Развитие речевых навыков в подготовительных группах
Данная работа посвящена актуальной теме развития речевых возможностей детей в подготовительных группах дошкольного образования. В процессе формирования речевых навыков у малышей важным является не только обогащение их словарного запаса, но и понимание значения слов и правильное их употребление. Педагоги должны учитывать как форму, так и содержание занятий, чтобы эффективно достигнуть цели. В соответствии с учебной программой акцентируется внимание на отношениях между словами, их значениями и сочетаниями.
Особое внимание всегда уделяется произношению. По сути, работа с детьми должна включать артикуляционные упражнения, которые помогают детям правильно произносить звуки и слова. Отсутствие таких навыков может быть ограничивающим фактором в дальнейшем обучении, поэтому на каждое занятие должны быть поставлены конкретные цели. Основная задача – развитие связной речи, что подразумевает не только обучение произношению, но и умение строить логически последовательные предложения.
Детям предлагать различные игры и упражнения, скажем, через исследование окружающего мира с помощью иллюстраций, текстов и загадок. Эти элементы позволят не только углубить словарный запас, но и развить креативное мышление, поскольку маленькие ученики будут применять свои знания в различных контекстах. Интерактивные и выразительные методики, такие как использование стихов и скороговорок, также играют значительную роль в уроках, так как они могут сделать занятия более увлекательными и запоминающимися.
Важно помнить, что каждый ребенок индивидуален: одни могут запоминать слова быстрее, а другие нуждаются в большем количестве повторений. Поэтому в работе с детьми, особенно имеющими речевые отклонения, важен дифференцированный подход, который позволит каждому ребенку получить максимум пользы от занятия. Тщательный контроль за прогрессом на каждом этапе обучения даст возможность быть уверенным в достигнутых результатах и индивидуальном развитии ребенка.
Баяндама:
«Мектепалды даярлық тобының сөйлеу қабілеттерін дамыту».
Мектеп жасына дейінгі балалардың тілін дамыту сөйлеуге үйрету, даярлық топқа арналған бағдарлама мазмұнына сәйкес педагогикалық – дидактикалық принциптерді басшылыққа алып жүргізіледі. Даярлық топтағы балалар мектепте оқуға ой еңбегіне дайындалатын болғандықтан баланың сөздік қорын молайтып қана қоймай, әр сөздің мағынасын дұрыс түсініп қолдана білуге үйрету көзделеді. Балаларға антоним көркем сөздерді қолдана білуге үйретуді қамтиды.
Тіл дамыту сабақтарында сөздік қорды молайту тіл дыбыстарын дұрыс айтуға үйрету, тілдің грамматикалық жағын қалыптастыруды қамтиды.
Мұғалім сабақ жоспарын жасағанда сабақтың мақсатын өтілетін материалдық сипатын ескере отырып, әрбір сабақта төмендегідей 3 - 4 міндетті көрсетуге тиісті.
1. Сөздің дыбыстық жағын меңгерту, дыбыстарды дұрыс айтуға төселдіру.
2. Сөздік қорды молайту ( сөз саны 4 – 5-тен аспауы тиіс) үйренген сөздерді пайдалану.
3. Байланыстырып сөйлеуге үйрету. Даярлық топтардағы тіл дамыту сабақтарының негізгі мақсаты – балардың байланыстыра сөйлеуін жетілдіру.
Сөздік қорды байыту - айналадағы өмірмен таныстыру. Шығарма оқу, есеп, сурет т. б сабақтары мен тіл дамыту кезінде жүргізілетін әр түрлі жаттығулар барысында да іске асырылады.
Кейбір балардың әсіресе үйден келгендіктен сөз ішіндегі кейбір дыбыстардың айтылуын, артикуляциясын дұрыс қолдана білмейтіні де кездеседі. Ондай балалардың көпшілігі р, л, с, ш, з, ж дыбыстарын алмастырып айтатыны байқалады. Қатаң, ұяң, үнді дыбыстарды айтуға қиналады. Сондықтан даярлық топта сөздің дыбыстық жағын қалыптастырудағы, ең алдымен сөздің дыбысталуын дұрыс айтуды жетілдіруге үнемі назар аударылып отыруы тиіс. Ол үшін сөз ішіндегі дыбыстарды дұрыс анық айту, үн, дауыс қарқынын қалыптастыру басты мақсат болып табылады.
Сөзді дұрыс естіп, сөз дыбыстарын өзгертпей қайталауға, сөйлескенде асып - саспай үн ырғағын өзгерте отырып, анық, ашық айтуға үйретіледі. Сонымен қатар тіл мүкістігі бар балармен жек жұмыс істеуді мұқият ескерген жөн. Сауат ашу сабақтарында сөздің дыбыстық құрамына талдау жасату, ойындар өткізу. Мысалы «Телефон» ойыны. Даярлық топтағы оқушыларға ұқсас с - ш, з - ж дыбыстарын ажырата білуге жаттықтыру. Аталған дыбыстарға жиі қатысатын өлең, тақпақ, жаңылтпаш айтқызу.
Мысалы Тау дәу болады, дәу тау болады.Бір топ сөзден тек қана с, ш, з естілетін сөзді табу( сәбіз, сағыз, жалау, жүзім, жүгері) басталатын сөздер ойлап табу. Әріпке байланысты жұмақтар шешкізу
Жанында жаздың шуағы,
Жаңбырмен жүзін жуады.
Екі орақ пен бір таяқ
Белін бірге буады.
Ол қандай әріп болады?
Ал зердеге салайық,
Болады екен қай әріп? (Ж ж)
Бақылау жұмысын жүргізу. 13 - 14 сөз жатқа жазу. Суреттің атын өздігінен жазып көрсету болып табылады. Осындай жұмыстардың нәтижесі мектепалды даярлық топ балаларының сөйлеу қабілетін дамытары сөзсіз.
