Путешествие в Антарктиду

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
детский сад «Солнышко»

НОД
в подготовительной группе
по реализации
образовательной области «Познавательное развитие»
по теме: «Путешествие в Антарктиду».

Воспитатель:
Семенова Елена Геннадьевна

п. Спирово, 2017

НОД
в подготовительной группе
по реализации
образовательной области «Познавательное развитие»
по теме: «Путешествие в Антарктиду».

Цель:Развивать экологическую компетентность и творческое воображение в процессе ознакомления детей с Антарктидой;
Образовательные задачи: дать детям представления об особенностях географического положения, климатических зон, животного мира, природы Антарктиды;
Развивающие задачи:
- развивать познавательный интерес в процессе опытнической и исследовательской деятельности детей;
- развивать умения пользоваться мнемотаблицами;
- развивать речь, обогащать словарный запас (слова: полярник, айсберг, ледник, материк, океан);
Воспитательные задачи:
- воспитывать уважительное отношение к собеседнику, формировать навыки коллективной работы, взаимопомощи;
Предварительная работа:
- рассматривание иллюстраций с изображением холодных зон планеты;
- чтение книг об Антарктиде;
- игры « Кто где живет», «Зоологическое лото»;
- аппликация на тему «Пингвины»;
- рисование на тему «Антарктида»;
- лепка на тему «Пингвины».
Оборудование и материалы:
- географическая карта, глобус, очки, теплые вещи – шарф, шапка, варежки, аптечка, посылка;
- видео и аудио сопровождение, презентация - слайд-шоу по теме «Антарктида»;
- емкость с водой (аквариум), лед, салфетки – опыт со льдом «Айсберг»;
- емкость с водой - чашка, крем, салфетки – на каждого ребенка – опыт с водой;
- карточки, карандаши для игры « Кто где живет».

Ход занятия:
Слайд № 1 – фон
( Посылку дети получили перед занятием )
Воспитатель: Ребята, сегодня утром нам принесли посылку и мы свами договорились открыть ее на занятии, а вот и посылка ( на столе посылка).
- вы хотите узнать, что в ней находится? ( да ).Давайте откроем, а как? – (ответы детей: разрезаем скотч, открываем посылку ). Помогите мне, пожалуйста. Спасибо.
-Что это? (воспитатель выкладывает на стол все вещи, спрашивая, что это?, кроме видеописьма ) – дети перечисляют предметы (карта, компас, аптечка, очки, теплые вещи – шарф, шапка, варежки ).
Воспитатель: Как вы думаете, кому они могут принадлежать все эти вещи?
( человеку для путешествий в холодные места ). Почему именно в холодные места?( в посылке лежат теплые вещи ).
Воспитатель:(берет в руки карту )Что это? ( Карта)
Воспитатель: для чего?(чтобы знать, где находится место, куда человек поедет. )
Воспитатель:( берет в руки компас )Это что? (компас )
Воспитатель: для чего он нужен(определять направление движения).
Воспитатель:( достает и показывает аптечку ). А это что такое? ( аптечка )
Воспитатель: для чего нужна аптечка?(чтобы оказать помощь себе или другу )
Воспитатель:(берет в руки темные очки ) Что это? ( темные очки )
Воспитатель: для чего нужны темные очки?(защищать глаза от солнца – летом, от снега – зимой)
Воспитатель:( достает и показывает варежки, шапка, шарф ) Что это? ( дети поочередно называют варежки, шапка, шарф – теплые вещи )
Воспитатель: для чего нужны теплые вещи? (чтобы одеться потеплей и отправиться путешествовать туда, где холодно)
Воспитатель: Ребята, здесь еще видеописьмо(воспитатель достает и показывает диск ), давайте посмотрим его.
Слайд № 2- Фото полярника ( запись голоса полярника на магнитофоне )
Здравствуйте, дорогие ребята из города Армавира! Меня зовут Иван Николаевич Петров. Большой привет вам с Антарктиды. Я знаю, что вы смелые, сильные, дружные ребята, любите путешествовать. Вы, когда – нибудь, видели удивительное явление природы – полярное сияние? А хотите посмотреть? Приглашаю вас посмотреть на это чудо природы! Но, прежде чем увидеть полярное сияние, вы должны разгадать загадки Антарктиды. Если отгадаете все загадки, узнаете много интересного об удивительном и загадочном материке Антарктида и увидите полярное сияние.( дети смотрят слайд и слушают видеописьмо ).
Воспитатель: Ребята, вы посмотрели видеописьмо от Иван Николаевича, рассмотрели вещи в посылке, так кому же принадлежат все эти вещи? ( ученому - полярнику ).
Воспитатель: Ребята,как можно больше узнать о чем - то, не выходя из группы? При помощи чего? (у экрана телевизора, компьютера, рассматриваем книги, альбомы ).
Воспитатель:На каком материке мы живем? ( Евразия).
Воспитатель: Ангелина, покажи, пожалуйста, на глобусе.
Воспитатель: Как вы думаете, где находится Антарктида? (Антарктида находится на Южном полюсе ). Кто мне покажет, где это?( ребенок показывает Антарктиду на глобусе ). Молодцы, а теперь посмотрите,пожалуйста на экран.
Слайд № 3- Антарктида
Воспитатель: Каким цветом отмечена Антарктида?(белым! )
Воспитатель: Что означает белый цвет?(снег, лед, холод )
Воспитатель:Антарктида - самое холодное место на земле. Там никогда не бывает теплых дней. Температура воздуха минус - 88,3*С. Лишь трещат морозы, идет снег, и метут метели.
Слайд № 4 – таблица, открылась 1 картинка – Антарктида
Воспитатель: Первую загадку мы отгадали, следующая загадка Антарктиды
Слайд № 5 - Айсберги
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, что это? ( Айсберги )
Воспитатель: Откуда появились эти ледяные громады? ( Они откололись от ледника)
Воспитатель: Опасны ли айсберги? Для кого? (большую опасность айсберги представляют для кораблей.) Почему?
Воспитатель: Чтобы это выяснить, мы отправляемся в лабораторию.
Опыт со льдом:
Воспитатель:Ребята, подойдите ко мне поближе, я беру и помещаю в воду большой кусок льда. Представьте, что это откололся кусок льда.- Утонул он?
Дети: Нет.
Воспитатель: Почему? ( Лед легче воды)
Воспитатель: Где находится большая часть льда?
Дети: Под водой.
Воспитатель: Какой вывод мы можем сделать? ( Айсберги опасны для кораблей ). Почему?( потому что под водой находится его большая часть и она не видна ).
Воспитатель: Ребята, давайте поиграем в игру « Хорошо или плохо?» ( лед хорошо – можно заморозить продукты, чтобы не испортились; пить воду, добавить лед в горячий чай;каток для занятий спортом – хоккей, фигурное катание; если ударишь ногу – можно приложить к больному месту и станет легче; лед плохо - упадешь, поломаешь ногу, руку; провалиться и утонуть; холодно – простынешь.)
Слайд № 6 – таблица, открылись 2 картинки – Антарктида и Айсберги.
Воспитатель: Как вы думаете, могут постоянно жить люди в Антарктиде?( нет, там только станции на которых работают ученые, полярники ).
Воспитатель: Кто такие полярники? ( Люди, которые работают на полюсе, за полярным кругом ).
Воспитатель: Что они делают в Антарктиде?( наблюдают за погодой, жизнью Антарктиды и передают свои наблюдения на большую землю)
Воспитатель: Как вы думаете, какими качествами должны обладать люди, решившие отправиться работать на такой холодный материк? Внимание на экран. Слайд № 7 – человечки – качества полярников.
Кто из вас, ребята, назовет эти качества? (умные, сильные, выносливые – настоящие герои, готовые бороться с любыми трудностями, смелые, внимательные, наблюдательные, быстрые, спортивные). Да, ребята, благодаря этим смелым и отважным людям – ученым, полярникам, мы знаем о погоде, жизни в Антарктиде.
Воспитатель: Полярники смелые, сильные, спортивные люди, но и мы не отстаем, мы тоже любим спорт, давайте мы с вами немного разомнемся ( дети делают физминутку ):
Физминутка: Чтобы сильным, ловким стать, зарядку надо повторять:
Руки вверх, руки вниз, снова вверх и снова вниз,
Наклон вправо, влево, вперед, назад, много, много раз подряд.
Раз – присели, два – мы встали, Снова сели, снова встали.
И как мячик поскакали.
Мы топаем ногами, мы хлопаем руками,
мы руки поднимаем, мы руки опускаем,
мы руки подаем – идем, идем, идем. Один за всех, все за одного.
Слайд № 8 - таблица, открылись 3 картинки - Антарктида, Айсберги, с человечками – качествами полярников.

Воспитатель: Антарктида - самое холодное место на земле. Как вы думаете, есть ли в Антарктиде живые существа?( да ).Назовите их(животные - тюлень, морской котик; птицы, рыбы)
Слайд № 9 Тюлень и морской котик
Воспитатель: - Кто это?( Животные. Назовите их (тюлень, морской котик ).
Воспитатель: - Кто это?( морской котик ). Покажи.
Воспитатель: - Кто это?( тюлень ). Покажи.

Воспитатель: - Почему вы решили, что это животные? Чтобы вам было легче рассказывать, я предлагаю вам такую таблица( дети рассказывают по мнемотаблице ). Чем они похожи? (дети рассказывают по мнемотаблице –оба животные, у них есть морда, тело покрыто короткой густой шерстью, есть ласты, хвост, У тюленя и у морского котика рождаются живые детеныши, покрытые короткой, густой шерстью, оба кормят детенышей молоком )
Воспитатель: Вы знаете, что ученые прозвали котика пятнистый морской леопард. Как вы думаете, почему? ( за его окрас – пятнышки на теле )
Воспитатель: Молодцы! А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру « Кто, где живет ».Для этого вам нужно пройти за столы.
Воспитатель: Ребята, внимательно посмотрите на карточки и расселите животных кто, где живет, карандашом проведителинию от животного к месту его обитания ( за столами, у каждого ребенка карточка и карандаш ). А сейчасперепроверьте друг друга и помогите товарищу ( работа в парах: детиперепроверяют друг друга ). Молодцы! Подойдите все ко мне. Внимание на экран. Еще одну загадку Антарктиды вы отгадали.
Слайд № 10 - таблица, открываем 4 картинки: Антарктида, Айсберги, с человечками – качествами полярников, животные.
Слайд № 11 – пингвины, поморник, буревестник, альбатрос.
Воспитатель: Кто это?( птицы ). Назовите их( пингвины, поморник, альбатрос, буревестник ). Почему это птицы?Вам поможет таблица( рассказ по мнемотаблице - У птиц есть клюв, тело покрыто перьями, есть две лапы, высиживают яйца ).
Воспитатель: Скажите, пингвин летает? Если пингвин птица и не летает, то для чего же им нужны крылья? (чтобы плавать ).
Воспитатель: Чем покрыто тело пингвина? ( плотными короткими перьями ). Почему пингвины, плавая в воде, в такую стужу, не замерзают, не превращаются в сосульку? ( Пингвины не мерзнут и остаются сухими, когда выходят из воды, потому что их плотные короткие перья покрыты слоем жира ). Давайте это проверим и пройдем в нашу лабораторию – за столы.
опыт с кремом и водой – каждый ребенок выполняет самостоятельно Воспитатель: Ребята, подвиньте поближе к себе емкость с водой. Опустите руки в воду и выньте из воды. Что вы заметили? (капли воды остаются на коже ). А теперь вытрите насухо руки и смажьте кремом, который вы видите на блюдце. Смазываем хорошо, тщательно растираем крем на коже рук. Теперь опускаем руки в воду и вынимаем из воды. Что вы заметили? ( капли воды скатываются с рук ). Тоже самое происходит с перьями пингвина. Какайвывод мы можем сделать?
Вывод: Пингвины не мерзнут и остаются сухими, когда выходят из воды, потому что их перья покрыты слоем жира.Молодцы, подойдите все ко мне. Посмотрите на экран.
Слайд № 12– детский сад пингвинов
Воспитатель: Ребята, пингвин – это удивительная птица: они не только живут в суровых условиях, но и высиживают, растят птенцов. Пингвин – птица, которая высиживает яйцо на лапках, яйцо попадает в пуховый карман, который находится в складках между лапками и брюхом, даже когда пингвин передвигается, птенец находится в тепле, он под надежной защитой папы.
У пингвинов тоже есть детские ясли, взрослые пингвины защищают малышей от холода, закрывая их своими телами. И только плотные перья, да надежное плечо друга помогает пингвинам выживать и выращивать птенцов в таком суровом крае.
Мы отгадали еще загадку Антарктиды.
Слайд № 13 - таблица, открываем 5 картинок: Антарктида, Айсберги, с человечками – качествами полярников, животные, птицы.
Воспитатель: Ребята, осталась одна загадка. Посмотрите на экран.
Слайд № 14 - День.
Воспитатель: Какое время суток изображено на картинке? (день ). Как вы это определили? ( светит солнце, дети играют птички летают…)
Слайд № 15 - Ночь.
Воспитатель: Какое время суток изображено на картинке? ( ночь ). Как вы это определили? ( темно, на небе светит луна, звезды…)
Воспитатель: Ребята, вы знаете, в Антарктиде короткий полярный день и очень длинные полярныеночи.
Слайд № 16 - День - Ночь.
Полярники работают и в темное время суток.
Слайд № 17- таблица, открываются 6 картинок: Антарктида, Айсберги, с человечками – качествами полярников, животные, птицы, день, ночь.

Воспитатель: Мы разгадали все загадки Антарктиды. Так что же такое АНТАРКТИДА?- ( дети рассказывают по слайду № 17– закрыты все картинки )
1. Антарктида – находится на Южном полюсе, покрыта толстым слоем льда и снега, там очень холодно;
2. В океане около Антарктиды можно встретить айсберги, которые опасны для кораблей;
3. В Антарктиде люди постоянно не живут, здесь работают ученые, полярники. Это умные, сильные, любознательные, спортивные, трудолюбивые люди. Они наблюдают за погодой, жизнью в Антарктиде.
4. В Антарктиде живут животные: тюлень, морской котик, морской слон. Они имеют ласты, тело покрыто короткой густой шерстью, тело овальной формы. Все животные хорошо плавают, глубоко ныряют, любят рыбу. У них рождаются живые детеныши, их кормят молоком.
5. В Антарктиде живут птицы: пингвины, поморник, буревестник. Пингвины не летают, но хорошо и быстро плавают. Поморник, буревестник воруют яйца и птенцов у пингвинов.
6. В Антарктиде короткий полярный день,длинные полярные ночи…

В Антарктиде уже наступает полярная ночь и мы сможем увидеть удивительное явление природы – полярное сияние.
Слайд № 18 – Видео – Слайды Полярное Сияние.Красота небесного свечения!
Воспитатель: Понравилось полярное сияние? Если вы хотите подробнее узнать об этом удивительном явлении, попросите родителей прочитать в энциклопедии.
Воспитатель: Чем же вам понравилось волшебное явление?( блестит как бриллиант, искрится ка снежок на солнышке, мерцает как звездочка)
Воспитатель: Какое сияние?(сверкающее, блестящее, красивое )
Воспитатель: Какие чувства вы испытывали?( радость, удивление, восхищение ) Воспитатель: Ребята, а кто еще хотел бы вернуться в Антарктиду? Я думаю, что пройдет немного времени, кто – то из вас обязательно станет ученым и продолжит знакомство с Антарктидой. Молодцы, вы мне очень понравились: ( Семен, Виталик очень интересно рассказали про пингвинов, Лиля, Камилла интересно рассказали об Айсбергах; - хвалю каждого ребенка не только за результат, но и за деятельность в работе ). Спасибо за помощь в работе!