семечками. Развивать композиционные умения. Воспитывать желание делать подарки своим близким. | Материал: Картон с трафаретом, клей, кисточка, семечки. | |
4.«Тулпар» | Цель: Учить детей работать с ватой и клеем. Планировать ход выполнения работы. Учить располагать изображение на всем листе. Развивать мелкую моторику. Воспитывать интерес к занятию. | М | |
Декабрь | 1. «Снежинка» | Цель: Учить детей работать с разным материалом. Учить правилам безопасности работы с клеем, крупой. Учить планировать свою работу. Развивать мелкую моторику, усидчивость. Воспитывать желание доводить начатое дело до конца. | Материал: макароны, картон, трафарет, клей, кисть. |
2.Коллективная работа. «Зимний лес» | Цель: Учить правилам безопасной работы с клеем, салфетками. Развивать композиционные умения. Воспитывать желание делать подарки своим близким | Материал: Картон с трафаретом, салфетки, кисточка, крупы. | |
3. «Накроем дастархан» | Цель: Учить планировать ход выполнения работы. Развивать композиционные умения, восприятия цвета. Формировать самостоятельность, чувство уверенности в своих силах. | Материал: трафарет тарелки, клей ПВА, кисть, крупы, семена. | |
4. «Баурсаки» | Цель: Учить детей работать с соленым тестом. Учить получать удовольствие при работе с таким материалом. Развивать мелкую моторику. Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать усидчивость, терпение, аккуратность в работе. | Материал: Соленое тесто. | |
Январь | 1. «Новогодняя елочка» | Цель: Учить правилам безопасной работы с клеем, крупами. Развивать композиционные умения. Воспитывать желание делать подарки своим близким | Материал: Картон с трафаретом, клей, кисточка, крупы. |
2. «Шапка» | Цель: Учить детей работать с ватой и клеем. Планировать ход выполнения работы. Учить располагать изображение на всем листе. Развивать мелкую моторику. Воспитывать интерес к занятию. | Материал: картон, трафарет, клей, кисть, ватные шарики. | |
3. «Свитер» | Цель: Учить детей работать с макаронами и клеем. Планировать ход выполнения работы. Учить располагать изображение на всем листе. Развивать мелкую моторику. Воспитывать интерес к занятию. | Материал: картон, трафарет, клей, кисть, макароны. | |
4. «Рукавички» | Цель: Учить детей работать с пайетками и клеем. Планировать ход выполнения работы. Учить располагать изображение на всем листе. Развивать мелкую моторику. Воспитывать интерес к занятию. | Материал: картон, трафарет, клей, кисть, пайетки. | |
Февраль | 1. «Машина» | Цель: Учить передавать образ, соблюдая относительную величину. Развивать образное, эстетическое восприятие. Воспитывать самостоятельность | Материал: спичечные коробки, клей ПВА, кисть. |
2.«Сердечко» | Цель: Закреплять умение раскатывать шар и сплющивать его, вырезать с помощью шаблона и стеки. Развивать мелкую моторику рук. | Материал: соленое тесто, шаблон, стеки, гуашь, кисточки | |
3. «Дом» | Цель: Учить детей работать с коробками из- под туалетной воды, цветной бумаги, клея. Планировать ход выполнения работы. Развивать мелкую моторику. Воспитывать интерес к занятию. | Материал: картон, клей, кисть, цветная бумага, коробками из- под туалетной воды. | |
4. «Птичка на кормушке» | Цель: Учить правилам безопасной работы с клеем, крупами. Развивать композиционные умения. Воспитывать желание делать подарки своим близким | Материал: Картон с трафаретом, клей, кисточка, крупы. | |
Март | 1.«Цветок для мамы» | Цель: Учить детей работать с бумажной салфеткой и клеем. Планировать ход выполнения работы. Учить располагать изображение на всем листе. Развивать мелкую моторику. Воспитывать интерес к занятию. | Материал: картон, трафарет, клей, кисть, бумажная салфетка, одноразовая тарелка. |
2. «Корзиночка». | Цель: Учить планировать ход выполнения работы. Развивать композиционные умения, восприятия цвета. Формировать самостоятельность, чувство уверенности в своих силах. | Материал: бутылка из – под лимонада, ножницы. | |
3.«Саукеле» | Цель: Учить детей работать с крупой и клеем. Планировать ход выполнения работы. Учить располагать изображение на всем листе. Развивать мелкую моторику. Воспитывать интерес к занятию. | Материал: картон, трафарет, клей, кисть, пшено. | |
4. «Подснежник» | Цель: Учить правилам безопасной работы с клеем, бумагой. Развивать композиционные умения. Воспитывать желание делать подарки своим близким. | Материал: Бумага для квиллинга, клей, кисточка. | |
Апрель | 1.Коллективная работа. «Перелетные птицы» | Цель: Учить детей работать с ватой и клеем, крупой. Работать коллективно. Планировать ход выполнения работы. Учить располагать изображение на всем листе. Развивать мелкую моторику. Воспитывать интерес к занятию. | Материал: картон, трафарет, клей, кисть, ватные диски, крупы. |
2. «Космос» | Цель: Учить планировать свою работу. Развивать ручную умелость. Воспитывать самостоятельность | Материал: Цветная бумага, картон, крупы, клей ПВА, ножницы, кисть. | |
3.«Рыбки» | Цель: Учить сооружать не сложные поделки. Развивать инициативу. Воспитывать самостоятельность, активность. | Материал: крышечка из-под йогурта, пластилин, семена, крупы, зубочистка, ножницы. | |
4. «Цветы» | Цель: Учить детей работать с разным материалом. Учить получать удовольствие при работе с таким материалом. Развивать мелкую моторику. Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать усидчивость, терпение, аккуратность в работе. | Материал: Салфетки, картон, цветная бумага, клей, кисточка, пуговицы разного размера. | |
Май | 1.«Кубок для папы» | Цель: Учить детей работать с разным материалом. Учить сооружать не сложные поделки. Развивать композиционные умения. Воспитывать умение доводить начатое дело до конца | Материал: картон-трафарет, клей ПВА, семена, крупы. |
2. «Открытка для ветеранов» | Цель: Формировать умение работать коллективно. Планировать ход выполнения работы. Учить располагать изображение на всем листе. Развивать мелкую моторику. Воспитывать интерес к занятию. | Материал: Клей ПВА, кисть, Карандаши, салфетки. | |
3. «Бабочка» | Цель: Формировать умение работать с бумагой, делать заготовки для работы. Развивать мелкую моторику. Воспитывать интерес к занятию. | Материал: полоски цветной бумаги, клей ПВА, кисточка. | |
4. «Лето» | Цель: Учить сооружать не сложные поделки. Развивать инициативу. Воспитывать самостоятельность, активность. | Материал: цветная бумага, салфетки, крупы, клей, кисть. | |
Итого: 36 часов | |||
атериал: Картон с трафаретом, клей, кисточка, салфетки.
атериал: картон, трафарет, клей, кисть, макароны.
Перспективное планирование вариативного компонента
Старшая группа (5-6 лет)
Месяц | Тема | Цель | Материал |
Сентябрь | 1. «Наш веселый огород, что здесь только не растет…». | Цель: Формировать умение работать с гофрокартоном, складывая основные элементы и преобразовывая их в различные поделки. Учить планировать свою работу. Развивать ручную умелость, воображение, творческие навыки. Развивать речь. Воспитывать самостоятельность. | Материал: Разноцветный картон (1/2 листа формата А4) для каждого ребенка. Полоски гофрокартона зеленого и оранжевого цветов шириной 1 см. Гофрированная бумага зеленого цвета. Клей ПВА, кисти, клеенка |
2. «Фруктовый сад» | Цель: Формировать умение изготавливать поделки из гофрокартона. Закрепить технику работы с гофрокартоном. Развивать воображение, мелкую моторику. | Материал: Разноцветный картон (1/2 листа формата А4) для каждого ребенка. Полоски гофрокартона зеленого и вишневого цветов шириной 1 см. Гофрированная бумага зеленого цвета. Клей ПВА, кисти, клеенка. | |
3. Коллективная работа | Цель: Формировать умение изготавливать поделки из гофрокартона. Закреплять умение выполнять работу аккуратно. Развивать мелкую моторику. Воспитывать эстетическое восприятие, интерес к занятию. | Материал: Готовое изображение плетеной корзинки. Полоски гофрокартона длиной 20-30 см белого цвета для ножек грибов, полоски коричневого и оранжевого цветов длиной 10-15 см. Клей ПВА, кисти, клеенка. | |
4.«Хлеб- всему голова» | Цель: Формировать умение работать с соленым тестом. Учить планировать свою работу. Развивать ручную умелость, воображение, творческие навыки. Развивать речь. Воспитывать самостоятельность. | Материал: готовое соленое тесто, формочки, стеки, дощечки. | |
Октябрь | 1.Коллективная работа | Цель: Продолжать учить детей использовать в работе гофрокартон. Формировать умение создавать сюжетные композиции, используя различные материалы. Развивать мелкую моторику. Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать усидчивость, терпение, аккуратность в работе. | атериал: Тонированный лист бумаги формата А3, полоски. |
2. «Букет для Осени» | Цель: Формировать умение изготавливать поделки из листьев. Закреплять умение выполнять работу аккуратно. Развивать мелкую моторику. Воспитывать эстетическое восприятие, интерес к работе. | Материал: Осенние листья разного цвета, нитки. | |
3. «Корзина с овощами» | Цель: Продолжать формировать умение работать с гофрокартоном и бумагой для квиллинга. Совершенствовать умение придавать поделкам сходство с овощами. Развивать мелкую моторику, фантазию. | Материал: Заготовки корзины из картона для каждого ребенка. Зубочистки( острые концы предварительно обрезать), полоски бумаги зеленого цвета, полоски гофрокартона красного, желтого, синего цветов шириной 0,7- 1 см, длиной 10-15 см. | |
4. Коллективная работа | Цель: Продолжать учить детей работать сообща. Формировать умение создавать сюжетные композиции, используя различные материалы. Развивать мелкую моторику. Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать усидчивость, терпение, аккуратность в работе. | Материал: Тонированный лист бумаги формата А3, Ватные диски, салфетки белого цвета, клей ПВА, кисти, клеенка. | |
Ноябрь | 1. «Матрешка из соленого теста» | Цель: Закрепить умение детей работать с соленым тестом. Формировать самостоятельность, развивать чувство уверенности в своих силах. Развивать моторику рук. | Материал: Соленое тесто, образцы. |
2. «Древо семьи» | Цель: Формировать умение работать с бумагой, салфетками, ватными дисками. Развивать композиционные умения. Воспитывать желание доводить начатое дело до конца. Развивать воображение, фантазию, мелкую моторику. Добиваться аккуратного и качественного выполнения работы. | Материал: Картон формата А4, цветная бумага, салфетка зеленого цвета, ватные диски, клей ПВА, ножницы, кисти, салфетки. | |
3. «Ветка рябины» | Цель: Формировать умение детей работать с разным материалом (салфеткой), планировать свою работу. Закрепить приметы зимы. Развивать мелкую моторику, усидчивость. Воспитывать желание доводить начатое дело до конца. | Материал: картон, трафарет, салфетка белая, красная, клей ПВА, кисть, | |
4. «Снегирь» | Цель: Формировать умение детей работать с крупой и клеем. Планировать ход выполнения работы. Закрепить умение располагать изображение на всем листе. Развивать мелкую моторику. Воспитывать интерес к занятию. | Материал: картон, трафарет, клей ПВА, кисть, покрашенное пшено, клеенка. | |
Декабрь | 1. «Праздничный дастархан» | Цель: Продолжать совершенствовать навыки и умения, работая с различным материалом. Закрепить правилам безопасной работы с соленым тестом, пуговицами, крупами.. Развивать композиционные умения. Воспитывать самостоятельность. | Материал: Соленое тесто, крупы, пуговицы. |
2. «Байтерек» | Цель: Продолжать совершенствовать навыки и умения, работая с различным материалом. Закрепить правилам безопасной работы с клеем, фольгой. Развивать композиционные умения. Воспитывать самостоятельность. | Материал: Фольга, ватные палочки, зубочистки, клей ПВА, кисточка, клеенка, салфетка. | |
3.«Снежинка» | Цель: Учить детей работать с разным материалом (манкой) Учить правилам безопасности работы с клеем, крупой. Учить планировать свою работу. Развивать мелкую моторику, усидчивость. Воспитывать желание доводить начатое дело до конца. | Материал: манка, картон, трафарет, клей ПВА, кисть, клеенка. | |
4. Коллективная работа | Цель: Формировать умение работать в коллективе. Закрепить умение детей работать с бумагой и клеем. Планировать ход выполнения работы. Учить располагать изображение на всем листе. Развивать мелкую моторику. Воспитывать интерес к занятию. | Материал: лист бумаги формата А3, трафарет ладошки, клей ПВА, кисть, цветная бумага, вата. | |
| 1. «Снеговик» | Цель: Учить планировать ход выполнения работы. Развивать композиционные умения, восприятия цвета. Формировать самостоятельность, чувство уверенности в своих силах. Добиваться аккуратного и качественного выполнения работы. | Материал: лист бумаги формата А5, ватные диски, клей ПВА, кисть, цветная бумага. |
2. Коллективная работа «Морозные узоры» | Цель: Совершенствовать умение выполнять из бумаги для квиллинга. Развивать чувство цвета и художественный вкус. Развивать мелкую моторику, усидчивость. Воспитывать желание доводить начатое дело до конца. | Материал: Тонированный лист ватмана формата А3. Полоски бумаги для квиллинга белого, голубого цветов шириной 0,5 и 0,7 см. Зубочистки (острые концы предварительно обрезаны). Клей ПВА, кисти, клеенка. | |
3. Коллективная работа | Цель: Совершенствовать умение выполнять из бумаги для квиллинга. Развивать чувство цвета и художественный вкус. Развивать мелкую моторику, усидчивость. Воспитывать желание доводить начатое дело до конца. | Материал: Тонированный лист ватмана формата А3. Полоски бумаги для квиллинга белого, голубого цветов шириной 0,5 и 0,7 см. Зубочистки (острые концы предварительно обрезаны). Клей ПВА, кисти, клеенка. | |
4. Коллективная работа | Цель: Учить детей работать с крупой и клеем. Планировать ход выполнения работы. Учить располагать изображение на всем листе. Развивать мелкую моторику. Воспитывать интерес к занятию. | Материал: картон, трафарет, клей ПВА, кисть, крупы, покрашенное пшено, клеенка. | |
Февраль | 1. «Подводный мир» | Цель: Формировать умение детей работать с разным материалом, дискам. Закрепить правила безопасной работы с клеем, бумагой, ножницами. Развивать композиционные умения, глазомер, чувство пропорций. Воспитывать желание делать подарки своим близким. | Материал: Цветная бумага, клей ПВА, кисточка, ножницы, салфетка, клеенка. |
2.«Валентики» | Цель: Формировать умение работать коллективно. Планировать ход выполнения работы. Учить располагать изображение на всем листе. Развивать мелкую моторику. Воспитывать интерес к занятию. | Материал: Клей ПВА, кисть, Карандаши, салфетки. | |
3. «Подкова для дома | Цель: Формировать умение детей работать с разным материалом. Закрепить умение выполнять работу аккуратно, доводить начатое дело до конца. Воспитывать желание делать поделки своими руками. | Материал: соленое тесто, стека. | |
4. «Куколка из носового платка» | Цель: Формировать умение детей сооружать куклу из носового платка. Формировать самостоятельность, развивать чувство уверенности в своих силах. Воспитывать самостоятельность. Развивать моторику рук. | Материал: Носовой платок, вата, нить. | |
Март | 1. «Веточка мимозы» | Цель: Продолжать совершенствовать навыки и умения при работе с гофрокартоном. Закрепить умение работать с салфеткой, скручивать шарики одного размера. Продолжать учить совместными усилиями создавать композицию. Развивать чувство цвета и композицию. | Материал: Тонированный лист бумаги формата А3. Полоски гофрокартона зеленого цвета шириной 0,5 см, длиной 15 см и 3 см. Клей ПВА, кисти, клеенка, ножницы, салфетка желтого цвета. |
2. «Цветок для мамы» | Цель: Продолжать совершенствовать навыки и умения при работе с бумагой, ножницами, крупами. Продолжать учить создавать композицию. Развивать чувство цвета и композицию. Воспитывать желание делать поделки своими руками. | Материал: Стаканчик из под йогурта, кусок ткани, лента(тесьма), цветная бумага | |
3. «Камзол» | Цель: Планировать ход выполнения работы. Развивать мелкую моторику. Воспитывать интерес к занятию. | Материал: Трафарет, крупы, клей ПВА, кисти, клеенка, салфетки | |
4. «Ласточка» | Цель: Учить детей работать с бумагой и клеем. Планировать ход выполнения работы. Развивать мелкую моторику. Воспитывать интерес к занятию. | Материал: бумага белого цвета, бумага черного цвета, трафарет, клей ПВА кисть. | |
Апрель | 1.Коллективная работа «Подснежник на проталине». | Цель: Продолжать учить выполнять коллективную работу. Совершенствовать умения и навыки при выполнении основных элементов квиллинга. Продолжать учить передавать характерные особенности строения и окраски подснежников. Воспитывать интерес к живой природе. | Материал: Тонированный лист ватмана формата А3. Гофробумага зеленого, белого цветов. Цветная бумага, салфетки, полоски для квиллинга белого, зеленого, голубого цветов. Зубочистки. Клей ПВА, ножницы, кисти, клеенка. |
2. «Байконур» | Цель: Совершенствовать умение действовать сообща, выполняя коллективную работу. Формировать умение договариваться друг с другом, планировать работу. Расширять познавательный интерес к космосу. Воспитывать художественный вкус. | Материал: Тонированный лист ватмана формата А3. Гофробумага зеленого, белого цветов. Цветная бумага, салфетки, полоски для квиллинга белого, зеленого, голубого цветов. Зубочистки. Клей ПВА, ножницы, кисти, клеенка. | |
3. «Человечек» | Цель: Учить правилам безопасной работы с желудями, спичками. Развивать композиционные умения. Воспитывать желание доводить начатое дело до конца. Развивать воображение, фантазию, мелкую моторику. Добиваться аккуратного и качественного выполнения работы. | Материал: желуди, пластилин. | |
4. «Юрта» | Цель: Учить детей работать с коробками | Материал: картон, клей, кисть, цветная бумага, коробками из- под туалетной воды. | |
Май | 1. «Открытка для пап» | Цель: Учить детей работать с разным материалом. Учить сооружать не сложные поделки. Развивать художественный вкус. Воспитывать самостоятельность. | Материал: картон-трафарет, клей ПВА, пуговицы, крупы. |
2. «Открытка для ветеранов» | Цель: Формировать умение работать коллективно. Планировать ход выполнения работы. Учить располагать изображение на всем листе. Развивать мелкую моторику. Воспитывать интерес к занятию. | Материал: Клей ПВА, кисть, Карандаши, салфетки. | |
3.«Көбелек». | Цель: Формировать умение работать с разным материалом. Закрепить знания о насекомых. Продолжать учить передавать характерные особенности строения и окраски бабочек. Воспитывать интерес к живой природе. Развивать инициативу. Воспитывать самостоятельность, активность. | Материал: Полоски разных цветов шириной 0,7 см. Зубочистки, клей ПВА, кисти, ножницы, клеенки. | |
4.«Любимая поделка» Выставка работ | Цель: Развивать фантазию, воображение. Формировать умение работать с бумагой, делать заготовки для работы. Развивать мелкую моторику. Воспитывать интерес к занятию. | Материал: полоски цветной бумаги, клей ПВА, кисточка., крупы, трафареты, вата, бумага, картон, соленое тесто. | |
Итого: 36 часов | |||
Упражнения, содержание которых направлено на развитие воображения детей дошкольного возраста в процессе лепки из соленого теста
Слепи что-нибудь необычное. Педагог предлагает детям слепить необычную машину, на которой можно уехать в волшебную страну; необычное дерево, на котором растут необычные фрукты и т.д.
Ожившая фигурка. Ребенку говорят: «Ты получил прекрасный дар, все, что ты слепишь – оживает. Что бы ты слепил?»
Несуществующее животное. Взрослый просит ребенка представить далекие планеты, на которых обитают неведомые, фантастические животные. И также представить себе, что появился зоопарк, где можно посмотреть на этих животных. Взрослый предлагает ребенку придумать и слепить какое-нибудь необычное животное для этого зоопарка. Ребенок должен слепить воображаемое животное, дать ему название, рассказать историю о нем.
Волшебные превращения. Ребенку говорят: «Есть две волшебные палочки: длинная и короткая, подумай, во что они могут превратиться». Ребенок в процессе лепки создает образы на основе «волшебных палочек».
Поможем скульптору. Взрослый рассказывает детям, что скульптор не успел долепить фигурки из соленого теста и просит помочь ему.
Чего на свете не бывает? Ребенку предлагают слепить то, чего на свете не бывает (сказочное, волшебное и т.д.).
Измени предмет так, чтобы получилось новое изображение. Могут даваться инструкции: «Преврати бабочку в цветок, крокодила в машину, неваляшку в принцессу и т.д.».
Добрый и злой. Ребенку предлагают слепить злого или доброго сказочного персонажа.
Карлики, великаны. Ребенку говорят: «Вот тебе волшебная палочка, она может увеличивать или уменьшать все что ты захочешь. Слепи то, что ты хотел бы увеличить или уменьшить».
Машина времени. Взрослый говорит детям: «Представьте, что у нас в детском саду появилась машина времени. Вы в нее садитесь и можете путешествовать в будущее и прошлое любой страны». Детям предлагают представить, а затем слепить то, что они могли бы увидеть, путешествуя на машине времени.
Загадки и отгадки. Взрослый сообщает детям, что сей час они будут слушать загадки и отгадывать их необыч ным способом — лепить отгадки, не произнося отгадку вслух. По очереди загадывает загад ки и предлагает детям создавать отгадки в виде вылеп ленных фигур. Уточняет, что лепить можно как объем ные, так и рельефные изображения. Ещё лучше поста раться объединить отгадки в общую композицию. Во время одной игры можно предложить 2—5 загадок.
Игры и упражнения с соленым тестом, способствующие развитию мелкой моторики детей
Змейка
Предложите ребенку раскатать из яркого цветного теста длинный и тонкий валик, хвост заострить, голову приплюснуть. Вспомните, как шипит змея: «Ш-ш-ш». Ребенок может с помощью стеки передать особенности поверхности образа — прорезать штрихами «чешуйки»; нанести узор в виде прямых, волнистых, пересекающихся линий.
Самолет
Предложите ребенку слепить самолет: раскатать тесто и придать ему форму валика, разделить валик на две равные части – корпус и крылья, соединить их крест – накрест, а хвост загнуть вверх. Вспомнить, как гудит самолет во время полета: «У-у-у».
Черепаха
Предложите ребенку слепить панцирь в форме купола, скатать голову, ножки и хвост, снизу приставить голову, ножки и хвост, обозначить карандашом глаза, разметить панцирь. Можно использовать скороговорку: «Черепаха ест печенье, пьет чай с вареньем».
Жучок
Предложите ребенку скатать шарик, приплюснуть его и разделить пополам линейкой, присоединить голову, острием карандаша обозначить зрачки, скатать две маленькие антенны, вспомнить, как жужжит жук: «Ж-ж-ж».
Машина
Возьмите кусок теста и вылепите корпус машины с кабиной, багажником и капотом. Возьмите две зубочистки и проколите насквозь низ машины в том месте, где должны находиться колеса. Из четырех кусочков теста слепите колеса. Их толщина должна быть не меньше 9–10 миллиметров. Наколите колеса на концы зубочисток.
Аппликация на тесте
Необходимые материалы и инструменты: природный материал (желуди, косточки, различные семена, ракушки, колоски, мхи и т.д.); бусины, бисер, пуговицы.
Предложите ребенку выполнить упражнения:
«Яблоко». Тугое однотонное тесто раскатывается тонким слоем (0,5—1 см), а затем ребенок выкладывает из темных фасолей контур яблока с листиком или заполняет фасолью все яблоко.
«Украсим пирог». Приплющить комочек теста – пирог. Украсить такой пирог можно каштанами, фасолью, горохом, скорлупой ореха.
«Елочка». Зеленое тесто размять на клеенке и придать ему форму елочки. Предложить ребенку украсить елочку бисером, бусинками, природным материалом или маленькими шариками из цветного теста.
Используемая литература:
1. «Цветные ладошки» Е.Лыковой.
2. Ребенок в детском саду» журнал
3. «Обруч» журнал под редакцией Т.Дороновой.
4. «Ручной труд» под редакцией И.Климовой.
5. «От салфеток до квиллинга» И.А. Черкасова, В.Ю. Руснак, М.В. Бутова, Москва, издательство «Скрипторий 2003», 2013г.
6. «Чудеса для детей из ненужных вещей», М.И. Нагибина, Ярославль «Академия Развития», 1998г.
7. «Мозаика из круп и семян» Г.И. Перевертень, Издательство «Сталкер», 2006г.
8. «Смешные игрушки из пластмассы», Л.В. Куликова, О.А. Соломенникова, Москва «Мозаика-Синтез»
9. «Мастерим вместе с детьми. Чудесные поделки из чего угодно.»
26
